18 Ağustos öğleden sonra düzenlenen, 2022-2023 eğitim-öğretim yılını özetleyen ve 2023-2024 eğitim-öğretim yılı için görevleri belirleyen konferansta, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı öğretmen açığına ilişkin bir rapor sundu.
Rapora göre, ülke genelinde birçok bölgede okul öncesi, ilkokul ve ortaokul seviyelerinde hâlâ öğretmen açığı bulunmaktadır.
Sektör verilerine dayalı ön preliminary istatistiklere göre, ülkede şu anda 118.253 öğretmen açığı bulunuyor; bu da 2021-2022 eğitim öğretim yılına kıyasla 11.308 kişilik bir artış anlamına geliyor (okul öncesi düzeyinde 7.887, ilkokul düzeyinde 169, ortaokul düzeyinde 1.207 ve lise düzeyinde 2.045 öğretmen daha fazla).
2022-2023 eğitim öğretim yılını özetleyen ve 2023-2024 eğitim öğretim yılı için görevlerin uygulanmasını ele alan konferans (fotoğraf kaynağı: Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı).
Aynı eğitim seviyesindeki branşlar arasında ve farklı sosyo -ekonomik koşullara sahip bölgeler arasında öğretim kadrosunun yapısı dengesizliğini koruyor; birçok yerleşim yerinde, özellikle yeni branş öğretmenleri (İngilizce, Bilişim Teknolojisi, Müzik, Güzel Sanatlar) için öğretmen fazlalığı ve eksikliği hala yaygın, ancak bu sorunun çözümü yavaş ilerliyor; çoğu yerleşim yeri için öğretmen tahsis kotaları gerçek ihtiyaçlardan daha düşük.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı raporuna göre, bir önceki eğitim yılına kıyasla okul öncesi öğretmen açığının daha yüksek olmasının temel nedeni, 2022-2023 eğitim öğretim yılında okula giden çocuk sayısındaki 132.245 kişilik artıştır (bu da yaklaşık 5.500 ek öğretmene ihtiyaç duyulduğu anlamına gelmektedir).
İlkokul düzeyinde, 2022-2023 eğitim öğretim yılında günde iki ders saati yapılan sınıfların yüzdesi, önceki eğitim öğretim yılına göre %4,6 oranında artmıştır (bu da günde iki ders saati yapılan 10.811 sınıf artışına ve yaklaşık 3.000 ek öğretmene ihtiyaç duyulmasına eşdeğerdir).
Lise sınıflarının sayısı önceki eğitim yılına göre 669 arttı (bu da yaklaşık 1.500 daha fazla öğretmene ihtiyaç duyulduğu anlamına geliyor). Ayrıca, 2022-2023 eğitim yılında ülke genelinde 19.300'den fazla devlet okulu öğretmeni emekli oldu veya istifa etti (bunlardan 10.094'ü emekli öğretmen, 9.295'i ise istifa eden öğretmen).
Dahası, öğretmen ihtiyaçlarının planlanması ve tahmin edilmesi doğru olmamış ve gerçekliğe ayak uyduramamıştır; bölgeler arası nüfus dalgalanmaları ve işgücü göçü büyük ve öngörülemeyen bir ölçekte gerçekleşmektedir;
2018 Genel Eğitim Programı, ilkokulların günde iki ders saati düzenlemesini öngörüyor; ayrıca birkaç yeni zorunlu ders, yerel eğitim dersleri, deneyimsel etkinlikler ve kariyer rehberliği de ekliyor.
Yerel yönetimlerde genel eğitim öğretmenlerinin alımı, aday sayısının yetersizliği nedeniyle (2019 Eğitim Kanunu'ndaki eğitim yeterliliklerine ilişkin düzenlemelere göre) hâlâ yetersiz ve zamanında yapılmamaktadır;
"Öğretmenleri çekme ve elde tutma mekanizmalarının eksikliği, yeni işe alınan öğretmenlerin düşük maaşları"; birçok yerleşim yerinde idari ve kamu hizmeti kurumlarında işgücünü %10 oranında azaltma politikasının uygulanması hala mekanik bir şekilde yürütülüyor.
Bazı yerel yönetimler, işgücünü %10 oranında azaltma politikasını uygulamak amacıyla yeni öğretmen alımı yapmıyor.
[reklam_2]
Kaynak
Yorum (0)