เวียดนามก้าวเข้าสู่การแข่งขันด้านการศึกษาระดับโลก

คณะผู้แทนจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเข้าร่วมการประชุม APAIE 2026 — คณะผู้แทนจาก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เข้าร่วมการประชุม APAIE 2026

จากการบูรณาการสู่การแข่งขัน จากการมีอยู่สู่การยืนยันจุดยืน การเดินทางครั้งนี้ไม่เพียงแต่ต้องการการพัฒนาสถาบันเท่านั้น แต่ยังต้องการการเปลี่ยนแปลงภายในจากมหาวิทยาลัย นักวิทยาศาสตร์ และระบบนิเวศทางวิชาการทั้งหมด การแข่งขันได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว และสนามแข่งไม่รอใคร

การสร้างและยืนยันจุดยืน

“นี่เป็นครั้งแรกที่เวียดนามเข้าร่วมงาน APAIE ในฐานะประเทศหนึ่ง” นางเหงียน ถู ถุย ผู้อำนวยการฝ่ายความร่วมมือระหว่างประเทศ กระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรม กล่าวเริ่มต้นการนำเสนอเกี่ยวกับศาลาเวียดนามในงานนิทรรศการการศึกษานานาชาติเอเชียแปซิฟิก (APAIE) ปีนี้เวียดนามไม่ได้เข้าร่วมเพียงแค่การจัดแสดงของแต่ละสถาบันเท่านั้น แต่ยังมีสถาบันอุดมศึกษาถึง 17 แห่งเข้าร่วมในพื้นที่จัดแสดงเดียวกัน ซึ่งเป็นการส่งสารที่ชัดเจนว่า เราไม่ได้มาที่นี่เพียงเพื่อเข้าร่วม แต่เพื่อแข่งขันอย่างเป็นระบบ เป็นมืออาชีพ และมีกลยุทธ์

การเปลี่ยนแปลงนี้ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ แต่เป็นการดำเนินการอย่างตั้งใจ โดยได้รับแรงผลักดันจากนโยบายสำคัญต่างๆ เช่น ข้อสรุปที่ 91-KL/TW ว่าด้วยการดำเนินการตามมติที่ 29-NQ/TW ว่าด้วยการปฏิรูปการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างครอบคลุมและเป็นพื้นฐาน มติที่ 59-NQ/TW ว่าด้วยการบูรณาการระหว่างประเทศในสถานการณ์ใหม่ และล่าสุด มติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการศึกษาและการฝึกอบรม ศาลาเวียดนามไม่ใช่แค่บูธ แต่เป็นสัญลักษณ์ที่แสดงให้เห็นถึงการศึกษาของเวียดนามในฐานะชาติหนึ่ง ที่แสดงถึงความปรารถนาที่จะวางตำแหน่งตัวเองบนแผนที่วิชาการระดับโลก ดังนั้น APAIE 2026 จึงไม่ใช่เพียงแค่กิจกรรม แต่เป็นก้าวสำคัญในกระบวนการทำให้การศึกษาของเวียดนามเป็นสากลมากขึ้น

ในบริบทของโลกาภิวัตน์ การศึกษาได้กลายเป็นเครื่องมือเชิงกลยุทธ์ในการแข่งขันระหว่างประเทศต่างๆ ปัจจุบันสหรัฐอเมริกาดึงดูดนักศึกษาต่างชาติกว่า 1 ล้านคนต่อปี ในออสเตรเลีย นักศึกษาต่างชาติคิดเป็นเกือบ 30% ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมดในมหาวิทยาลัย สิงคโปร์มีสัดส่วนอาจารย์ต่างชาติสูงในมหาวิทยาลัยชั้นนำ เช่น มหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์ (NUS) และมหาวิทยาลัยแห่งชาติไต้หวัน (NTU) ตัวเลขเหล่านี้ไม่เพียงสะท้อนถึงความน่าดึงดูดทางวิชาการเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นถึงบทบาทของการศึกษาในฐานะองค์ประกอบหลักของอำนาจทางวัฒนธรรมของประเทศ และเวียดนามก็กำลังเริ่มต้นการเดินทางเพื่อสร้างและยืนยันบทบาทนั้นเช่นกัน

หากศาลาแสดงสินค้าของเวียดนามเป็น "การแสดงออก" ถึงสถานะของประเทศแล้ว APAIE ก็คือ "สนามรบ" เพื่อทดสอบความสามารถในการแข่งขัน งานนี้เป็นเวทีที่ระบบนิเวศทางการศึกษาต่างๆ แสดงวิสัยทัศน์ของตน ตั้งแต่การลงนามในข้อตกลงความร่วมมือและการรับสมัครนักศึกษาต่างชาติ ไปจนถึงการส่งเสริมการลงทุนและการแสวงหาผู้มีความสามารถ APAIE ร่วมกับ NAFSA (สหรัฐอเมริกา), EAIE (ยุโรป) และ AIEC (ออสเตรเลีย) เป็นงานด้านการศึกษานานาชาติที่ใหญ่ที่สุดในโลก ซึ่งไม่มีใครควรพลาดหากต้องการเป็นส่วนหนึ่งของแผนที่ความรู้ระดับโลก

