Kısa bir süre sonra, ülkenin geri kalanıyla birlikte, Ha Tinh'deki okullarda öğretmenler ve öğrenciler yeni eğitim yılına başlayacaklar. Bu eğitim yılı aynı zamanda, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın günde iki ders saati şeklinde öğretim ve öğrenimin uygulanmasına ilişkin 4567/BGDĐT-GDPT sayılı Genelgeyi uygulamaya koymasıyla önemli bir geçiş dönemini de işaret ediyor.
Yönetmeliklere göre, ilk dönem zorunlu dersler ve eğitim faaliyetleri de dahil olmak üzere genel eğitim müfredatına ayrılmıştır; ikinci dönem ise öğrencilerin bütünsel gelişimini hedefleyerek pratik bilgiyi tamamlayan, yetkinlikleri artıran, becerileri geliştiren, beden eğitimi, sanat, STEM eğitimi, kariyer rehberliği vb. faaliyetlere ayrılmıştır.
Bu programın yeni yönü, iki öğrenme oturumu arasında işlev ve amaçlar açısından net bir ayrım olması ve aynı zamanda planlamada esneklik sunmasıdır. Sabah oturumunun 1. oturum, öğleden sonra oturumunun ise 2. oturum olması zorunlu değildir; okullar kaynaklarına bağlı olarak bunu uygun şekilde düzenleyebilirler. Ortaöğretimin alt kademesinde, 2. oturum sınıf içi öğrenmeyi açık hava deneyimsel etkinlikleriyle birleştirecektir. Ortaöğretimin üst kademesinde ise üniversiteler, meslek okulları ve işletmelerle iş birliği yapılarak uygun eğitim faaliyetleri düzenlenebilir. Süreye gelince, Milli Eğitim Bakanlığı ilkokullar için haftada en az 9 oturum, her oturum 35 dakika; ortaöğretimin alt ve üst kademeleri için ise haftada en az 5 gün ve en fazla 11 oturum, her oturum 45 dakika olarak belirlemiştir.
Bu çığır açan bir yaklaşım, ancak özellikle insan kaynakları ve organizasyon açısından önemli zorluklar da beraberinde getiriyor. Gerçekte, Ha Tinh'te şu anda orta ve lise seviyelerinde günde iki derslik bir öğretim programını uygulamak için yeterli öğretmen bulunmuyor (ilkokullar ise bu formatı uzun yıllardır sürdürüyor). Birçok okulda bilişim teknolojisi ve yabancı dil öğretmenlerinin yetersizliğinin yanı sıra, sektörde ortaokul seviyesinde Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler, Tarih ve Coğrafya; lise seviyesinde ise Müzik ve Güzel Sanatlar öğretmenleri de yetersiz.
Bu bağlamda, günde iki ders oturumu düzenlemek, öğretmenler için artan bir iş yükü anlamına gelir ve birçok öğretmenin endişeli ve kaygılı hissetmesine neden olur. Nguyen Thi Minh Khai Lisesi'nde (Duc Tho beldesi) öğretmenlik yapan Bayan Le Thanh Ha, “İkinci oturum bilimsel olarak düzenlenirse, ana müfredat üzerindeki baskı azalacaktır. Bu sadece yaratıcılık için daha fazla alan yaratmakla kalmaz, aynı zamanda okul ile öğrenciler arasındaki bağı da güçlendirir. Ancak öğretmenler için tüm gün ders vermek, hem ders zamanını hem de mesleki gelişim zamanını güvence altına alan dikkatli bir planlama gerektirir” dedi.
Yönetimsel bir bakış açısıyla, Cao Thang Lisesi (Son Tay beldesi) Müdürü Sayın Ho Tien Duong şunları belirtti: “Öğretmenler, düzenli dersleri tamamlamanın yanı sıra, öğrencilerin öğrenmeye olan ilgisini artırmak ve onları daha ilgi çekici hale getirmek için öğleden sonraki etkinliklere de yatırım yapmalıdır. Bu nedenle, okulun makul bir ders programı düzenlemesi, yeteneklere göre görevler ataması ve öğretmenleri öğretim yöntemlerinde cesurca yenilik yapmaya teşvik etmesi gerekmektedir…”
İkinci dönem için içerik geliştirmek, sadece zaman ve insan gücü meselesi değil, aynı zamanda önemli bir zorluktur. Öğretmenlerin sürekli öğrenmeleri, etkinlik düzenleme becerilerini geliştirmeleri ve programın giderek çeşitlenen taleplerini karşılamak için bilgilerini proaktif olarak güncellemeleri gerekmektedir.
Cam Xuyen Kasabası Ortaokulu'nda (Cam Xuyen beldesi) öğretmenlik yapan Tran Thi Nga Hanım şunları söyledi: “Günde iki ders saati ile etkili bir öğretim sağlamak için öğretmenlerin esnek bir şekilde yöntemler geliştirmesi, ders dışı etkinlikleri, kariyer rehberliğini, STEM eğitimini vb. entegre etmesi gerekiyor. Aynı zamanda, yerel koşullara uygun etkinlikler düzenlemek için veliler ve toplumla bağlantı kurma rolünü de güçlendirmemiz gerekiyor.”
