Ödevlerden kaynaklanan büyük baskı

Uzmanlar, özellikle küçük çocuklara çok fazla ödev vermenin, onların ruhsal ve bedensel sağlıkları açısından ciddi sonuçlar doğurabileceği konusunda uyarıyor.

Hong Kong eğitim geleneğinde ödev, bilgiyi pekiştirmek, öğrencilerin çalışma alışkanlıklarını geliştirmelerine ve yeni derslere hazırlanmalarına yardımcı olmak için bir araç olarak görülür. Ancak birçok veli, okulların ilkokul öğrencilerine bile çok fazla ödev verdiğinden ve bu nedenle onlara başka şeyler için zaman bırakmadığından şikayetçi.

Birçok akademisyen bu duruma karşı çıktı. Malvern College Hong Kong Müdürü Paul Wickes, ödevlerin öğrenciler, veliler ve okullar arasında bir köprü görevi gördüğünü vurguladı. Wickes, doğru tasarlandığında ödevlerin sadece anlayışı geliştirmekle kalmayıp aynı zamanda velilerin çocuklarına eşlik etmeleri için de fırsatlar yarattığına inanıyor.

Malvern, anaokulunda 20 ila 30 dakikalık ödevden, 12. sınıfta ders başına haftada yaklaşık iki saate kadar kademeli bir yaklaşım benimsiyor. Wickes, "Ödev yalnızca anlamlı ve gerçekten gerekliyse verilmelidir" diyor.

Ancak, erken yaşlardan itibaren ödev verilmesi fikrine herkes katılmıyor. Wilderness International Anaokulu Müdürü Clona Cloete, 6 yaşın altındaki çocukların kitaplara bağlı kalmaması gerektiğine inanıyor.

Bunun yerine, çocukların açık havayı keşfetmeleri, yaratıcı oyunlar oynamaları ve uygulamalı aktivitelerde bulunmaları gerekiyor. Cloete'ye göre, rol yapma, sosyal bağlantı ve duygusal zeka gelişimine öncelik vermek, tekrarlayan çalışma kağıtlarından çok daha önemli.

Eski bir ilkokul öğretmeni ve şu anda danışman olan Jared Dubbs, "'Daha fazla ödev daha iyi performans anlamına gelir' düşüncesi Hong Konglu öğrencileri büyük bir baskı altına sokuyor," dedi. "Öğrencilerin iş yükü altında 'boğulması', kaygı, uykusuzluk, baş ağrısı ve hatta depresyon belirtilerine yol açabilir."

Malvern gibi okullar dengeye önem veriyor ve ödevleri ders dışı aktiviteler, spor , sanat ve boş zamanla eşleştiriyor. Malvern, ödevlerin monotonluğu önlemek için çeşitlendirilmesi gerektiğine inanıyor ve nicelikten çok niteliğe odaklanıyor.

Eski bir ilkokul öğretmeni ve şimdi danışman olan Jared Dubbs, "Ödevlerin temel amacı bilgiyi pekiştirmektir, ancak sadece yazmaktan daha etkili yollar da var," dedi. Cloete, Wilderness School'un düzenli ödev yerine saha gezileri, müze ziyaretleri veya sanat dersleri sunduğunu da sözlerine ekledi. Bu etkinlikler merakı teşvik eder ve kalıcı motivasyon yaratır.

Uzmanların ortak bir görüşü ebeveynlerin önemidir. Wickes, ebeveynlere net çalışma rutinleri oluşturmalarını, sessiz bir ortam yaratmalarını, dikkat dağıtıcı unsurları ortadan kaldırmalarını ve öğretmenlerle iletişimi sürdürmelerini öneriyor. Ebeveynler, çocukların endişelerini paylaşırken kendilerini güvende hissetmelerine yardımcı olmak ve böylece stresi azaltmak için aile içinde açık bir şekilde iletişim kurmalıdır.

Ayrıca, ebeveynler çocuklarına zaman yönetimi becerileri öğretebilir, görevleri parçalara ayırabilir, molaları teşvik edebilir ve okul dışındaki ilgi alanlarını destekleyebilirler. Daha da önemlisi, ebeveynler çocuklarına başarısızlığın öğrenme sürecinin doğal bir parçası olduğunu öğretmelidir.

Eski bir ilkokul öğretmeni ve şu anda bir danışman olan Jared Dubbs, ödev baskısının sadece çocukları değil, aile ilişkilerini de etkilediğini belirtiyor. Ebeveynlerin beklentileri ile çocukların yetenekleri uyuşmadığında, kolayca çatışmalar ortaya çıkabilir ve bu da her iki taraf için de strese yol açabilir.

Yorum (0)