Öğrenim ücretlerinin ötesinde gelir kaynaklarını çeşitlendirin.

Ekonomi ve Hukuk Üniversitesi (Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri) öğrencileri. Fotoğraf: Phan Anh.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın (MOET) istatistiklerine göre, Ağustos 2024 itibarıyla üniversitelerin %32,76'sı hem cari hem de yatırım giderlerini kendi kendine karşılayabiliyordu; üniversitelerin %13,79'u ise sadece cari giderleri kendi kendine karşılayabiliyordu. Üniversitelerin yaklaşık %16,38'i henüz cari giderlerde kendi kendine yeterliliğe ulaşamamış ancak yakın gelecekte ulaşmayı planlıyordu. Cari giderler için devlet bütçesinden fon alan üniversitelerin oranı ise çok düşüktü (sadece %3,45).

Yükseköğretime ayrılan düşük bütçeler bağlamında, devlet üniversiteleri gelir elde etmek için büyük ölçüde öğrenim ücretlerine bağımlıdır. Birçok üniversiteden gelen raporlar, öğrenim ücretlerinin şu anda toplam gelirlerinin %90'ından fazlasını oluşturduğunu göstermektedir. Örneğin, Ho Chi Minh Şehri Teknoloji Üniversitesi'nin kamuya açık raporuna göre, 2022-2023 akademik yılında öğrenim ücretleri gelirlerin %90'ından fazlasını oluştururken, geri kalanını bilim ve teknoloji gelirleri oluşturmuştur.

Uzmanlara göre, hem Vietnam'da hem de dünyada üniversitelerin üç ana gelir kaynağı devlet bütçesi, öğrenim ücretleri ve diğer kaynaklardır (teknoloji transferinden, hizmet faaliyetlerinden, bağışlardan, kamu-özel ortaklıklarından elde edilen gelirler vb.). Gelirin büyük çoğunluğu öğrenim ücretlerinden geldiği için, pandemi nedeniyle üç yıl üst üste hükümet, yükü öğrencilerle paylaşmak amacıyla üniversitelerden öğrenim ücretlerini artırmamalarını istedi; bu da birçok okulun mali zorluklardan şikayet etmesine neden oldu. Daha sonra öğrenim ücretlerinin artırılmasına izin verildi ve bazı eğitim kurumları ücretleri %37'ye varan oranlarda artırdı; bu da birçok ailenin ve potansiyel öğrencinin kayıt yaptırmayı düşünürken tereddüt etmesine yol açtı.

FPT Üniversitesi Konsey Başkanı Dr. Le Truong Tung, mali özerklik içinde gelir kaynaklarının çeşitlendirilmesinin, sadece bireysel üniversitelerin bakış açısından değil, genel eğitim sistemi çerçevesinde ele alınması gerektiğine inanmaktadır. Özellikle FPT Üniversitesi'nde iki ana gelir kaynağı bulunmaktadır: öğrenci harçları (%70) ve FPT Grubu'ndan gelen yatırım sermayesi (%30). Üniversite birçok bilimsel araştırma faaliyeti yürütmesine rağmen, bilimsel araştırmaların maliyeti çok yüksek olduğu için bilimsel araştırmalardan elde edilen gelir düşük kalmaktadır.

Ho Chi Minh Şehri Teknoloji Üniversitesi Rektörü Profesör Ho Dac Loc, üniversitenin ana gelir kaynağının öğrenim ücretleri olduğunu belirtti. Ancak yüksek toplam gelir, yüksek öğrenim ücretlerinden değil, artan eğitim ölçeğinden kaynaklanmaktadır. Son beş yıldır üniversite, eğitim kalitesini sağlarken eğitim programlarını ve ölçeğini sürekli olarak genişletmiştir. Şu anda üniversite, lisans/mühendislik/eczacılık/mimarlık derecelerinden yüksek lisans ve doktora derecelerine kadar yaklaşık 60 programla geniş bir eğitim yelpazesine sahiptir.

Ancak, bilimsel araştırma ve teknoloji transferi, uluslararası fon projeleri, uluslararası eğitim iş birliği, işletme ihtiyaçlarına dayalı eğitim iş birliği ve mezun katkıları veya bağışlar gibi gelir kaynaklarının araştırılması ve kullanımı henüz yaygınlaşmadığı için üniversite gelir kaynaklarını çeşitlendirememiştir. Ayrıca, yükseköğretimde mali özerklik ile ilgili mekanizmalar ve politikalar hala oldukça karmaşık olup, belirli sınırlamalara yol açmaktadır.

Elektrik Mühendisliği Üniversitesi Rektörü Doçent Dr. Dinh Van Chau, bir diğer nedenin de üniversitelerin insan kaynakları, malzeme kaynakları ve zaman gibi kaynaklarını tam olarak kullanamamış olmalarından kaynaklandığına inanıyor; üniversitelerin, üst makamlarca onaylanmış bir kamu varlıklarını kiralama planı henüz geliştirememiş olmaları nedeniyle varlıklarının verimliliğini en üst düzeye çıkaramadıklarını düşünüyor.

Bu gelir kaynaklarını artırmak için okul, faaliyetlerini yönlendirecek ve yönetecek mekanizmalar ve politikalar üzerine araştırmalarını yoğunlaştırmıştır. Okul faaliyetleri için fon ve bağış sağlamak amacıyla işletmelerle ilişkiler kurmuş ve geliştirmiştir (okul, İstihdam ve Girişimcilik Destek Merkezi kurmuştur); aynı zamanda işletmelerin okulda eğitime yatırım yapmanın faydalarını görmelerine yardımcı olmuştur. Ayrıca, okul için gelir üreten kuruluşlar veya bireyler için teşvikleri ve takdiri güçlendirmiştir.

Vietnam Emekli Öğretmenler Birliği Başkanı Profesör Nguyen Mau Banh, tüm üniversitelerin öğrenim ücretlerinin ötesinde gelir kaynakları belirlemesi ve çeşitlendirmesi gerektiğine, öğrenciler üzerindeki baskıyı azaltmanın önemli bir görev olduğuna ve bunu başarmak için çözümler bulmaya çalışması gerektiğine inanıyor. Aynı zamanda, üniversitelerin bu görevi yerine getirmesi için elverişli koşullar yaratmak üzere politikaların ve mekanizmaların da iyileştirilmesi gerekiyor.

Ayrıca Profesör Pham Mau Banh, gelir kaynağının, yatırımın öğrenciler için en iyi sonuçları ve kaliteyi sağlayacak şekilde nasıl harcandığı kadar önemli olmadığını da vurguladı.

Kaynak: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html