Ayrıca, ücretlendirme konusu da öğretmenler için bir endişe kaynağıdır. Ders saatlerinin artması, çalışma saatlerinin de artması anlamına gelir, ancak şu anda bunu karşılayacak ayrı bir finansman kaynağı bulunmamaktadır. Bu bağlamda, Ha Tinh Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü, ek öğretmenlerin işe alınması ve sözleşmelerinin yapılması konusunda danışmanlık yapmaya odaklanırken, aynı zamanda sınıflar ve kademeler arası ders verme gibi geçici çözümler uygulamakta ve iş yükünü azaltmak için bilgi teknolojilerinden yararlanmaktadır. Bunlar, iş yükünü paylaşmayı, öğretmenlerin motivasyonunu korumayı ve yeni müfredatı uygularken ders sürelerini artırmak zorunda kaldıklarında aşırı yüklenmeyi önlemeyi amaçlayan adımlardır.
Mevcut zorluklara rağmen, çoğu öğretmen, doğru şekilde organize edildiğinde günde iki ders saati uygulamasının uzun vadeli faydalar sağlayacağına inanıyor. Tran Kim Xuyen Ortaokulu (Kim Hoa beldesi) Müdür Yardımcısı Bayan Le Thi Hong Chien şunları söyledi: “İkinci dersin, öğrencilerin sadece bilgiyi pekiştirmekle kalmayıp aynı zamanda keşfetme tutkusunu da besleyerek yeteneklerini tam olarak geliştirebilecekleri bir zaman dilimi olmasını bekliyoruz. Bu aynı zamanda yeteneklerini güvenle sergilemeleri ve yaşam becerilerini geliştirmeleri için de bir fırsat. İyi organize edilirse, ikinci ders, öğrencilerin her gün okula gelmekten keyif almalarına ve gelecek yollarını erkenden şekillendirmelerine yardımcı olacak bir itici güç haline gelecektir.”
Öğretmenlere göre, derslerin günde iki oturum şeklinde düzenlenmesi, ikinci oturumda telafi edici eğitim ve zenginleştirme sağlanarak öğrencilerin okul saatleri dışında ek ders alma baskısını azaltmalarına yardımcı oluyor. Ayrıca, bu durum 2018 Genel Eğitim Programının etkin bir şekilde uygulanmasına, genel eğitim kalitesinin iyileştirilmesine ve farklı bölgelerden gelen öğrenciler arasındaki farkın kademeli olarak azaltılmasına katkıda bulunacaktır.
Ha Tinh Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü'ne göre, yeni müfredatı uygularken ve ders saatlerini artırırken öğretmenlerin aşırı yüklenmesini önlemek amacıyla, müdürlük makul ders programı düzenlemeleri ve planlamaları; bazı derslerde sınıflar arası ve kademeler arası öğretimi teşvik etme gibi çözümler uygulamıştır. Ayrıca, müdürlük bilgi teknolojisi ve yapay zekanın kullanımını güçlendirecek, dijital öğrenme kaynaklarından yararlanacak ve uygun alanlarda çevrimiçi ve yüz yüze öğretimi organize edecektir.
Ayrıca, okullar kümesi halinde mesleki gelişim faaliyetleri düzenlemek ve öğretim materyallerini paylaşmak, öğretmenlerin ders planlama yükünü azaltmalarına ve derslerinin kalitesine daha fazla zaman ayırmalarına olanak tanır. Amaç, iş yükünü dengelemek, öğretim kadrosunun motivasyonunu ve iş güvenliğini korumak ve aynı zamanda genel eğitim reformunun gerekliliklerini karşılamaktır.
Öğretmen açığıyla karşı karşıya kalan eğitim sektörü, il yönetimine işe alım, görevlendirme ve geçici görevlendirme konularında danışmanlık yaparken, mevcut öğretmen kadrosuna da eğitim ve esnek yerleştirme imkanları sunuyor. Bunun yanı sıra, bilgi teknolojilerinin uygulanması ve okullar arası öğretmenlerin birbirine bağlanması gibi çözümler, geçici zorlukların üstesinden gelmek ve işgücü yapısını kademeli olarak iyileştirerek günde iki derslik programda öğretim kalitesini sağlamak amacıyla hayata geçiriliyor. İkinci derste yeni konular, deneyimsel etkinlikler ve uzmanlık gerektiren konular için sektör, uygulamalı bir eğitim planı geliştirirken, öğretmenleri kendi kendilerine öğrenmeye, dijital teknolojiyi kullanmaya ve forumlar ve konu ağları aracılığıyla deneyimlerini paylaşmaya teşvik ediyor. Bu sayede her öğretmen, sadece kendi alanında yetkin olmakla kalmayacak, aynı zamanda etkinlikler düzenleme ve öğrenciler arasında heyecan yaratma becerilerine de sahip olacak.
Kaynak: https://baohatinh.vn/day-hoc-2-buoi-ap-luc-va-ky-vong-post294242.html
Yorum (0)