ด้วยประชากรมากกว่า 100 ล้านคน และผู้เรียนที่มีศักยภาพประมาณ 25 ล้านคน เวียดนามจึงมีโอกาสมากมายอย่างแน่นอน แต่โอกาสเหล่านั้นจะกลายเป็นข้อได้เปรียบก็ต่อเมื่อมีการลงทุนอย่างเหมาะสม

ทุกปี การพบเห็นชื่อชาวเวียดนามในรายชื่อผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันโอลิมปิกวิชาการระดับนานาชาติไม่ใช่เรื่องยาก ในการแข่งขัน IMC 2025 ซึ่งเป็นการแข่งขันคณิตศาสตร์ระดับโลกสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย นักเรียนชาวเวียดนามสามคนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีพรสวรรค์ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ยังคงสร้างผลงานโดดเด่นด้วยการคว้าเหรียญทองสองเหรียญและเหรียญเงินหนึ่งเหรียญ แต่ความสำเร็จที่น่าทึ่งนี้ไม่ได้มีเพียงแค่ผลการแข่งขันเท่านั้น

ฟาน ฮู อัน ปัจจุบันเป็นนักศึกษาอยู่ที่โรงเรียนนอร์มัลซูเปริเออร์ ซึ่งเป็นสถาบันการศึกษาชั้นนำในฝรั่งเศส เหงียน กวี ดัง กำลังศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์ (NTU) ซึ่งเป็นศูนย์กลางเทคโนโลยีชั้นนำในเอเชีย และดวง ฮง ซอน เป็นตัวแทนของมหาวิทยาลัยวอร์วิก ซึ่งเป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยชั้นนำด้านคณิตศาสตร์ของยุโรป ในครั้งนี้ พวกเขาไม่ได้แข่งขันในนามธงชาติเวียดนาม แต่เป็นตัวแทนของมหาวิทยาลัยระดับโลกที่ดึงดูดความสนใจพวกเขา

เรื่องราวนี้ก็ไม่ใช่ข้อยกเว้น มันแสดงให้เห็นว่าเวียดนามได้บ่มเพาะบุคคลที่มีความสามารถมาตั้งแต่ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา แต่ความสามารถส่วนใหญ่ยังคงเติบโตและเจริญรุ่งเรืองอยู่นอกระบบมหาวิทยาลัยภายในประเทศ

นักวิทยาศาสตร์หนุ่มคนหนึ่ง ซึ่งเคยเป็นนักเรียนดีเด่น ทำงานให้กับบริษัทเทคโนโลยีชั้นนำทั้งในประเทศและต่างประเทศ และปัจจุบันกำลังศึกษาปริญญาเอกอยู่ที่มหาวิทยาลัยซิดนีย์ ได้รับข้อเสนอให้กลับไปสอนที่มหาวิทยาลัยที่เขาจบการศึกษามา อย่างไรก็ตาม เขาไม่สามารถตัดสินใจกลับไปได้ โดยกล่าวว่า “มันควรจะเป็นความสุขอย่างยิ่ง แต่ผมมองไม่เห็นเส้นทางที่ชัดเจนพอที่จะก้าวไปได้ไกล เป้าหมายทางวิทยาศาสตร์ยังไม่ชัดเจน และระบบนิเวศการวิจัยก็ยังไม่แข็งแกร่งพอที่จะสนับสนุนเป้าหมายเหล่านั้น” เขาไม่ได้หันหลังกลับ แต่เขายังไม่รู้สึกมั่นคงพอที่จะกลับไป – ความเหลื่อมล้ำทางรายได้ สภาพความเป็นอยู่ และสภาพแวดล้อมทางวิชาการยังไม่เป็นรากฐานที่มั่นคง

เขากล่าวว่า "สำหรับคนที่ปรารถนาจะสะสมและสร้างมูลค่าที่แท้จริง ความรักเพียงอย่างเดียวบางครั้งอาจไม่เพียงพอ ผมต้องการกลไกที่โปร่งใส ระบบนิเวศที่ผมไม่ต้องเริ่มต้นจากศูนย์"

ปมที่ต้องคลายออก

ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเวียดนามได้ก้าวเข้าสู่เวทีระหว่างประเทศด้วยภาพลักษณ์ที่เป็นมืออาชีพ มีบทบาทที่ชัดเจน และได้รับการประเมินในเชิงบวก อย่างไรก็ตาม บทบาทเพียงอย่างเดียวไม่ได้หมายถึงสถานะที่มั่นคง เพื่อที่จะยืนหยัดได้อย่างมั่นคงในเวทีโลก จำเป็นต้องมีรากฐานภายในที่แข็งแกร่งกว่านี้

ปัจจุบัน นักศึกษาต่างชาติในเวียดนามคิดเป็นเพียงประมาณ 0.27% ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมด ซึ่งเป็นสัดส่วนที่น้อยมากเมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยของภูมิภาค ในขณะเดียวกัน จำนวนนักศึกษาเวียดนามที่ศึกษาต่อต่างประเทศมีมากกว่า 200,000 คน ซึ่งสูงที่สุดในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ความขัดแย้งนี้แสดงให้เห็นว่าเราส่งนักศึกษาไปศึกษาต่อต่างประเทศมากกว่าที่เราดึงดูดเข้ามา

