ปี 2017 อาจเป็นปีที่การรับเข้าศึกษาต่อในหลักสูตรครูตกต่ำที่สุด โดยสถาบันฝึกอบรมครูหลายแห่งมีคะแนนสอบเข้าต่ำเพียง 9, 10, 12 หรือ 15 คะแนน เมื่อเผชิญกับสถานการณ์นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จึงตัดสินใจกำหนดเกณฑ์ขั้นต่ำด้านคุณภาพ (คะแนนขั้นต่ำ) สำหรับการฝึกอบรมครูและสาขาการแพทย์ โดยมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ปี 2018 พร้อมกับการเข้มงวดข้อกำหนดด้านวิชาการ (เกรดเฉลี่ยในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต้องได้คะแนน "ดีเยี่ยม" หากสมัครโดยใช้ใบรับรองผลการเรียน) ในปีนั้น ผู้สมัครเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยฝึกอบรมครูต้องมีคะแนนขั้นต่ำ 17 คะแนน และผู้สมัครเข้าศึกษาต่อในวิทยาลัยฝึกอบรมครูต้องมีคะแนน 15 คะแนนขึ้นไป
นับตั้งแต่ปี 2018 คะแนนสอบเข้าหลักสูตรฝึกอบรมครูดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง และ "พุ่งสูงขึ้นอย่างมาก" ในฤดูกาลรับสมัครปี 2025 โดยหลายสาขาวิชาได้แซงหน้าอันดับสูงสุดที่สาขาการแพทย์และเภสัชศาสตร์เคยครองมาหลายปี สถิติสูงสุดเป็นของหลักสูตรฝึกอบรมครูภาษาอังกฤษและภาษาจีน (มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศเว้ - มหาวิทยาลัยเว้) ด้วยคะแนน 30 คะแนน รองลงมาคือหลักสูตรฝึกอบรมครูประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ มหาวิทยาลัย ครุศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) ด้วยคะแนน 29.84 คะแนน และหลักสูตรฝึกอบรมครูประวัติศาสตร์ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ฮานอย ด้วยคะแนน 29.06 คะแนน
ในปีนี้ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ โฮจิมิน ห์ยังมีสองสาขาวิชาที่มีคะแนนสอบเข้าสูงกว่า 29 ได้แก่ เคมีศึกษาและวรรณคดีศึกษา นอกจากนี้ สาขาวิชาฝึกอบรมครูอื่นๆ อีกหลายสาขาก็มีคะแนนสอบเข้า 27 หรือสูงกว่าในฤดูกาลรับสมัครปีนี้ การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกนี้ไม่เพียงแต่สะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในทัศนคติของสังคมเท่านั้น แต่ยังเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงอนาคตที่สดใสของวิชาชีพครูอีกด้วย
จากการวิเคราะห์ของศาสตราจารย์เหงียน กวี ทันห์ อธิการบดีมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) พบว่า นอกจาก "คะแนนสอบเข้าขั้นต่ำ" แล้ว การพัฒนาคุณภาพการสอบเข้าศึกษาต่อในหลักสูตรครูนั้นเป็นผลมาจากปัจจัยหลายประการ ปัจจัยสำคัญที่สุดคือ การประกาศใช้พระราชกฤษฎีกา 116/2020/ND-CP ซึ่งไม่เพียงแต่ให้การสนับสนุนค่าเล่าเรียนอย่างเต็มที่เท่านั้น แต่ยังให้ค่าครองชีพเดือนละ 3.63 ล้านดองแก่นักศึกษาครูอีกด้วย
แนวทางของพรรคและนโยบายของรัฐเกี่ยวกับการ "จัดอันดับครูให้อยู่ในระดับเงินเดือนสูงสุดในตารางเงินเดือนของข้าราชการและเจ้าหน้าที่รัฐ" มีอิทธิพลอย่างมากต่อการตัดสินใจของผู้สมัครและครอบครัวในการเลือกเรียนครุศาสตร์ นอกจากนี้ ตั้งแต่ปี 2021 โควตาการฝึกอบรมครูได้ถูกกำหนดตามความต้องการและคำสั่งของท้องถิ่น
อย่างไรก็ตาม จำนวนครูที่ได้รับการแต่งตั้งจริงมีเพียงประมาณ 70% เมื่อเทียบกับช่วงเวลาก่อนการประกาศใช้พระราชกฤษฎีกา 116 ซึ่งนำไปสู่ความขัดแย้ง กล่าวคือ ความต้องการที่จะสมัครเข้าเรียนในหลักสูตรฝึกอบรมครูเพิ่มขึ้นอย่างมาก แต่โควตากลับมีจำกัด แตกต่างจากสาขาอื่นๆ โควตาการฝึกอบรมครูได้รับการจัดสรรโดยตรงจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (เกี่ยวข้องกับงบประมาณ) ทำให้การแข่งขันยิ่งดุเดือดมากขึ้น บางหลักสูตรในมหาวิทยาลัยครุศาสตร์มีอัตราส่วนผู้เข้าเรียนเพียง 1 ใน 100 หรือแม้กระทั่ง 1 ใน 200
นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงทัศนคติทางสังคมและจิตวิทยาก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน ในสภาพเศรษฐกิจที่ไม่แน่นอน อาชีพที่มั่นคงและเป็นประโยชน์ต่อสังคม เช่น การสอน ได้กลายเป็นทางเลือกที่ปลอดภัยและยั่งยืนสำหรับหลายครอบครัว
เพื่อรักษาระดับความก้าวหน้าและสร้างความยั่งยืนในการลงทะเบียนเข้ารับการฝึกอบรมครู จำเป็นต้องรักษาและปรับปรุงนโยบายที่ให้รางวัลแก่ครู ควบคู่ไปกับการสร้างสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมและกระตุ้นให้ครูพัฒนาตนเอง
ในขณะเดียวกัน ควรลงทุนอย่างเหมาะสมในวิทยาลัยฝึกหัดครู เพื่อให้วิทยาลัยเหล่านี้มีอาจารย์ผู้สอนที่ยอดเยี่ยม สิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัย และหลักสูตรที่ก้าวหน้า เสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างวิทยาลัยฝึกหัดครูและสถาบันการศึกษาทั่วไป ส่งเสริมภาพลักษณ์ของครูในสังคมสมัยใหม่ต่อไป โดยยกย่องครูผู้เป็นแบบอย่างที่มีความทุ่มเทและสร้างสรรค์ เพื่อเสริมสร้างความมั่นใจและความภาคภูมิใจของเยาวชนในวิชาชีพครู…
ปัจจุบัน ประเทศนี้มีสถาบันฝึกอบรมครู 135 แห่ง รวมถึงมหาวิทยาลัยฝึกอบรมครู 15 แห่ง และวิทยาลัยฝึกอบรมครู 16 แห่ง ซึ่งเปิดสอนหลักสูตรระดับปริญญาตรี 31 หลักสูตร และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยระดับวิทยาลัย 1 หลักสูตร สถาบันฝึกอบรมครูเหล่านี้มุ่งเน้นการพัฒนานวัตกรรมวิธีการสอน การเสริมสร้างทักษะการสอน การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการใช้อุปกรณ์ที่ทันสมัย มีการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐาน และส่วนใหญ่มีโรงเรียน/สถานที่ฝึกปฏิบัติการฝึกอบรมครู
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-tu-cham-day-den-kich-tran-post745796.html
การแสดงความคิดเห็น (0)