แนวโน้มการเลือกเรียนวิชาน้อยลง

สนับสนุนการลดจำนวนวิชาที่ต้องสอบ

ต้นเดือนตุลาคม ตามผลการสังเคราะห์ความคิดเห็นเกี่ยวกับจำนวนวิชาสำหรับแผนการสอบปลายภาคตั้งแต่ปี 2568 โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าครูเกือบ 60% ในบางพื้นที่ที่เข้าร่วมการสำรวจ (นครโฮจิมินห์ ลองอัน ไต๋นิญ ลางซอน และ บั๊กซาง ) เสนอว่าการสอบปลายภาคตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป จะสอบเพียง 4 วิชา รวมถึงวิชาบังคับ 2 วิชา คือ วรรณคดีและคณิตศาสตร์ และวิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (รวมภาษาต่างประเทศและประวัติศาสตร์)

Xu hướng lựa chọn thi ít môn - Ảnh 1. — ผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปีการศึกษา 2566

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า จำนวนวิชาที่ต้องสอบดังกล่าวมีข้อดี 3 ประการ คือ ลดความกดดันในการสอบของนักเรียน ลดต้นทุนด้านเงินและเวลาสำหรับครอบครัวและสังคมของนักเรียน (ผู้เข้าสอบเลือกเรียนเพียง 4 วิชาเท่านั้น จากปัจจุบันที่ 6 วิชา) ไม่ก่อให้เกิดความไม่สมดุลระหว่างการผสมผสานการรับเข้าเรียน ช่วยให้ผู้เรียนใช้เวลาศึกษาในวิชาที่เหมาะสมกับแนวทางการประกอบอาชีพของตน ผู้เข้าสอบสามารถเลือกวิชาเลือกเพิ่มเติม 2 วิชาเพื่อส่งเสริมจุดแข็งของตน มีผลสอบที่เป็นที่น่าพอใจเพื่อพิจารณาเข้าศึกษาต่อใน มหาวิทยาลัย

ก่อนหน้านี้ เมื่อกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอตัวเลือกจำนวนวิชาเพียงสองตัวเลือก (ตัวเลือกหนึ่งคือวิชาบังคับ 4 วิชาและวิชาเลือก 2 วิชา อีกตัวเลือกหนึ่งคือวิชาบังคับ 3 วิชาและวิชาเลือก 2 วิชา) ความคิดเห็นส่วนใหญ่เลือกสอบแบบ 3+2 อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่มีการเพิ่มตัวเลือก 2+2 ดังกล่าวข้างต้น ความคิดเห็นของประชาชนจึงเอนเอียงไปทางตัวเลือกสอบแบบ 4 วิชาซึ่งรวมถึงวิชาบังคับและวิชาเลือกด้วย ซึ่งแสดงให้เห็นว่าแนวโน้มทั่วไปคือการลดจำนวนวิชาลง เพื่อลดความเครียดและความกดดันในการสอบครั้งนี้

นางสาว Cao Thanh Ha ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยม Cau Giay ( ฮานอย ) เป็นหนึ่งในครูหลายคนที่สนับสนุนตัวเลือก 2+2 และเธอไม่ได้รู้สึก "ผิดหวัง" ที่วิชาที่เธอสอนจะกลายเป็นวิชาเลือกในการสอบ เธอแสดงความคิดเห็นว่า "ตัวเลือกนี้จะช่วยลดแรงกดดันให้กับนักเรียนได้มากที่สุด ในขณะเดียวกันก็ทำให้มหาวิทยาลัยสามารถใช้ผลการสอบเป็นข้อมูลสำหรับการรับเข้าเรียนได้"

หลายฝ่ายยังระบุด้วยว่า ปัจจุบันนักเรียนที่อยู่นอกเขตเมือง โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล ไม่ได้รับการรับประกันว่าจะได้รับการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศที่ดีเหมือนในเขตเมือง แต่ยังคงต้องสอบภาษาอังกฤษ ส่งผลให้ผลการเรียนต่ำมาก ดังนั้น การให้นักเรียนเลือกเองว่าจะเรียนวิชานี้หรือไม่จึงจะยุติธรรมกว่า

ศาสตราจารย์ Pham Hong Quang ประธานสภามหาวิทยาลัย Thai Nguyen สนับสนุนแผนการสอบ 2+2 และเชื่อว่าการเรียนวิชาบังคับ 2 วิชา คือ คณิตศาสตร์และวรรณคดี ถือเป็นทางเลือกที่เหมาะสม ช่วยลดความกดดันและค่าใช้จ่าย การเลือกเรียนภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ หรือวิชาอื่นๆ ก็มีค่าเท่าเทียมกัน

