คลื่นลูกนี้เปิดตลาดการศึกษาต่อต่างประเทศแห่งใหม่ที่มีศักยภาพสำหรับประเทศในเอเชีย
สำหรับนักศึกษาชาวอินเดียจำนวนมาก การศึกษาต่อต่างประเทศถือเป็นประตูสู่โอกาสทางอาชีพระดับโลกมายาวนาน แต่ด้วยค่าใช้จ่ายที่สูงขึ้นและประเทศต่างๆ เข้มงวดมาตรการด้านวีซ่า ความฝันนี้จึงกลายเป็นเรื่องยากที่จะบรรลุผล
Sakshi Talreja เป็นตัวอย่างที่ดี ในปี 2024 เธอได้รับโอกาสศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยสองแห่งในออสเตรเลีย แต่ก็ต้องยอมแพ้เพราะปัญหาทางการเงิน จุดเปลี่ยนสำคัญเกิดขึ้นอย่างไม่คาดคิดเมื่อมหาวิทยาลัยดีกิน ประเทศออสเตรเลีย เปิดวิทยาเขตในรัฐคุชราต ประเทศอินเดีย
ดีกินเป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยนานาชาติอย่างน้อย 14 แห่งที่กำลังวางแผนจัดตั้งวิทยาเขตในอินเดีย เสน่ห์ของอินเดียอยู่ที่จำนวนนักศึกษาจำนวนมาก คณาจารย์จำนวนมาก และ เศรษฐกิจ ที่เติบโตอย่างรวดเร็ว ซึ่งก่อให้เกิดความต้องการบุคลากรที่มีทักษะสูงอย่างเร่งด่วน
รัฐบาลอินเดียยังมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับมหาวิทยาลัยใน 500 อันดับแรกของโลกเพื่อปรับปรุงคุณภาพ การศึกษา ระดับสูงและขยายการเข้าถึงหลักสูตรระดับโลกสำหรับนักศึกษาในประเทศ
แนวโน้มนี้เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่จำนวนนักศึกษาชาวอินเดียที่ไปศึกษาต่อในต่างประเทศกำลังลดลงอย่างมาก คาดว่าภายในปี 2567 จำนวนนี้จะลดลงประมาณ 15% จากเกือบ 900,000 คน เหลือประมาณ 760,000 คน เนื่องจากค่าครองชีพที่สูงขึ้น ค่าเงินรูปีที่ตกต่ำ และข้อจำกัดเกี่ยวกับการพำนักระยะยาวในหลายประเทศ
การมีโรงเรียนนานาชาติอยู่ในอินเดียไม่เพียงแต่ทำให้เด็กนักเรียนมีทางเลือกใหม่ๆ เท่านั้น แต่ยังทำให้โรงเรียนต่างประเทศสามารถรักษารายได้จากกลุ่มนักเรียนชาวอินเดีย ซึ่งคิดเป็นสัดส่วนรายได้ทั่วโลกจำนวนมากได้อีกด้วย
แนวโน้มนี้คาดว่าจะดึงดูดนักศึกษาชาวเอเชียโดยเฉพาะและนักศึกษาต่างชาติทั่วไปให้เลือกอินเดียเป็นจุดหมายปลายทางการศึกษาต่อต่างประเทศ ซึ่งจะช่วยผลักดันให้อินเดียกลายเป็นตลาดการศึกษาต่อต่างประเทศแห่งใหม่ของ โลก
อย่างไรก็ตาม ปฏิเสธไม่ได้ว่าค่าเล่าเรียนของสถาบันนานาชาตินั้นสูงกว่าค่าเฉลี่ยในประเทศมาก ยกตัวอย่างเช่น ค่าเล่าเรียนระดับปริญญาโทสองปีที่วิทยาเขตรัฐคุชราตของมหาวิทยาลัยดีกินอยู่ที่ประมาณ 1.85 ล้านรูปี ซึ่งสูงกว่าค่าเล่าเรียนของมหาวิทยาลัยเอกชนในอินเดียหลายแห่งเกือบ 10 เท่า อย่างไรก็ตาม ค่าใช้จ่ายนี้ยังคงต่ำกว่าค่าเล่าเรียนในออสเตรเลียถึงครึ่งหนึ่ง ขณะที่ค่าครองชีพก็ต่ำกว่ามากเช่นกัน
“นักเรียนจะยังคงได้รับมาตรฐานและคุณวุฒิทางการศึกษาเช่นเดียวกับในออสเตรเลียโดยไม่ต้องแบกรับภาระทางการเงินจำนวนมาก” ดร. ดีปัค บาจาจ ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการของ Deakin India กล่าว
อีกประเด็นที่น่ากังวลคือความเสี่ยงที่จะเกิด “การสูญเสียสมอง” จากโรงเรียนรัฐบาล เนื่องจากสถาบันนานาชาติมีแหล่งเงินทุนที่แข็งแกร่งกว่า อย่างไรก็ตาม สถาบันการศึกษานานาชาติมักดึงดูดผู้เชี่ยวชาญที่กลับมาเรียน อาจารย์รุ่นใหม่ และผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมที่กำลังมองหาโอกาสในการสอน ซึ่งถือเป็นการสร้างศักยภาพใหม่ๆ แทนที่จะใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด
แม้จะมีความคาดหวังสูง แต่ความสำเร็จของโมเดลนี้ยังคงต้องรอดูกันต่อไป ผู้เชี่ยวชาญบางคนเน้นย้ำว่า “แบรนด์ระดับสากล” ไม่ได้หมายความว่าจะต้องมีคุณภาพเทียบเท่ากับโรงงานเดิมเสมอไป
นอกจากนี้ สถาบันต่างชาติยังไม่สามารถมอบประโยชน์จากประสบการณ์ระดับโลกได้อย่างเต็มที่ ดังนั้น กลุ่มนักศึกษาที่ต้องการตั้งถิ่นฐานในต่างประเทศจึงยังคงยากที่จะโน้มน้าวให้อยู่ในอินเดีย เว้นแต่สถาบันต่างชาติจะขยายโครงการฝึกงาน แลกเปลี่ยน และฝึกอบรมวิชาชีพในต่างประเทศ
“สิ่งสำคัญที่สุดคือการรับรองความเข้มงวดของหลักสูตรและคุณภาพของสิ่งอำนวยความสะดวก หากไม่สร้างสภาพแวดล้อมการฝึกอบรมระดับนานาชาติ คุณค่าของปริญญาจะลดลง” คุณนิษฐา ทริปาธี ผู้อำนวยการบริษัท 24NorthStar Study Abroad Consulting กล่าวเตือน
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/truong-quoc-te-o-at-mo-co-so-tai-an-do-post758216.html
การแสดงความคิดเห็น (0)