İnsan kaynakları geliştirmenin temeli.
2021-2025 dönemi için Etnik İşler Stratejisi'nin uygulanmasında, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (GD&ĐT), insan gelişimini teşvik etmenin ve bölgeler arasındaki kalkınma açığını kapatmanın "temeli" olarak eğitimi belirlemiştir. Uygulama yönü, il düzeyinden yerel yönetimlere kadar birleştirilmiş ve her birim ve okulun sorumluluğu elde edilen sonuçlarla ilişkilendirilmiştir. Eğitim yatırımı, öğrenim ücreti muafiyetleri ve indirimleri, yatılı okul desteği, okuryazarlık programları vb. konularda birçok önemli karar taslağı hazırlanmış ve yayınlanmıştır; böylece dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilerin eğitime eşit ve kaliteli erişimi sağlanmıştır.
Quang Ninh eyaletinin sürdürülebilir kalkınma stratejisinde, etnik azınlık bölgelerindeki insan kaynaklarının kalitesinin iyileştirilmesi her zaman kilit bir görev ve bölgeler arasındaki kalkınma uçurumunu daraltmanın önemli bir halkası olarak belirlenmiştir. 2021-2025 döneminde, eyaletin kararlı liderliği ve Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin koordineli çabaları sayesinde, etnik azınlık bölgelerindeki öğrenciler için eğitime erişim, eğitim kalitesi ve gelişim fırsatlarında önemli değişiklikler sağlayan birçok büyük ölçekli program ve proje hayata geçirilmiştir. Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin Etnik İşler Stratejisi hakkındaki ön raporu, etnik azınlık bölgelerinin gelecekteki insan kaynakları için umut verici bir tablo çizmektedir.
Daha önce, özellikle dezavantajlı bölgelerdeki birçok okulda temel olanaklar eksikti, ancak şimdi, eyalet ve ulusal hedef programlarından gelen güçlü yatırımlar sayesinde, etnik azınlık bölgelerindeki eğitimin çehresi önemli ölçüde değişti.
2022-2025 döneminde, dağlık, sınır ve ada bölgelerindeki 30 okulun yenilenmesi, iyileştirilmesi ve yeni okulların inşası için yaklaşık 390 milyar VND tahsis edilecek. Etnik azınlık yatılı okulları, yarı yatılı okullar ve yarı yatılı öğrencileri olan okullar, standartlaştırma amacıyla iyileştirme çalışmalarında önceliklendirilecek.
Bugüne kadar Quang Ninh'de 11.272 adet tam donanımlı sınıf (toplamın %95,8'ini oluşturuyor) ve okulların %92,07'si ulusal standartları karşılıyor; bu da ülke genelindeki en yüksek oranlardan biri. Bu yeni sınıflar ve geniş öğrenme alanları, etnik azınlık öğrencileri için öğrenme koşullarını önemli ölçüde iyileştirerek, öğretim ve öğrenme kalitesini artırmak için sağlam bir temel oluşturmuştur.
Özellikle 9 Kasım'da, il aynı anda altı okulun (bir ilkokul ve ortaokul ile beş yatılı ilkokul ve ortaokul) inşaatına başladı. Bunlar arasında Hoanh Mo Yatılı İlkokul ve Ortaokulu (Hoanh Mo beldesi); Binh Lieu Yatılı İlkokul ve Ortaokulu (Binh Lieu beldesi); Dong Tam Yatılı İlkokul ve Ortaokulu (Luc Hon beldesi); Quang Duc Yatılı İlkokul ve Ortaokulu (Quang Duc beldesi); Quang Son Yatılı İlkokul ve Ortaokulu (Duong Hoa beldesi) ve Hai Son İlkokul ve Ortaokulu (Hai Son beldesi) bulunmaktadır. Sınır boyunca bu okul sisteminin inşası, Parti ve Devletin etnik politikalarının somutlaştırılmasına katkıda bulunan, sosyo -ekonomik kalkınmaya ivme kazandıran, insan kaynaklarının entelektüel düzeyini ve kalitesini artıran ve sınır bölgelerindeki insanların yaşamlarını iyileştiren önemli bir adımdır; aynı zamanda ulusal savunma ve güvenliği güçlendirerek güçlü bir sınır bölgesi inşa etmektedir.
Quang Ninh, etnik azınlık öğrencilerini destekleyen politikaların kapsamını genişletme ve uygulama süresini uzatma konusunda öncü yerleşim yerlerinden biridir ve hiçbir öğrencinin geride kalmamasını sağlamaktadır.
