Öğrencilere yapay zekayı doğru şekilde nasıl kullanacakları öğretilmelidir.

Facebook'taki 'Ho Chi Minh Şehri Veliler Birliği' grubunda çocukların ödevlerini yapmak için ChatGPT kullandığına dair bir paylaşım birçok veli ve öğretmen tarafından paylaşıldı ve tartışıldı.

Burada, grup üyelerinden biri şöyle dedi: "Bu yıl birinci sınıfta olan yeğenim ikinci sınıfa geçiyor ve öğretmeninin verdiği tüm ödevleri yapay zeka kullanarak yapıyor. Hesap makinesi veya telefon olmadan toplama ve çıkarma işlemlerinde tamamen takılıp kaldı." Başka bir üye ise yardım için "yalvardı": "Tüm öğrenciler/çocuklar ödevlerini yapmak için yapay zeka kullanıyorsa, bununla nasıl başa çıkacağız?"

Düşünmedeki tembellik, gelişmemiş düşünmeye yol açar.

Saigon Uluslararası Üniversitesi Bilim ve Eğitim Konseyi Başkanı Profesör Hoang Van Kiem, çocukların ChatGPT veya diğer yapay zeka uygulamalarını yanlış kullanmasının etkileri hakkında şunları söyledi: "Yapay zekanın çocukların bilgiye hızlı, çok yönlü, özlü ve sezgisel bir şekilde erişmelerine yardımcı olduğu inkar edilemez. Ancak, yanlış kullanıldığında birçok riske yol açar."

Doğru kullanıldığında, yapay zeka öğrencilerin öğrenimini destekleyen bir araç olabilir.

FOTOĞRAF: CHATGPT

İlk risk, yapay zekanın her zaman cevapları vermesi nedeniyle çocukların kendi başlarına düşünme motivasyonlarını kaybetmeleridir. İkincisi, eleştirel düşünme eksikliğine yol açabilir; çocuklar yapay zekanın görüşlerini kontrol etmeden, çürütmeden veya sorgulamadan kolayca "gerçek" olarak kabul edebilirler. Üçüncüsü, yapay zeka her şeyi onlar için açıkladığı için aktif ezberlemenin azalması riski vardır; bu da gözden geçirme ve problem çözme ihtiyacını ortadan kaldırır.

Bunun bir diğer sonucu da, yapay zekanın çoğunlukla teorik veya şablon tabanlı çözümler sunması nedeniyle öğrencilerin gerçek dünya problemlerini çözme yeteneklerinin azalmasıdır. Öğrenciler, problem çözme düşüncesinin özünde yer alan, aksiliklerle karşılaşma ve farklı doğru ve yanlış yaklaşımları keşfetme fırsatlarını kaybedeceklerdir. Zamanla öğrenciler, özellikle gözlem, iş birliği ve duygusal zeka gerektiren gerçek yaşam durumlarını analiz etme yeteneklerini kaybedebilirler.

Öte yandan, Ho Chi Minh Şehri Yabancı Diller Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Fakültesi - Bilişim Bölümü öğretim üyesi Master Bui Thanh Tu, yapay zekanın şu anda her türden soruyu yanıtlamak için yeterli veriye sahip olmadığını savunuyor. Bu nedenle, bilgi yetersiz olduğunda yapay zeka veri üretecektir. Bu durum, öğrencilerin cevapların doğruluğunu ve uygunluğunu değerlendirme yeteneğini olumsuz etkileyebilir.

"Öğrencilerin amacı kendi kendine öğrenmekse, yapay zeka onlara zihin haritaları şeklinde bilgi özetleme, ek alıştırmalar oluşturma ve çalışmalarına geri bildirim sağlama konusunda yardımcı olabilir. Ancak amaç yapay zekayı öğrenmeyle başa çıkmak için kullanmaksa, öğrenciler kesinlikle tembel düşünürler haline gelecek, yapay zekaya bağımlı olacak ve sorunları bağımsız olarak çözemez hale geleceklerdir... Yapay zekanın yanlış kullanımı çok uzun süreli sonuçlar doğuracaktır," diye belirtti Üstat Tú.

