"Eğer yönetemiyorsan, yasakla" zihniyetinden vazgeçin.

TP - Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, ek öğretim ve öğrenimi düzenleyen 29 numaralı Genelgeyi yayımladı. Uzmanlara göre, bu genelgedeki düzenlemeler, yönetilemeyeceği gerekçesiyle bir şeyi yasaklama zihniyetinden vazgeçmiş durumda.

TP - Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, ek öğretim ve öğrenimi düzenleyen 29 numaralı Genelgeyi yayımladı. Uzmanlara göre, bu genelgedeki düzenlemeler, yönetilemeyeceği gerekçesiyle bir şeyi yasaklama zihniyetinden vazgeçmiş durumda.

Olumsuzluğun üstesinden gelmek

Gözlemler, ek dersleri düzenleyen 2012 tarihli genelgeye kıyasla, bu yeni genelgenin ek derslerin olumsuz yönlerini ele almayı amaçlayan birkaç önemli yeni madde içerdiğini göstermektedir. Buna göre, sanat, beden eğitimi, spor ve yaşam becerileri eğitimleri hariç olmak üzere, ilkokul öğrencileri için ek dersler yasaklanmıştır. Okullarda görev yapan öğretmenlerin, okulun eğitim planına göre kendilerine atanmış öğrencilere okul dışında ücretli ek ders vermeleri yasaklanmıştır. Bu düzenleme, öğretmenlerin öğrencilerini ek ders için dışarıya götürmelerini sınırlamayı amaçlamaktadır.

2024-2025 eğitim öğretim yılı için Hanoi bölge düzeyindeki satranç turnuvasına katılan ilkokul öğrencileri.

Okullar bünyesindeki ders dışı özel derslerle ilgili olarak, yeni genelge, uygun öğrencileri üç kategoriyle sınırlandırıyor ve öğrencilerden herhangi bir ücret alınmıyor: ilgili derste dönem sonu notları geçme seviyesinin altında olan öğrenciler; okul tarafından ileri eğitim için seçilen öğrenciler; ve okulun eğitim planına göre gönüllü olarak giriş sınavı hazırlığı veya mezuniyet sınavı hazırlığı için kayıt yaptıran son sınıf öğrencileri.

Genelge ayrıca, derslerin düzenlenmesi, öğretmenlerin atanması, programlama ve ders dışı etkinliklerin organizasyonunun aşağıdaki şartları sağlaması gerektiğini de belirtmektedir: ders dışı etkinlikler her sınıf seviyesi için konu bazında düzenlenmelidir; her sınıfta Genel Okullar Tüzüğü'nde belirtildiği gibi en fazla 45 öğrenci bulunmalıdır; ders dışı etkinliklerdeki her konu haftada 2 dersi geçmemelidir; ders dışı etkinlikler, ana müfredatın zaman çizelgesine serpiştirilmemelidir (öğrencileri ders dışı etkinliklere katılmaya zorlama gibi olumsuz uygulamaları sınırlamak için); ve ders dışı etkinlikler, okulun eğitim planındaki müfredat dağılımının ilerisinde içerik öğretmemelidir.

Sayın Tran Thanh Nam, öğretmenlerin aynı öğrencilere ders dışında ek özel ders vermesini yasaklayan düzenlemeyi son derece takdir etti. Bunun önemi, öğrencilere doğrudan sınıfta destek faaliyetlerini teşvik etmesi ve ek özel derse gerek kalmadan eğitim kalitesinin sağlanmasına yardımcı olmasıdır.

Son zamanlarda özel derslerin ciddi bir sorun haline geldiği, hem okul içinde hem de okul dışında özel derslerle ilgili belirli düzenlemelerin olmaması nedeniyle ebeveynler için dile getirilmeyen bir hayal kırıklığı kaynağı olduğu açıktır. Öğretmenler, ebeveynleri çocuklarını özel derslere göndermeye "zorlamak" için kolayca nüfuzlarını kullanabiliyor; okullar, ebeveynlerin reddetme şansının kalmadığı şekilde, iç içe geçmiş konuları normal ders saatlerine yerleştiriyor. Yeni yayınlanan düzenlemeler, özel derslerin mevcut sorununu ele almak için gerçek dünyadaki durumdan gelen geri bildirimleri içermektedir.