Önemli noktalardan biri, etnik azınlık bölgelerindeki öğrencileri destekleyen politikaların kapsamlı, zamanında ve genişletilmiş bir şekilde uygulanmasıdır. Pirinç yardımı, öğle yemeği yardımı ve öğrenim ücreti muafiyeti gibi merkezi hükümet politikalarına ek olarak, Quang Ninh eyaleti de dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilere desteği sürdürmek için özel kararlar almıştır. Bunlar arasında şunlar yer almaktadır: Eyalet Halk Konseyi'nin 204/2019/NQ-HĐND sayılı Kararı ile eyaletteki okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve sürekli eğitim kurumlarında bir dizi destek politikasının belirlenmesi; ve Eyalet Halk Konseyi'nin 248/2020/NQ-HĐND sayılı Kararı ile Eyalet Halk Konseyi'nin 204/2019/NQ-HĐND sayılı Kararı ile yayımlanan Yönetmeliğin bazı maddelerinin değiştirilmesi ve tamamlanması...
2023 yılı itibarıyla, ilde artık dezavantajlı veya aşırı dezavantajlı belediye kalmadığı göz önüne alındığında, İl Halk Konseyi, dezavantajlı bölgeler listesinden çıkarılan belediyeler ve aşırı dezavantajlı bölgeler listesinden çıkarılan belediye ve köylerdeki hak sahipleri için 204/2019/NQ-HĐND sayılı Karar ve 248/2020/NQ-HĐND sayılı Kararda belirtilen ilin özel politikalarının uygulanmasına devam edilmesi konusunda 22/2023/NQ-HĐND sayılı Kararı yayımlamaya devam etmiştir. Bu, ildeki hak sahipleri için yatılı bakım desteği politikalarını genişletmeyi ve etnik azınlık ve dağlık bölgeler için politikanın devamlılığını sağlamayı amaçlamaktadır.
Bu politikalar birçok ailenin ekonomik yükünü azaltmaya yardımcı olmuş ve etnik azınlık bölgelerinde ilkokul ve ortaokul kayıt oranlarının çok yüksek seviyelerde kalmasına katkıda bulunmuştur; birçok gösterge %100'e yaklaşmaktadır.
Dağlık bölgelerdeki öğretmenler: Kaliteyi yükseltmenin temel taşı.
İnsan kaynakları geliştirme, yalnızca fiziksel altyapıya değil, aynı zamanda öğretim kadrosuna da bağlıdır. Son yıllarda eğitim sektörü, etnik azınlık bölgelerindeki öğretmen ve yöneticilerin yetiştirilmesine, standartların yükseltilmesine ve yeniden eğitilmesine odaklanmıştır.
Öğretmenlerin %100'ü, yeni öğretim yöntemleri, yatılı ve gündüzlü eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi becerileri ve etnik azınlık öğrencilerinin öğrenim ve iletişimlerine destek olma becerilerine odaklanan mesleki eğitim kurslarına katıldı. Etnik azınlık yatılı okullarındaki yöneticilerin ve öğretmenlerin %100'ü eğitim modüllerini tamamladı ve öngörülen düzenli eğitim faaliyetlerine tam olarak katıldı. Etnik kültür, okul yönetimi becerileri, bilgi teknolojisi ve yabancı diller üzerine birçok uzmanlık eğitimi düzenli olarak gerçekleştirildi.
Sonuç olarak, dağlık bölgelerdeki öğretmenler yalnızca gerekli nitelikleri karşılamakla kalmıyor, aynı zamanda modern teknoloji ve öğretim yöntemlerine de kademeli olarak hakim oluyor ve yeni genel eğitim programını güvenle uyguluyorlar.
Dil, etnik azınlık öğrencileri için her zaman büyük bir engel olmuştur. Bunu fark eden Quang Ninh eyaleti, etnik azınlık okul öncesi ve ilkokul çocuklarının Vietnamca'yı daha iyi anlamaları ve öğrenmeleri için sağlam bir temel edinmelerine yardımcı olmak amacıyla Vietnamca dil becerilerini güçlendirme projesini etkili bir şekilde hayata geçirmiştir.
Etnik azınlık bölgelerindeki okulların %100'ü Vietnamca dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler düzenlemektedir. "Vietnamca Dil Festivali", hikaye anlatma yarışmaları, kitap tanıtımları, kültürel değişimler gibi birçok yaratıcı model, öğrenmeyi daha erişilebilir ve ilgi çekici hale getirmiştir.
Sonuç olarak, öğrenciler daha özgüvenli ve girişken hale geliyor; sınıf programı ve ilkokul programının tamamlama oranı neredeyse %100'e ulaşıyor. Bu, onların daha yüksek bir seviyede eğitimlerine devam etmeleri ve etnik azınlık bölgelerinin gelecekte nitelikli bir iş gücüne sahip olmaları için çok önemli bir temel oluşturuyor.