Ho Chi Minh Şehri, Tan Son Nhat Mahallesi'ndeki Banh Van Tran İlkokulu Müdürü Bay Tran Tam, birçok ilkokul öğrencisinin artık ödevlerini yapmak ve soruları cevaplamak için ChatGPT kullanmayı bildiğinden endişe duyuyor... "Bu çok tehlikeli çünkü çocuklar artık kendi başlarına düşünmeyi, sorunları bağımsız olarak çözmeyi bilmiyor ve bağımlı hale geliyorlar... Sınıfta test ve sınavlara girdiklerinde kafaları karışacak. Zor problemlerle karşılaştıklarında, bunları çözmek için eleştirel düşünmeyi bilemeyecekler," dedi Bay Tam.

Çocuklara, düşünme tembelliğine ve bilişsel yeteneklerin gelişmemesine yol açabilecek bağımlılık ve güvensizliği önlemek için, çalışmalarında yapay zeka uygulamalarını nasıl kullanacaklarını öğretin.

FOTOĞRAF: ND

YAPAY ZEKA KULLANIMINDA YAŞ VE EĞİTİM SEVİYESİ SINIRLAMALARI

Yapay zeka teknolojisi ve uygulamaları uzmanı ve Ulusal Yaratıcı Ekonomi ve Dijital Teknoloji Merkezi Direktörü Bay Vu Do Tuan Huy şunları belirtti: "En önemli şey, çocuklara yapay zekayı olumlu sonuçlar doğuracak şekilde kullanmayı öğretmek ve onlara bu konuda rehberlik etmektir. Ebeveynler çocuklarıyla birlikte ChatGPT'yi kullanarak sorular sorabilir ve ChatGPT'den çeşitli senaryolar/çözümler içeren açık uçlu cevaplar isteyebilirler. Daha sonra, cevapları birlikte tartışabilirler. Bu, çocukların yalnızca ChatGPT'ye güvenmek yerine, içgörü kazanmalarına, bilgi edinmelerine ve eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur."

Profesör Hoang Van Kiem, ebeveynlerin ve öğretmenlerin çocuklara şu beş şeyi öğretmesi gerektiğini öne sürüyor: Çocuklar önce düşünmeli, sonra yapay zekaya sormalı; yapay zeka öneride bulunmalı, çocuklar yöntemi seçmeli; yapay zeka kullanılıyorsa, çocuklar açıkça açıklama yapmalı; yapay zeka çocukların kalplerinin ve gerçek deneyimlerinin yerini alamaz; çocuklar yapay zekayı daha iyi öğrenmek için kullanmalı, onlar adına öğrenmesi için değil.

Ayrıca, Bay Kiem yaşa ve sınıf düzeyine uygun sınırlar belirlenmesini de önerdi. Örneğin, ilkokul öğrencileri yapay zekayı kavramları önermek ve açıklamak için kullanmalı, ödevlerini onlar için yapması için değil. Ortaokul öğrencileri yapay zekayı tartışma, bakış açılarını genişletme ve bireysel düşünmeyle birleştirme amacıyla kullanmalı, ancak hangi kısımların yapay zeka tarafından desteklendiği açıkça belirtilmelidir. Lise ve üstü öğrenciler yapay zekayı sentez, eleştirel düşünme ve yaratıcılık için kullanabilir, ancak kaynakları açıkça belirtmeli ve yapay zekanın rolünü kabul etmelidir.

"Her okul, yapay zeka uygulamalarının öğrenmede nasıl kullanılacağına dair özel düzenlemeler ve ayrıntılı yönergeler oluşturmalıdır. İlkokul düzeyinde, çocukların ChatGPT gibi uygulamaları gözetimsiz kullanmalarına izin verilmemelidir. Ortaokul düzeyinde ise okullar intihal kontrol uygulamaları kullanabilir; genel bilgi veya pratik uygulamayı test eden sınavlar oluşturabilirler," diye önerdi Master Bui Thanh Tu.

Kaynak: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm