Ancak, nedense hikâyedeki öğretmen adının veya okulunun adının geçmesini istemiyor.
Bunu rüya gibi bir veli-öğretmen toplantısı olarak adlandırıyorum çünkü daha önce hiç bu kadar sıcak ve samimi bir veli-öğretmen toplantısına katılmamıştım.
 |
| Veli-öğretmen toplantısı ( Dong Nai Gazetesi) |
Daha önce, okul yılının başında torunumun veli-öğretmen toplantısına davetiye aldım. Birçok insan gibi ben de kendi kendime, "İlk toplantı" aslında "Para nerede?" anlamına geliyor diye düşündüm. O kadar da önemli değil.
Sınıfa girdiğimde hemen çocuğumun sınıf öğretmeniyle karşılaştım ve kendisi veliyi güler yüzle karşıladı.
Toplantıda, önceki yılın gelir ve giderlerini okumak yerine, bu eğitim yılı için bağış miktarlarını açıkladılar ve velileri derneğin fonuna gönüllü olarak (veya zorunlu olarak) para bağışında bulunmaya çağırdılar.
Ardından torunumun öğretmeni, okul yılının ilk birkaç günündeki çocukların akademik ilerlemelerini anlattı (elbette, hiçbir öğrencinin adını anmadan veya herhangi bir öğrenciyi eleştirmeden).
Çocukların evde ödevlerini hazırlamalarına yönelik talimatlar. Annelere, çocuklarının kendi kitaplarını ve defterlerini hazırlamalarına izin vermelerini, bunu onlar için yapmamalarını hatırlattı.
Bazı veliler, çocuklarını akşam özel dersleri için ona gönderme isteklerini büyük bir heyecanla dile getirdiler.
|
Nazikçe, "Hepinizin okulda stresli ve yorucu bir günü oldu," diye açıkladı.
İlkokul çağındaki çocuklar için bu kadar ders çalışmak yeterli; dinlenmeye ihtiyaçları var. Çok güçsüz olanlar için ise ebeveynler her akşam bir saat ayırarak ödevlerine yardımcı olmalıdır.
İlk görüşmenin ardından yıllık katkı payı konusuna geçti.
Öğrencilerin ödemek zorunda kaldığı ücretlerin büyük kısmının sigorta parasından oluştuğunu ve bu miktarın yedi yüz bin dong'u aştığını belirtti.
Üyelik ücreti, ebeveynlerin gönüllü olarak ödediği paradır ve miktarı, onların cömertliğine ve her ailenin koşullarına bağlıdır.
Konuşmasını bitirir bitirmez, sınıfın köşesindeki iyi giyimli bir adam ayağa kalktı ve şöyle dedi:
"Sınıfımız her yıl kulübün fonuna en az 200.000 VND katkıda bulunmuştur. Bu yıl da aynısını yapmalıyız."
"Bu sadece asgari tutar; daha az ödeyemezsiniz. Ebeveynler istedikleri kadar ödeme yapabilirler."
Öğretmenin çok mutlu olması beklenirdi, ancak o bunun yerine, "Velilerin coşkulu desteği için teşekkür ederim" dedi.
Ancak, asgari katkı payı oranı belirlemek ve tek tip bir oran uygulamak, 55 numaralı Genelge'nin ruhuna aykırıdır."
Bir başka veli de söze karışarak, "Öğretmen bu konuyu kendi aramızda tartışmamıza izin vermeli. Bu bizim işimiz." dedi.
Şaşırtıcı bir şekilde, sesi yumuşadı: "Sınıf etkinliklerine gösterdikleri büyük ilgi için velilere çok minnettarım."
"Ama biliyorum ki sınıfımda hâlâ yoksul veya yoksulluğa yakın ailelerden gelen öğrenciler veya okula giden çok sayıda çocuğu olduğu için zorluk çeken ailelerden gelen öğrenciler var. Herkese aynı şekilde davranırsak, onlara karşı çok adaletsiz oluruz."
Sınıf bir an sessizliğe büründü. Öğretmen her veliye 40 beyaz zarf dağıtmaya başladı:
"Fona katkıda bulunmak isteyen herkes, adını yazmadan bağışını bir zarfa koyabilir."
Bunu, zor durumda olan bazı ebeveynleri zor bir duruma düşürmek istemediği için yaptığını biliyorum.
Genellikle bağış toplarken, Veli Temsilciler Komitesi'nin bir üyesi olan veli, bir kağıt parçası alıp her kişiden parayı toplar ve bir listeye kaydederdi.
|
Bazı yoksul ebeveynler de alay konusu olmaktan veya küçümsenmekten korktukları için çocuklarıyla aynı seviyede kalmaya çalışırlar.
Bu nedenle onlar da pek rahat değillerdi.
Toplantıdan sonra öğretmen ve Veli Temsilciler Komitesi'nden bazı veliler bir araya gelerek her bir zarfı açtılar ve bağışlanan para miktarını bir sonraki toplantıda açıklanmak üzere kaydettiler.
Bazı bağış zarflarında 500.000 VND'ye kadar, bazılarında 200.000 VND'ye kadar, birçoğunda ise sadece 100.000 VND bulunuyordu.
Dikkat çekici bir şekilde, bazı zarfların içinde yalnızca birkaç on bin dong bozuk para bulunurken, bir diğerinde ise "100.000 dong bağışlıyorum, ama daha sonra vereceğim" yazılı küçük bir not vardı.
Elindeki zarfı tutmaya devam etti, yüzü asık ve üzgündü. Şöyle dedi:
"Bunu daha önce yapmasaydım, bu ebeveynleri zor durumda bırakmaz mıydım?"
Onun konuşmasını ve davranışlarını izlerken, torunumun bu yıl böylesine hevesli ve şefkatli bir öğretmenle eğitim görmesinden dolayı kendimi şanslı hissediyorum.
Keşke eğitim sektöründe böyle öğretmenlerden daha fazla olsa, o zaman öğretmenlerin velilere, velilerin de öğretmenlere karşı davranışlarıyla ilgili üzücü hikayeler bir daha asla yaşanmazdı.
Tesadüfen bu dokunaklı hikâyeyi gazetede yayınlamak istediğimi öğrendi.
Öğretmen, dikkat çekmek istemediğini ve hele ki okulun üyelik ücretlerini toplama şeklinden memnuniyetsiz kalmasını hiç istemediğini açıkça belirtti.
Çünkü bu, veliler için kötü bir emsal teşkil ederdi; istedikleri kadar ödeme yapmalarına veya istedikleri zaman ödeme yapmalarına ve hiç ödeme yapmamalarına olanak tanırdı. Bu durum, okul için gelecekte zorluklar yaratırdı.
Ona duyduğum saygıdan dolayı, adını ve okulun adını gizli tutmak zorundayım. Ama veli-öğretmen toplantısıyla ilgili o güzel hikayeyi saklamak istemiyorum.
Sektör içindeki bu gibi ilham verici hikayelerin daha geniş kitlelerle paylaşılmasını istiyorum.
Kaynak: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/buoi-hop-phu-huynh-trong-mo-461577