นาย Dao Tuan Dat ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Einstein (ฮานอย) กล่าวว่า แผนการสอบ 2+2 จะช่วยสร้างสมดุลให้กับสัดส่วนของนักเรียนที่เลือกเรียนระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ "ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา นักเรียนจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ เลือกแผนการสอบแบบผสมผสานระหว่างวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ ส่งผลให้ขาดแคลนนักเรียนในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ซึ่งถือเป็นเรื่องที่น่ากังวลมากเมื่อนักเรียนที่เรียนสาขาวิทยาศาสตร์พื้นฐานขาดทรัพยากรบุคคล" นาย Dat กล่าว

Thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Xu hướng lựa chọn thi ít môn - Ảnh 2. — คาดว่าแผนสอบจบมัธยมปลายปี 2568 จะประกาศในไตรมาส 4 ของปีนี้

ความสำคัญเป็นสิ่งจำเป็นในการประเมินกระบวนการแทนที่จะกดดันในการสอบ

รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho หัวหน้าแผนกวิจัยประเมินผลการศึกษา (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม) กล่าวว่า โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2018 และเป้าหมายด้านการศึกษาและการพัฒนาบุคลากรของเวียดนามโดยทั่วไป มุ่งเน้นที่การพัฒนาคุณภาพและความสามารถของผู้เรียน ดังนั้น จึงไม่สามารถพึ่งพาความสำเร็จและผลลัพธ์สุดท้ายเพียงอย่างเดียวในการประเมินผลนักเรียนได้

คุณโธ กล่าวว่า ด้วยการออกแบบหลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบใหม่นี้ นักเรียนจะได้รับประสบการณ์มากขึ้น มีโอกาสเลือกวิชาได้ เข้าถึงวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย (ออนไลน์ โดยตรง ใช้เทคโนโลยี ฯลฯ) ดังนั้น ความหวังในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2025 จะมุ่งเน้นไปที่วิธีการประเมินความสามารถของผู้เรียนในรูปแบบที่ทันสมัย ยุติธรรม และยั่งยืน

รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho กล่าวว่าการประเมินการสำเร็จการศึกษาจะรวมถึงผลการเรียนรู้และการสอบปลายภาค (ผ่านการสอบ) แทนที่จะมุ่งเน้นเฉพาะผลการสอบจบการศึกษา การประเมินผลวิชาทางวัฒนธรรมที่เลือกในการสอบเป็นเพียงส่วนหนึ่ง ส่วนที่เหลือจะต้องแสดงให้เห็นถึงกระบวนการเรียนรู้ตลอดช่วงมัธยมศึกษาตอนปลายของผู้เรียน ต่อไป การสอบจะต้องมุ่งเน้นไปที่การแยกความแตกต่างที่เหมาะสมกับวิชาที่ผู้เรียนเลือก ซึ่งมีความหมายว่าการกำหนดทิศทางการพัฒนาของบุคคลและกระแสการเรียนรู้ เชื่อมโยงกับกระบวนการสร้างอาชีพของนักเรียน

นักเรียนและโรงเรียนมีความวิตกกังวลมาก

ขณะนี้เป็นเดือนพฤศจิกายนแล้ว แต่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังไม่ประกาศแผนปฏิรูปการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป ให้สอดคล้องกับการปฏิรูปโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 นักเรียนชั้นปีที่ 11 เกือบจะ "จบ" ภาคการศึกษาแรกแล้ว แต่ยังไม่ทราบว่าจะสำเร็จการศึกษาชั้นปีที่ 12 ได้อย่างไร

ครูหลายคนกล่าวว่าไม่เพียงแต่ครูและนักเรียนเท่านั้น แต่ผู้ปกครองก็รู้สึก "วิตกกังวล" กับปัญหานี้มากเช่นกัน "เรามักได้รับคำถามจากนักเรียนและผู้ปกครองเสมอว่าการสอบจบการศึกษาสำหรับนักเรียนชุดแรกภายใต้โครงการใหม่จะเกิดขึ้นอย่างไร แต่ฉันและเพื่อนร่วมงานไม่มีข้อมูลอย่างเป็นทางการที่จะตอบ เราเพียงแต่สนับสนุนให้นักเรียนตั้งใจเรียนและไม่ต้องกังวลกับการสอบ" ครูจากโรงเรียนมัธยมศึกษา Le Quy Don - Ha Dong (ฮานอย) กล่าว

ผู้แทนรัฐสภาแห่งชาติ นางเหงียน ถิ เวียดงา (Nguyen Thi Viet Nga) (คณะผู้แทน Hai Duong) สมาชิกคณะกรรมการวัฒนธรรมและการศึกษาของรัฐสภา แบ่งปันความคาดหวังของครูและนักเรียนว่า แผนการสอบจำเป็นต้องได้รับการสรุปในเร็วๆ นี้ เพื่อให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รวมไปถึงหน่วยงานในพื้นที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียน ครู และโรงเรียน จะได้พัฒนาแผนการเตรียมตัวสำหรับการสอบโดยละเอียดเชิงรุก

“โครงการนี้มีนวัตกรรมใหม่ ๆ มากมายเมื่อเทียบกับโครงการเดิม ตั้งแต่นวัตกรรมของโปรแกรม กำหนดให้มีนวัตกรรมในวิธีการสอนและการเรียนรู้ ตั้งแต่นวัตกรรมในวิธีการสอนและการเรียนรู้ กำหนดให้มีนวัตกรรมในวิธีการทดสอบและประเมินผล ดังนั้น หากไม่มีการเตรียมตัวที่ดีตั้งแต่เนิ่น ๆ จากระยะไกล ก็อาจเกิดความเฉื่อยชาและสับสนได้ง่าย” นางสาวงา วิเคราะห์

เสนอวิธีแก้ปัญหาหากเลือกตัวเลือก 3+2

การเลือกตัวเลือก 2+2 มีข้อดีคือลดความกดดันในการสอบของผู้เข้าศึกษา ลดค่าใช้จ่ายสำหรับครอบครัวและสังคม เนื่องจากผู้เข้าศึกษาเลือกเรียนเพียง 4 วิชา จำนวนรอบสอบคือ 3 รอบ ทำให้จำนวนรอบสอบลดลงเมื่อเทียบกับปัจจุบัน ตัวเลือกนี้ยังไม่ก่อให้เกิดความไม่สมดุลระหว่างการผสมผสานการรับเข้าเรียน สร้างเงื่อนไขให้ผู้เข้าศึกษาได้ใช้เวลาศึกษาในวิชาที่เลือกซึ่งเหมาะกับแนวทางอาชีพของตน ข้อเสียของตัวเลือกนี้คืออาจส่งผลกระทบต่อการสอนประวัติศาสตร์และภาษาต่างประเทศ ซึ่งเป็นวิชาบังคับ 2 วิชา

นอกจากนี้ ทางเลือก 3+2 ยังมีข้อดีคือจัดระเบียบและลงเรียนได้ง่าย ผู้เข้าสอบสามารถเลือกลงเรียนได้เพียง 5 วิชาเท่านั้น ทางเลือกนี้ยังมีความสมดุลมากกว่าสำหรับให้ผู้เข้าสอบเลือกวิชาและเลือกระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ การสามารถเลือกลงเรียนได้ 2 วิชาช่วยให้ผู้เข้าสอบพัฒนาจุดแข็งของตนเองได้ สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการใช้ผลสอบจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ทางเลือก 3 วิชาบังคับยังเป็นตัวเลือกระยะยาวที่มั่นคงซึ่งได้รับการนำมาใช้และกำลังดำเนินการอยู่ อย่างไรก็ตาม ข้อเสียของทางเลือก 3+2 ก็คืออาจส่งผลกระทบต่อการสอนและการเรียนรู้ประวัติศาสตร์สำหรับนักเรียนที่ไม่ได้เลือกวิชานี้ในการสอบ และอาจนำไปสู่แนวโน้มที่เพิ่มขึ้นในการเลือกวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศร่วมกัน เพื่อแก้ปัญหานี้ หากเลือกตัวเลือก 3+2 สามารถเพิ่มเงื่อนไขได้ว่าวิชาประวัติศาสตร์จะต้องมีคะแนนปีสุดท้าย 5 ขึ้นไปจึงจะมีสิทธิ์สอบได้

อาจารย์ โฮซิอันห์

การสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแบบกระชับ

หัวหน้าฝ่ายบริหารคุณภาพการศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) กล่าวว่า กระทรวงกำลังเร่งจัดทำแผนการจัดสอบปลายภาคปี 2568 ให้แล้วเสร็จ และจะนำเสนอให้รัฐบาลพิจารณาเพื่อประกาศให้ทราบภายในไตรมาสที่ 4 ของปีนี้ ตามแผนเดิม จากการสังเคราะห์ประสบการณ์การสอบปลายภาคหรือการประเมินระดับมัธยมศึกษาจากหลายประเทศ ฝ่ายบริหารคุณภาพเชื่อว่ามีจุดร่วมในวิธีการจัดสอบและการรับรองวุฒิมัธยมศึกษาในทิศทางเดียวกัน คือ ให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถเข้าถึงอาชีพ เลือกอาชีพที่เหมาะสมกับความสามารถ ความสนใจ เงื่อนไขและสถานการณ์ เพื่อศึกษาต่อ เรียนรู้วิชาชีพ และประเมินกระบวนการสอนและการเรียนรู้ และวัตถุประสงค์อื่นๆ

ลิงค์ที่มา