Ba Che beldesindeki Nam Son İlkokul ve Ortaokulu'nun Son Hai şubesinden öğretmen Le Thi Sinh şunları söyledi: “Etnik azınlık bölgesinde doğmuş biri olarak, öğrencilerin karşılaştığı zorlukları anlıyorum: dil engelleri, geleneksel adetler ve soru sormaktan çekinme. Bu nedenle, ders verirken, öğrenmelerini kolaylaştırmak için her zaman bilgiyi yerel kültürle birleştirmeye çalışıyorum. Son yıllarda, okulun olanakları modern öğretim ekipmanlarıyla önemli ölçüde iyileştirildi ve öğretmenler yeni yöntemler, dijital dönüşüm ve farklılaştırılmış öğretim konusunda düzenli eğitimler alıyor… bu da öğretim etkinliğinde gözle görülür bir artışa yol açtı. Beni en çok mutlu eden şey, öğrencilerin çok daha özgüvenli ve girişken olmaları. Etnik azınlık bölgelerini destekleyen politikalar şu anki gibi devam ederse, etnik azınlık halkımızın genç neslinin daha fazla yükselme ve vatanımıza katkıda bulunma fırsatına sahip olacağına inanıyorum.”
Eğitim sektörü, öğretim faaliyetlerinin yanı sıra Çocuk Evliliklerini ve Akraba Evliliklerini Azaltma Projesi'nin uygulanmasına da odaklanmıştır. Hukuk eğitimi ve üreme sağlığı konularında on iki forum düzenlenmiş olup, etnik azınlık bölgelerinden 4.000'den fazla öğrenci ve öğretmen bu forumlara katılmıştır. Her forumda öğrenciler, kadın doğum uzmanlarıyla doğrudan diyalog kurmuş, kısa oyunlar ve belgeseller izlemiş ve çocuk evliliğinin sonuçlarını anlamak için etkileşimli oyunlara katılmıştır. Dikkat çekici bir sonuç: Son zamanlarda, etnik azınlık öğrencileri arasında çocuk evliliği vakası görülmemiştir. Bu, sadece okullar içindeki iletişimin bir sonucu değil, aynı zamanda ailelerin ve toplulukların farkındalığında olumlu bir değişimi de yansıtmaktadır.
Aynı zamanda, Eğitim sektörü okullarda siber güvenlik ve trafik güvenliğinden uyuşturucu önleme ve okul şiddetine kadar çeşitli konuları kapsayan hukuki farkındalık kampanyalarını yoğunlaştırdı. Öğrencilere yüzlerce belge, broşür ve tematik materyal dağıtıldı; il genelinde çok sayıda hukuk yarışması düzenlendi.
Bu etkinlik, özellikle etnik azınlık öğrencileri için büyük önem taşımaktadır; zira hukuku anlamalarına, topluma güvenle entegre olmalarına, sorumlu vatandaşlar olmalarına ve topluluklarının gelişimine katkıda bulunmalarına yardımcı olmaktadır.
Ba Che beldesindeki Nam Son İlkokul ve Ortaokulu öğrencisi Ly Thi Mai şunları paylaştı: “Daha önce, ben ve birçok sınıf arkadaşım, farkındalık oturumlarına katılmakta tereddüt ediyorduk çünkü bunların sadece teorik dersler olduğunu düşünüyorduk. Ancak okul, hukuk bilgisi yarışmaları, çocuk evliliğini veya okul şiddetini önleme forumları gibi formatlarla oturumları yeniden düzenlediğinde, doğrudan tartışıp skeçler sergileyebildik, bu yüzden çok daha anlaşılır ve ilişkilendirilebilir bulduk.”
Bu etkinlikler sayesinde kendimi çevrimiçi ortamda nasıl koruyacağımı, tanımadığım insanlarla arkadaşlık kurmaktan nasıl kaçınacağımı ve kişisel bilgilerimi rastgele paylaşmamayı öğrendim. Çocuk evlilikleri konusunda ise doktorların sonuçlarını anlattıklarını dinledik, böylece herkes daha bilinçli hale geldi. Hatta birçok sınıf arkadaşım bu durumu ailelerine ve komşularına da anlattı.
Quang Ninh'de yabancı dil öğretimi artık sadece şehir okullarına özgü bir hedef değil. 2023-2025 Dönemi Yabancı Dil Öğretimi ve Öğreniminin Kalitesini Geliştirme Projesi sayesinde, etnik azınlık bölgelerindeki okullar çeşitli yabancı dil programlarına ve etkinliklerine erişebiliyor: öğretmen eğitimi, İngilizce kulüpleri, İngilizce festivalleri, münazara yarışmaları vb.
