การโต้เถียงเรื่องการบ้าน

รัฐบาล โปแลนด์ ได้ห้ามการบ้านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 3 ซึ่งทำให้นักเรียนและผู้ปกครองหลายคนมีความสุข แต่หลายคนก็กังวลว่าพวกเขาจะละเลยการเรียน

โอลา โคซัค วัย 11 ปี รัก ดนตรี และศิลปะ เขาอาจมีเวลาสำหรับงานอดิเรกเหล่านี้มากขึ้นเมื่อรัฐบาลสั่งจำกัดการบ้านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ตั้งแต่เดือนเมษายน 2567 เป็นต้นไป

“ฉันมีความสุขมาก” เด็กหญิงชั้น ป.5 กล่าวพลางอวดผนังสีม่วงที่เต็มไปด้วยภาพวาด เธอบอกว่าการบ้านไม่มีความหมาย เพราะเพื่อนร่วมชั้นส่วนใหญ่มักจะลอกงานของกันและกัน หรือไม่ก็ลอกคำตอบจากอินเทอร์เน็ต

Pawel Kozak พ่อของ Ola เห็นด้วย โดยมองว่านี่เป็นหนทางที่จะทำให้เด็กนักเรียนรักโรงเรียนมากขึ้น

โอลา (ขวา) และจูเลียน โคซัค น้องชายวัย 9 ขวบ นั่งที่โต๊ะทำการบ้าน ภาพ: AP

การผลักดันให้มีการบ้านน้อยลงเกิดขึ้นจากการเลือกตั้ง รัฐสภา โปแลนด์เมื่อปีที่แล้ว มาเซียค มาตุสเซวสกี เด็กชายวัย 14 ปี กล่าวว่าเด็กๆ “ไม่มีเวลาพักผ่อน” ระหว่างการหาเสียงของนายทัสก์ ประธานาธิบดีคนปัจจุบัน เขากล่าวว่าการบ้านมากเกินไปในช่วงสุดสัปดาห์และการสอบติดต่อกันในวันจันทร์เป็นการละเมิดสิทธิเด็ก

นอกจากนี้ ความคิดเห็นจำนวนมากยังระบุด้วยว่าการศึกษาในประเทศโปแลนด์เน้นการท่องจำและการบ้านมากเกินไป ไม่เน้นการคิดวิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์

กฎหมายห้ามการบ้านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 และจำกัดและไม่นับรวมการบ้านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-8 การบ้านยังคงได้รับมอบหมายในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แต่อาจถูกยกเลิกในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า

บาร์บารา โนวัคกา รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ผู้สนใจด้านจิตวิทยาเด็ก กล่าวว่า ความกดดันเรื่องการบ้านคือ "ความกดดันที่สามารถแก้ไขได้เร็วที่สุด"

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่จะพอใจกับการเปลี่ยนแปลงนี้ รวมถึงคุณแม่ของโอลาด้วย เธอกล่าวว่าการบ้านช่วยให้นักเรียนได้เสริมสร้างความรู้ และผู้ปกครองสามารถติดตามสถานการณ์การเรียนรู้ของบุตรหลานที่โรงเรียนได้อย่างใกล้ชิด ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าสิ่งนี้สามารถสร้างนิสัยการเรียนรู้และพัฒนาแนวคิดทางวิชาการได้

ระบบการศึกษาของโปแลนด์ได้ผ่านการปฏิรูปที่ก่อให้เกิดข้อโต้แย้งหลายครั้งในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา สร้างความไม่พอใจและความสับสนให้กับครูและผู้ปกครอง สวาโวเมียร์ บรอนเนียร์ซ ประธานสหภาพครูโปแลนด์ เข้าใจถึงความจำเป็นในการลดแรงกดดันต่อนักเรียน อย่างไรก็ตาม เขาเชื่อว่ากฎระเบียบใหม่นี้ถูกบังคับใช้โดยปราศจากการปรึกษาหารือกับนักการศึกษาอย่างเพียงพอ

“โดยทั่วไปแล้วครูพบว่ามันเร่งรีบเกินไป” เขากล่าว

คุณสวาโวเมียร์กล่าวว่า การยกเลิกระบบการบ้านอาจขยายช่องว่างทางการศึกษาระหว่างนักเรียนที่มีฐานะดีและนักเรียนที่ยากจน ดังนั้น เขาจึงเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรการศึกษาที่ครอบคลุมมากขึ้น

ปาซี ซาห์ลเบิร์ก ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาชาวฟินแลนด์ โต้แย้งว่าเด็กๆ ควรเข้าใจว่าการจะเชี่ยวชาญสิ่งใดสิ่งหนึ่งมักต้องอาศัยการฝึกฝนอย่างมาก คุณค่าของการบ้านขึ้นอยู่กับว่าการบ้านถูกนิยามอย่างไรและเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้โดยทั่วไปอย่างไร

“เพื่อจะเข้าใจว่าอะไรคือสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับเด็กๆ เราจำเป็นต้องไว้วางใจครู” เขากล่าว

ชั้นเรียนประวัติศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่โรงเรียนประถมศึกษาหมายเลข 223 ในกรุงวอร์ซอ ประเทศโปแลนด์ เมื่อเดือนเมษายน พ.ศ. 2567 ภาพ: AP

ปัจจุบันบางประเทศมีนโยบายลดการบ้านในระดับชั้นที่ต่ำกว่า ในสหรัฐอเมริกา ครูและผู้ปกครองเป็นผู้กำหนดว่าเด็กจะได้รับการบ้านมากน้อยเพียงใด โรงเรียนประถมศึกษาบางแห่งได้ยกเลิกการบ้านทั้งหมดเพื่อให้นักเรียนมีเวลาเล่น ทำกิจกรรมนอกหลักสูตร หรือใช้เวลากับครอบครัวมากขึ้น ตามแนวทางของสมาคมครูในสหรัฐอเมริกา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ควรใช้เวลาทำการบ้าน 10 นาที นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ควรใช้เวลา 20 นาที และลดลงตามลำดับตามระดับชั้น

เกาหลีใต้ยังได้ลดการบ้านสำหรับนักเรียนประถมศึกษาลงตั้งแต่ปี 2017 อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง นักเรียนมักจะต้องเรียนหนังสือตอนดึกที่บ้านหรือที่ศูนย์กวดวิชาเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดที่เข้มงวดของโรงเรียน รวมไปถึงเพื่อผ่านการสอบเข้ามหาวิทยาลัยด้วย

เฟืองอันห์ (อ้างอิงจาก AP, NFP )

ลิงค์ที่มา