นโยบายการสร้างโรงเรียนประจำ 248 แห่งในทุกระดับชั้นใน 248 ชุมชนชายแดน ไม่เพียงแต่เป็นการเสริมสิ่งอำนวยความสะดวก ด้านการศึกษา เท่านั้น แต่ยังเป็นก้าวที่แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์ด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่เชื่อมโยงกับการเสริมสร้างความมั่นคงและการป้องกันประเทศ และการสร้างรากฐานที่มั่นคงของการสนับสนุนจากประชาชนในพื้นที่ "ชายแดน" ของประเทศอีกด้วย
ในการกล่าวสุนทรพจน์ในพิธีวางศิลาฤกษ์ เลขาธิการใหญ่ โต ลัม เน้นย้ำว่า การลงทุนในระบบโรงเรียนประจำหลายระดับสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ในชุมชนชายแดน เป็นแนวทางสำคัญในการยกระดับสติปัญญาของประชาชน พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในท้องถิ่น และเสริมสร้างความมั่นคงของชาติควบคู่ไปกับความมั่นคงและความไว้วางใจของประชาชน แนวทางนี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาในพื้นที่ชายแดนจำเป็นต้องได้รับการพิจารณาภายใต้กรอบยุทธศาสตร์โดยรวมของการปกป้องและพัฒนาประเทศ
ในชุมชนชายแดนหลายแห่ง สภาพเศรษฐกิจและสังคมยังคงยากลำบาก และการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพยังคงมีจำกัด เมื่อระดับการศึกษาทั่วไปดีขึ้น ความตระหนักรู้ด้านกฎหมายเข้มแข็งขึ้น และความสามารถในการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีขยายตัว ชุมชนก็จะมีความเข้มแข็งภายในเพื่อการพัฒนา ดังนั้น เพื่อให้พื้นที่ชายแดนมีความเข้มแข็ง ต้องเริ่มต้นจากความรู้ของประชาชนที่อาศัยอยู่ในพื้นที่นั้น
อีกประเด็นสำคัญคือการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในท้องถิ่น นี่เป็นแนวทางที่ยั่งยืน เมื่อเด็กๆ จากกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ได้รับการศึกษาที่มั่นคงและได้รับการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงมัธยมต้น พวกเขาจะกลายเป็นคนรุ่นต่อไปของบ้านเกิดเมืองนอน ทรัพยากรมนุษย์ในท้องถิ่นเข้าใจขนบธรรมเนียม ภาษา และพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ พวกเขามีความพร้อมที่จะดำเนินนโยบายและนำการพัฒนาชุมชน
การก่อสร้างโรงเรียนประจำหลายระดับนั้นต้องพิจารณาควบคู่ไปกับยุทธศาสตร์การป้องกันประเทศและความมั่นคงของประชาชน พรมแดนเป็นแนวหน้าของปิตุภูมิ เป็นสถานที่ที่ผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจ วัฒนธรรม และความมั่นคงมาบรรจบกัน ภูมิภาคชายแดนที่มั่นคงต้องตั้งอยู่บนความไว้วางใจของประชาชน เมื่อประชาชนไว้วางใจในการดูแลของพรรคและรัฐ และเมื่อบุตรหลานได้รับโอกาสทางการศึกษา พวกเขาก็จะมีความผูกพันกับบ้านเกิดมากขึ้น มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการรักษาความมั่นคงและความสงบเรียบร้อย และปกป้องอธิปไตย ดังนั้น การศึกษาจึงเป็นปัจจัยสำคัญในการเสริมสร้างศักยภาพด้านการป้องกันประเทศจากภายใน
อย่างไรก็ตาม นโยบายที่ดี หากนำไปใช้อย่างขาดความรับผิดชอบ จะบั่นทอนความไว้วางใจของประชาชน ข้อกำหนดด้านคุณภาพและการใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ คือมาตรวัดความรับผิดชอบของบริการสาธารณะ และเป็นเครื่องเตือนใจถึงวินัยในการลงทุนของภาครัฐ ในทางกลับกัน โรงเรียนต้องพัฒนาให้เป็นสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ครบวงจร สิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัยต้องควบคู่ไปกับทีมครูผู้ทรงคุณวุฒิ มีความทุ่มเท และมุ่งมั่นในพื้นที่ด้อยโอกาส...
การสร้างโรงเรียนในชุมชนชายแดนไม่ใช่ความรับผิดชอบของภาคการศึกษาเพียงอย่างเดียว หน่วยงานทุกระดับต้องประสานงานกันอย่างใกล้ชิดเพื่อให้เกิดความก้าวหน้าและคุณภาพ องค์กรทางการเมืองและสังคม ผู้อาวุโสในหมู่บ้าน และบุคคลผู้มีอิทธิพลควรส่งเสริมให้ครอบครัวส่งบุตรหลานไปโรงเรียนและรักษาระดับจำนวนนักเรียนให้คงที่ ภาคธุรกิจและบุคคลที่มีกำลังทรัพย์สามารถมีส่วนร่วมในการสนับสนุนการจัดหาอุปกรณ์ ทุนการศึกษา และกิจกรรมพัฒนาทักษะสำหรับนักเรียนในพื้นที่ชายแดนได้
การศึกษาในพื้นที่ชายแดนจำเป็นต้องถูกผนวกเข้ากับยุทธศาสตร์การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมโดยรวม เมื่อแรงงานในท้องถิ่นมีคุณภาพดีขึ้น ก็ต้องมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาความสามารถของพวกเขา ซึ่งต้องอาศัยความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างการวางแผนการศึกษาและการวางแผนการผลิต บริการ และการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน
จากเหตุการณ์สำคัญครั้งนี้ ข้อความที่ชัดเจนก็คือ การปลูกฝังการศึกษาในพื้นที่ชายแดนเป็นวิธีที่ยั่งยืนในการปกป้องชายแดน เมื่อระดับการศึกษาของประชาชนสูงขึ้น แรงงานในท้องถิ่นได้รับการพัฒนา และการสนับสนุนจากประชาชนเข้มแข็งขึ้น ชายแดนก็จะมั่นคงจากภายใน นี่คือความหมายอันลึกซึ้งของการตัดสินใจสร้างระบบโรงเรียนประจำหลายระดับสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ในชุมชนชายแดน เมื่อสร้างรากฐานทางการศึกษาที่มั่นคงแล้ว อนาคตของชุมชนชายแดนก็จะเปิดกว้างด้วยโอกาสใหม่ๆ มากมาย ซึ่งจะช่วยส่งเสริมการพัฒนาอย่างยั่งยืนของประเทศและรักษาอธิปไตยในทุกสถานการณ์
ที่มา: https://nhandan.vn/uom-mam-tri-thuc-noi-phen-dau-to-quoc-post944245.html
การแสดงความคิดเห็น (0)