Vietnam Ulusal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rektör Yardımcısı Doçent Tran Thanh Nam, özel ders ve ek dersleri düzenleyen 29 numaralı Genelge'nin birçok olumlu yönü olduğunu ve "yönetemiyorsanız yasaklayın" zihniyetinden uzaklaşarak ilerici bir yönetim anlayışını yansıttığını belirtti. Bu genelge, açık bir eğitim sistemi kurma ve toplum içinde yaşam boyu öğrenmeyi teşvik etme bağlamıyla uyumludur. Genelge, bireysel öğrencilerin meşru ihtiyaçlarını ve gerçek öğrenme isteklerini bastırmak yerine, özel derslerin olumsuz yönlerini yasaklamak için yasal bir çerçeve oluşturmaktadır.

Mevcut bağlamda, eğitim kurumlarının yöneticilerinin (müdürlerin) yönetim sorumluluğunun güçlendirilmesi de uygundur, çünkü yalnızca taban düzeyindekiler durumu derinlemesine anlayabilir ve özel derslerle ilgili olumsuz yönleri ortadan kaldırmak için hızlı bir şekilde harekete geçebilirler. Bay Nam'a göre, özel ders faaliyetlerinin yönetiminde bütünlüğü sağlamak için devlet idari denetim mekanizmasına ek olarak bir topluluk denetim mekanizması da entegre edilmelidir.

Sayın Nam, öğretmenlerin aynı öğrencilere ders verdikleri sınıf dışında ek özel ders vermelerini yasaklayan düzenlemeyi son derece takdir etti. Bunun önemi, ek özel derse gerek kalmadan, öğrencilere doğrudan sınıfta destek faaliyetlerini teşvik etmektir. Ancak, ek özel derslerin yönetimi için etkili ve şeffaf bir mekanizmaya ihtiyaç vardır. Sayın Nam, “Ek özel derslerin yönetiminde bilgi teknolojisinin gücünden yararlanmalıyız. Amaç, öğrencilerin öğrenme kapasitesinin aşırı yüklenmesini önlemektir. Ek özel dersler veliler için gönüllü olabilir, ancak öğrencilerin akademik yeteneklerini aşarsa faydalı olamaz” dedi.

Şartlı ticari faaliyetler listesine dahil edilmesi önerisi.

Vietnam Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Araştırma ve Değerlendirme Kurulu Başkanı Doçent Chu Cam Tho, özel ders verme konusunu ekonomik bir perspektiften daha detaylı inceliyor. Şu soruyu gündeme getiriyor: Özel ders verme "şartlı bir iş" olarak değerlendirilmeli mi? Bir mesleği şartlı işler listesine dahil etmek, o sektördeki ticari faaliyetlerin sıkı bir şekilde kontrol edilmesini, yasal düzenlemelere uyulmasını ve toplumun ortak iyiliğinin korunmasını sağlamayı amaçlamaktadır. Mesleğin yaygınlığı ve insan kaynaklarının gelişimi gibi sosyal refahı etkileyen kriterlere dayanarak, özel ders verme gerçekten de özel bir meslek olarak görülebilir.

Bu nedenle, özel ders verme faaliyetini şartlı ticari faaliyetler listesine dahil etmek, özel ders merkezlerinin daha iyi denetlenmesine, yüksek not alma çabalarının önlenmesine ve hem öğrenciler hem de öğretmenler üzerinde baskı oluşturan özel ders merkezlerinin aşırı yüklenmesinin önüne geçilmesine yardımcı olacaktır.

Özel derslerin şartlı ticari faaliyetler listesine dahil edilmesi, eşitsizliği en aza indirecek, öğrencilerin gerçek ihtiyaçlarına dayalı özel dersleri teşvik edecek ve hizmet sağlayıcıların bu ihtiyaçları karşılama kapasitesini artıracaktır. Bu, ailelerin, ebeveynlerin ve öğrencilerin kendilerinin rolünü güçlendirecek ve özel ders hizmetlerini seçmede daha belirleyici olmalarını sağlayacaktır. Özellikle, özel derslerin şartlı ticari faaliyetler listesine dahil edilmesi, okullar içindeki özel dersler ile tamamlayıcı öğrenme faaliyetleri arasında ayrım yapılmasına yardımcı olacaktır.

Bu durum, bu iki faaliyet arasındaki sınırın bulanıklaştığı ve birçok okul ve eğitim kurumunun eğitim rolünü ve misyonunu yerine getirememesine, dolayısıyla özel dersin kötüye kullanılmasına yol açan günümüz gerçekliğinde önemlidir.

NGHIEM HUE

Kaynak: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo