Öğrenim ücretleri dışındaki gelir kaynaklarını çeşitlendirin

Ekonomi ve Hukuk Üniversitesi (Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi) öğrencileri. Fotoğraf: Phan Anh.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (MOET) istatistiklerine göre, Ağustos 2024 itibarıyla üniversitelerin %32,76'sı düzenli ve yatırım harcamalarını kendi finanse etmektedir; %13,79'u ise düzenli harcamalarını kendi finanse etmektedir. Düzenli harcamalarını henüz finanse etmemiş ancak yakın gelecekte düzenli harcamalarını kendi finanse etmeyi planlayan üniversitelerin sayısı yaklaşık %16,38'dir. Düzenli harcamalarını halihazırda devlet bütçesinden finanse eden üniversitelerin oranı ise oldukça düşüktür (%3,45).

Üniversite eğitimine ayrılan bütçenin düşük olması nedeniyle, devlet okullarının geliri büyük ölçüde öğrenim ücretlerine bağımlıdır. Birçok üniversitenin kayıtları, öğrenim ücretlerinden elde edilen gelirin şu anda okulun toplam gelirinin %90'ından fazlasını oluşturduğunu göstermektedir. Örneğin, Ho Chi Minh Teknoloji Üniversitesi'nin 3 numaralı kamu raporuna göre, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında öğrenim ücretlerinden elde edilen gelir %90'dan fazlasını oluştururken, geri kalanını bilim ve teknoloji gelirleri oluşturmaktadır.

Uzmanlara göre, hem Vietnam'da hem de dünyada üniversitelerin üç ana gelir kaynağı devlet bütçesi, öğrenim ücretleri ve diğer kaynaklardır (teknoloji transferi, hizmet faaliyetleri, bağışlar, kamu-özel sektör ortaklıkları vb. gelirler). Gelirin büyük kısmı öğrenim ücretlerinden geldiğinden, pandemi nedeniyle Hükümet, okulların öğrencilerle paylaşmak üzere öğrenim ücretlerini üç yıl üst üste artırmamasını zorunlu kılmıştır. Bu durum, birçok okulun zorluklardan şikayet etmesine neden olmuştur. Daha sonra, öğrenim ücretlerinin artırılmasına izin verilmiş ve bazı eğitim kurumları %37'ye varan oranlarda zam yapmış, bu da birçok ailenin ve adayın kayıt yaptırmak istediklerinde şüphe duymasına neden olmuştur.

Üniversite Konseyi Başkanı (FPT Üniversitesi) Dr. Le Truong Tung, finansal özerklik kapsamında gelir kaynaklarının çeşitlendirilmesinin, yalnızca her üniversitenin kendi bakış açısıyla değil, tüm eğitim sisteminin genel yapısı açısından ele alınması gerektiğini belirtti. FPT Üniversitesi'nde özellikle iki ana gelir kaynağı bulunmaktadır: öğrenci harçları (%70) ve FPT Şirketi'nin sermaye yatırımlarından elde edilen gelir (%30). Okulda birçok bilimsel araştırma faaliyeti yürütülse de, bilimsel araştırmaların maliyeti oldukça yüksek olduğundan, bilimsel araştırmalardan elde edilen gelir hala düşüktür.

Ho Chi Minh Şehri Teknoloji Üniversitesi Müdürü Prof. Dr. Ho Dac Loc, okulun ana gelir kaynağının öğrenim ücretleri olduğunu söyledi. Ancak, yüksek toplam gelirin yüksek öğrenim ücretlerinden değil, artan eğitim yelpazesinden kaynaklandığını belirtti. Okul, son 5 yılda eğitim alanlarını ve eğitim yelpazesini sürekli genişletirken aynı zamanda kaliteli eğitim de sağladı. Şu ana kadar okul, lisans/mühendislik/eczacılık/mimarlıktan yüksek lisans ve doktoraya kadar yaklaşık 60 eğitim alanıyla geniş bir eğitim yelpazesine sahip.

Ancak okul, bilimsel araştırma ve teknoloji transferi, uluslararası fon projeleri, uluslararası eğitim iş birlikleri, iş dünyasının ihtiyaçlarına göre eğitim iş birlikleri ve mezun katkıları veya bağışları gibi gelir kaynaklarının araştırılması ve değerlendirilmesi konusunda yeterince ilgi görmediği için gelir kaynaklarını çeşitlendirememiştir. Ayrıca, üniversite eğitiminin finansal özerkliğine ilişkin mekanizmalar ve politikalar hâlâ oldukça karmaşıktır ve bu da bazı sınırlamalara yol açmaktadır.

Elektrik Üniversitesi Müdürü Doçent Dr. Dinh Van Chau, okullardan kaynaklanan bir diğer nedenin ise insan kaynakları, maddi kaynaklar, zaman kaynakları gibi okul kaynaklarını henüz tam olarak kullanamamaları olduğunu; okulların üstleri tarafından onaylanan inşaat varlıklarını kiralamak için bir proje oluşturmamış olmaları nedeniyle varlıkların verimliliğini henüz tam olarak kullanamadıklarını söyledi.

Yukarıda belirtilen gelir kaynaklarını artırmak için okul, okul faaliyetlerini yönlendirecek mekanizmalar ve politikalar üzerine araştırmalarını artırmıştır. Okul faaliyetleri için fon ve bağış toplamak amacıyla işletmelerle ilişkiler kurmak ve geliştirmek (okul, İstihdam ve Girişimcilik Destek Merkezi kurmuştur); aynı zamanda işletmelerin okul eğitimine yatırım yapmanın faydalarını görmelerine yardımcı olmak. Okula gelir getiren kuruluş veya bireylere yönelik teşvik ve onurlandırmayı artırmak.

Vietnam Emekli Öğretmenler Derneği Başkanı Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, tüm üniversitelerin öğrenim ücretleri dışında farklı gelir kaynakları belirlemesi, öğrenciler üzerindeki baskıyı azaltmanın önemli bir görev olduğunu ve uygulanabilir çözümler bulmak için çaba sarf etmesi gerektiğini söyledi. Aynı zamanda, okulların bu görevi yerine getirebilmesi için uygun koşullar yaratmak adına politika mekanizmasının da daha kapsamlı hale getirilmesi gerektiğini belirtti.

Profesör Pham Mau Bang ayrıca, öğrencilere en iyi verimliliği ve kaliteyi sunmak için nasıl yatırım yapılacağının, gelirin kaynağı kadar önemli olduğunu vurguladı.

Kaynak: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html