กลับสู่ชุดตำราเรียนแบบรวมเล่ม

หลังจากดำเนินนโยบาย “หนึ่งหลักสูตร หลายตำราเรียน” มาหลายปี การศึกษาของเวียดนามกำลังเผชิญกับการตัดสินใจครั้งสำคัญ มติที่ 71 ของโปลิตบูโรกำหนดทิศทางสำหรับชุดตำราเรียนที่เป็นหนึ่งเดียวกันทั่วประเทศ ซึ่งหลายคนมองว่าเป็น “การกลับคืนสู่สามัญสำนึก”

ภาพประกอบ

นโยบายการกระจายความหลากหลายของตำราเรียนเคยมีความคาดหวังมากมาย มุ่งสร้างการแข่งขันที่เป็นธรรม กระจายความหลากหลายของสื่อการเรียนรู้ และส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริงแล้ว ปัญหาคอขวดมากมายถูกเปิดเผย โรงเรียนต้องพิจารณาเลือกหนังสือชุดต่างๆ ครูต้องใช้เวลาปรับตัวกับหนังสือชุดใหม่อย่างต่อเนื่อง นักเรียนที่ย้ายโรงเรียนประสบปัญหาเนื่องจากโครงสร้างบทเรียนและการนำเสนอหนังสือที่แตกต่างกัน ผู้ปกครองต้องซื้อหนังสือหลายชุดในเวลาอันสั้น ทำให้เกิดภาระทางการเงิน

ข้อบกพร่องเหล่านี้ก่อให้เกิดคำถามว่า ความหลากหลายนี้ช่วยพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ได้จริงหรือ? การเปลี่ยนไปสู่ชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์ไม่ใช่การปฏิเสธความพยายามที่ผ่านมาทั้งหมด แต่เป็นการปรับปรุงเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพมากขึ้น แหล่งความรู้ที่ได้มาตรฐานและได้รับการประเมินอย่างรอบคอบจะช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสอดคล้องกันในหลักสูตร และสร้างรากฐานสำหรับการประเมินผลการเรียนรู้ในระดับชาติ

ประโยชน์ของชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์มีมากกว่าแค่ความสอดคล้องของเนื้อหา ครูจะมุ่งเน้นการพัฒนาวิธีการสอนมากกว่าการปรับรูปแบบหนังสือให้เข้ากับรูปแบบที่แตกต่างกัน นักเรียนจะได้รับผลกระทบน้อยลงเมื่อเปลี่ยนโรงเรียน ครอบครัวจะมีภาระทางการเงินน้อยลง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อรวมกับแผนงานการจัดหาตำราเรียนฟรีสำหรับการศึกษาทั่วไปภายในปี พ.ศ. 2573 สิ่งเหล่านี้ช่วยลดช่องว่างระหว่างภูมิภาคและเพิ่มการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ

เพื่อให้บรรลุผลดังกล่าว กระบวนการรวบรวมหนังสือจำเป็นต้องได้รับการจัดระเบียบอย่างจริงจัง จำเป็นต้องระดมทีมผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียงในแต่ละสาขาวิชา รับฟังความคิดเห็นจากครูในระดับรากหญ้า และอ้างอิงความคิดเห็นจากผู้ปกครองและนักเรียน

เกณฑ์การประเมินต้องมีความโปร่งใสและ เป็นวิทยาศาสตร์ เพื่อให้มั่นใจว่าหนังสือมีความเหมาะสมกับลักษณะทางวัฒนธรรมและสภาพสังคมของประเทศ ขณะเดียวกันต้องมีแผนการดำเนินงานที่สมเหตุสมผลเพื่อลดผลกระทบต่อโรงเรียนและครอบครัว ซึ่งต้องอาศัยความร่วมมือจากสังคมโดยรวม

ชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์ต้องเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับโซลูชันนวัตกรรมทางการศึกษาอื่นๆ นวัตกรรมของตำราเรียนต้องควบคู่ไปกับการพัฒนาวิธีการสอน นวัตกรรมในการประเมินและประเมินผล และการพัฒนาศักยภาพของคณาจารย์ หากเปลี่ยนแปลงแต่ตำราโดยไม่เปลี่ยนวิธีการ ประสิทธิผลจะจำกัดมาก

ท้ายที่สุด การรวมตำราเรียนเป็นหนึ่งเดียวไม่ได้หมายความว่าจะจำกัดความคิดสร้างสรรค์ ในทางกลับกัน เมื่อความรู้พื้นฐานมั่นคง ครูก็มีเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ตำราเรียนจะกลายเป็นเครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้ ส่งเสริมการคิดและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน การกลับมาใช้ตำราเรียนแบบรวมเป็นหนึ่งเดียวเป็นขั้นตอนที่จำเป็นในการสร้างการศึกษาที่เป็นธรรม มีประสิทธิภาพ และยั่งยืนสำหรับอนาคต

ที่มา: https://baothainguyen.vn/tin-moi/202508/tro-lai-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-b8f6206/