ปัจจุบันสัดส่วนของอาจารย์ที่มีปริญญาเอกในเวียดนามอยู่ที่ประมาณ 28% ซึ่งถือว่าน้อยมากเมื่อเทียบกับมาเลเซียที่มีถึง 75% หรือ 100% ในมหาวิทยาลัยชั้นนำ การลงทุนด้านการวิจัยและพัฒนาเองก็ไม่สอดคล้องกัน โดยคิดเป็นเพียงประมาณ 0.42% ของ GDP ในขณะที่สิงคโปร์จัดสรร 2.2% และไทย 1.2%

อย่างไรก็ตาม ในงาน APAIE 2026 มหาวิทยาลัยหลายแห่งในเวียดนามได้ส่งสัญญาณเชิงบวกที่บ่งชี้ว่าได้มีการเริ่มมีความคืบหน้าภายในประเทศแล้ว ศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ทันห์ ไฮ อธิการบดีมหาวิทยาลัยเหมืองแร่และธรณีวิทยา กล่าวว่า "นี่เป็นก้าวสำคัญในการดำเนินกลยุทธ์เพื่อทำให้มหาวิทยาลัยเป็นศูนย์กลางขั้นสูงสำหรับการฝึกอบรมและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในหลายสาขาสำคัญ"

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ถิ มาย ดิว อธิการบดีมหาวิทยาลัยวันลัง ได้กล่าวถึงแนวทางในการก้าวข้ามขอบเขตของห้องเรียน และสร้างระบบนิเวศที่ครอบคลุมสำหรับนักศึกษาต่างชาติ โดยเน้น "การเชื่อมโยงด้านวิชาการ ธุรกิจ วัฒนธรรม และการพัฒนาอย่างยั่งยืน" ด้านศาสตราจารย์ ดร. ฮา ดึ๊ก เวียน จากมหาวิทยาลัยเวียดนาม-เยอรมัน กล่าวว่า "ความจำเป็นในการเปลี่ยนไปสู่การบริหารจัดการแบบปรับตัวได้และองค์กรที่ยืดหยุ่นนั้นมีความเร่งด่วนมากขึ้น... การบริหารจัดการที่มุ่งเน้นธุรกิจ การเพิ่มความเป็นอิสระและความรับผิดชอบเป็นเส้นทางที่หลีกเลี่ยงไม่ได้"

คำกล่าวเหล่านี้ไม่ใช่เพียงแค่การยืนยันเท่านั้น แต่เป็นการแสดงออกถึงเจตจำนงที่จะลงมือปฏิบัติจากสถาบันฝึกอบรม อย่างไรก็ตาม หากปราศจากการปฏิรูปสถาบันที่ลึกซึ้งและสม่ำเสมอเพียงพอ การเคลื่อนไหวเหล่านี้อาจสูญหายไปในกระแสการบูรณาการครั้งใหญ่ ก่อนที่จะสร้างแรงผลักดันที่แท้จริงใดๆ

เป้าหมายด้านการศึกษาของเวียดนามภายในปี 2030 ได้ถูกกำหนดไว้แล้ว ได้แก่ การเพิ่มสัดส่วนอาจารย์ที่มีปริญญาเอกเป็น 40% การเพิ่มสัดส่วนนักศึกษาต่างชาติเป็น 1.5% ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมด และการเพิ่มการลงทุนด้านการวิจัยและพัฒนาให้ได้อย่างน้อย 1% ของ GDP เป้าหมายเหล่านี้ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ก็เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้หากการศึกษาได้รับการยอมรับอย่างถูกต้องถึงบทบาทสำคัญในการสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันและอำนาจทางวัฒนธรรมของชาติ

เวียดนามได้ก้าวเข้าสู่การแข่งขันด้านการศึกษาระดับโลกด้วยจุดยืนใหม่ นั่นคือจุดยืนของชาติ และในการแข่งขันนั้น ตำแหน่งของเวียดนามจะไม่ถูกกำหนดด้วยคำขวัญ แต่จะถูกกำหนดด้วยคุณภาพของมหาวิทยาลัย ศักยภาพด้านการวิจัย ความสามารถในการดึงดูดและรักษาบุคลากรที่มีความสามารถ และความเปิดกว้างของสถาบันต่างๆ ในทศวรรษหน้า ความสามารถในการแข่งขันของชาติจะไม่เพียงวัดจากอัตราการเติบโตทางเศรษฐกิจเท่านั้น แต่ยังวัดจากคำถามที่ว่า เวียดนามจะกลายเป็นจุดหมายปลายทางของความรู้ระดับโลก หรือจะยังคงเป็นเพียงจุดเริ่มต้นของการเดินทางสู่โลกกว้างต่อไป?

ทู ตรัง

ที่มา: https://nhandan.vn/viet-nam-buoc-vao-cuoc-dua-giao-duc-toan-cau-post946593.html