Binh Lieu beldesindeki Tinh Huc Ortaokulu 6A sınıfı öğrencisi Vi Nhat Ha şunları söyledi: "En çok sevdiğimiz şey bilgisayar laboratuvarı, çünkü daha önce hiç bilgisayar kullanma fırsatımız olmamıştı. Şimdi her hafta uygulamalı derslerimiz var ve öğretmenler bize yazılım aracılığıyla İngilizce öğrenme konusunda bile rehberlik ediyorlar. Bu tür imkanlarla, daha iyi akademik sonuçlar elde etmek için daha da çok çalışmak istiyoruz."
Özellikle sınır bölgelerindeki 15 orta ve lisede Çince öğretiliyor ve bu da öğrencilerin Çince bilen işçilere yüksek talep olan sınır ticareti ortamına iyi uyum sağlamalarına yardımcı oluyor. Bu, etnik azınlık gençlerinin kendi memleketlerinde iş bulma olanaklarını iyileştirmek için önemli bir adımdır.
Yeni bir aşama için büyük bir değişim.
Yerel iş gücü oluşturmak amacıyla, 2021-2025 döneminde, eyaletin mesleki eğitim sistemi, mesleki eğitim desteği alan 2.400'den fazla etnik azınlık öğrencisi de dahil olmak üzere 173.800'den fazla kişiyi kaydetti.
Eğitim alanların çoğu sanayi bölgelerinde, turistik alanlarda, sınır ticaret hizmetlerinde istikrarlı işler bulmuş veya ailelerinin ekonomisini geliştirmek için geri dönmüştür. Bu, etnik azınlık bölgelerindeki gençlere yönelik erken kariyer rehberliğinin etkinliğinin açık bir kanıtıdır.
Birçok olumlu sonuca ulaşılmasına rağmen, etnik azınlık bölgelerindeki eğitim hala çok sayıda zorlukla karşı karşıyadır; bunlar arasında: birçok dağlık bölgedeki insanların sınırlı yaşam standartları, çocuklarının eğitimine yatırım yapma yeteneklerini etkilemesi; bazı ebeveynlerin hala çocuklarının erken yaşta okulu bırakıp çalışmaya başlaması gerektiğine inanması; bazı uzmanlık alanlarında öğretmen açığının devam etmesi; dezavantajlı bölgelere öğretmen çekmeye yönelik politikaların yeterince cazip olmaması; ve eğitim ekipmanı temininin bürokratik prosedürler nedeniyle engellenmesi yer almaktadır.
Bu sınırlamaların giderilmesi, Quang Ninh'in bir sonraki aşamada etnik azınlık işgücünün kalitesini sürekli olarak iyileştirmesi için kilit önem taşıyacaktır.
İl yönetimi ve Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin yönlendirmesi doğrultusunda, Quang Ninh önümüzdeki dönemde etnik azınlık bölgelerine öncelik veren mekanizma ve politikaları mükemmelleştirmeye; modern altyapıya yatırım yapmaya; özellikle Vietnamca ve yabancı dillerde öğretim ve öğrenme kalitesini iyileştirmeye; mesleki eğitimi yenilemeye ve mesleki eğitimdeki bağlantıları güçlendirmeye; yeterli sayıda yüksek nitelikli öğretmen yetiştirmeye ve okullarda dijital dönüşümü teşvik etmeye odaklanmaya devam edecektir. Bu, Quang Ninh'in sürdürülebilir kalkınması için önemli bir faktör olan, bilgi, beceri, özgüven ve iyi entegrasyon yeteneğine sahip genç etnik azınlık vatandaşlarından oluşan bir nesil yetiştirmenin temeli olacaktır.
2021-2025 dönemine baktığımızda, etnik azınlık bölgelerindeki eğitimin Quang Ninh'in genel kalkınma tablosunda parlak bir nokta olduğu ve olmaya devam ettiği açıktır. Politikadan uygulamaya, sınıflardan topluluklara kadar tüm çabalar en büyük hedefe yöneliktir: insan kaynaklarının kalitesini iyileştirmek ve etnik azınlık çocukları için sürdürülebilir fırsatlar yaratmak.
Quang Ninh, istikrarlı, koordineli ve insancıl adımlarla, dağlık, sınır veya ada bölgelerindeki tüm öğrencilerin potansiyellerini tam olarak geliştirebilmeleri için fırsat sağlayan kapsamlı bir öğrenme toplumu inşa etmektedir.
Kaynak: https://baoquangninh.vn/but-pha-nang-chat-luong-nhan-luc-vung-dan-toc-thieu-so-3386630.html
Yorum (0)