Hindistan'ın kırsal kesimlerindeki kız öğrencileri bilgisayar bilimi, internet ve bilgisayarlarla ilgili yeni keşiflerle tanıştırmak - Fotoğraf: PHUC MINH
Bu nedenle, Hindistan'daki bu çalışma gezisi, Melbourne'den (Avustralya) gelen öğrencileri daha da heyecanlandırdı; çünkü sadece geniş bir ülkeyi keşfetmekle kalmadılar, aynı zamanda oradaki kırsal kesimdeki çocuklar arasında bilgisayar okuryazarlığını yaygınlaştırmaya da katkıda bulundular.
Öğrencilerin daha önce hiç cep telefonu görmediği bir yer.
Ziyaret ettiğimiz ilk küçük köyün adı Pal'dı ve onu kolayca hatırladık. Hindistan'ın en büyük şehri Mumbai'ye 500 km'den fazla uzaklıkta, kuzeydeki Maharashtra eyaletinde yer alıyor. Oradaki yaşam tarım ve el sanatları etrafında dönüyor. İlk gördüğümüz şey, oluklu sac çatılı alçak evler, gri tarlalar ve yavaş tempolu bir yaşam tarzıydı.
Yoksul Pal köyünde, çocuklarını okula göndermek birçok aile için zaten büyük bir çaba gerektiriyor. Oradaki öğrencilerin çoğu bilgisayar ve cep telefonlarını sadece "duymuş" durumda, ancak şehirlerde yaygın olan bu teknolojileri hiç "görmemiş veya dokunmamış".
Ekip lideri Bay Jason Sargent, okulda bilgisayar, Wi-Fi veya başka bir internet erişimi olmadığını önceden bize bildirmişti. Bunu bildiğimiz için, bilgisayar bilimleri dersi için gerekli birçok belge, resim ve yazılımın zaten indirilmiş olduğu kendi dizüstü bilgisayarlarımızı proaktif olarak yanımızda getirdik.
Ziyaret ettiğimiz sınıf, güneş ışığının ve rüzgarın aralıklardan içeri sızmasına izin veren dayanıksız kapıları olan küçük bir odaydı. Sıralar, sandalyeler ve kara tahta basit ahşaptan yapılmıştı ve duvarlar öğrencilerin kendileri tarafından yapılmış komik İngilizce posterlerle süslenmişti.
Bizler ortaokul sınıflarına atandık. Her sınıfta yaklaşık 40 öğrenci vardı ve her sınıfa dört üniversite öğrencisi ders veriyordu. Öğrenciler sırayla 30 dakika boyunca ders anlatıyorlardı. Ders bittikten sonra, ders sonrası tartışmaya devam etmek için öğrencilerle aynı masaya oturuyorlardı.
Öğrenciler çok cana yakındı; sınıfa girer girmez hemen isimlerimizi sordular ve nereden geldiğimizi öğrenmek istediler. Dizüstü bilgisayarlarımızı açıp ekranın, klavyenin ve dokunmatik yüzeyin temel bileşenlerini ve işlevlerini tanıttıktan sonra, Paint kullanarak ekranda çizim yapmayı denemelerini sağladık. Ekrandaki karalamalar onları hemen heyecanlandırdı ve kelime işlem, bilgi kaydetme ve resim gibi diğer işlevleri keşfetmelerine yol açtı.
Verileri gördükten sonra birçok öğrenci sürekli sorular sordu. Bazıları gökdelenlerin, yolların ve limanların fotoğraflarına işaret ederek, bunların nerede olduğunu ve ne işe yaradığını merakla sordu. Ekrana yansıttığımız görüntüleri gördüklerinde ise hemen Avustralya'nın hayvanları, doğası, tipik yemekleri, ırkları ve dinleri hakkında sorular sordular. Hikayeler sadece bilgisayarlarla ilgili değildi; kanguruları, koalaları ve Sidney Kulesi'ni de içeriyordu ve bu da yeni öğrencilerin başlarını sallayıp kahkaha atmalarına neden oldu.
Cep telefonlarımızı çıkarıp işlevlerini anlatmaya ve öğrencilere nasıl kullanacaklarını göstermeye başladığımızda sınıf daha rahatladı. Başlangıçta öğrenciler, telefonları düşürme veya yanlış tuşlara basma korkusuyla iki elleriyle tutarak oldukça tereddütlüydüler. Ancak telefonlarda bulunan oyunları nasıl oynayacaklarını gösterince kısa sürede kendilerine güvenleri arttı ve heyecanlandılar.
Teknolojiyi merakla keşfedin.
Hindistan'ın kırsal bir köyündeki öğrenciler, Avustralyalı öğrencilerin rehberliğinde bilgisayarları ve teknolojiyi merakla keşfediyorlar - Fotoğraf: PHUC MINH
Pal köyünden yayılan ilham, yolculuğun bir sonraki durakları olan Khiroda, Jamnya ve Mohamandali gibi diğer uzak köylere de sıçradı.
O köylerdeki okulların da maddi kaynakları benzer şekilde sınırlıydı. Ancak okula adımınızı attığınız anda, öğrencilerin düzgün bir şekilde sıralanıp, ellerini göğüslerinin önünde kavuşturarak, başlarını eğerek yaptıkları ciddi "namaste" ritüelinin görüntüsü, herkesin sonsuza dek hatırlayacağı bir şey olur.
Öğrenciler ayrıca öğretmenleri ve köylüler tarafından da karşılandı; köylüler, bizi karşılamak için her birinin boynuna yöresel çiçeklerden yapılmış çelenkler taktı.
Bilgisayar dersleri hâlâ basit koşullarda yapılıyor olsa da, öğrencilerin coşkusu ve öğrenme azmi asla azalmıyor; bu da bilgiye erişme arzusunun coğrafya veya koşullarla sınırlı olmadığını bir kez daha kanıtlıyor.
Burada öğrencilerin çoğu Marathi dilini konuşuyor ve İngilizce iletişim kurabiliyor, ancak ifade yetenekleri sınırlı. Bu durum kısmen öğrenme ortamlarındaki ve eğitime erişimdeki farklılıklardan kaynaklanıyor. Bizi en çok etkileyen şey ise deneyim yoluyla ne kadar hızlı öğrendikleri oldu.
Açıklamaya gerek yoktu; yanlarındaki kişinin önce oynamasını izlemek, diğerlerinin anlaması için yeterliydi. Bazıları, oyunlarını bitirdikten sonra telefonlarını başka bir arkadaşlarına verip, tıpkı kendilerinin öğrendiği gibi, nasıl kullanacaklarını öğretiyorlardı. O anda teknoloji artık yabancı veya erişilmesi zor bir şey değil, merak ve kahkahanın öğrenme sürecine rehberlik ettiği ortak bir neşe kaynağıydı.
Ders bittikten sonra, genellikle sınıf arkadaşlarımıza yanımızda getirdiğimiz birkaç okul malzemesi ve kitapla birlikte biraz şeker verirdik. Öğrenciler hediyeleri elleriyle sevinçle karşılar, yüzlerinde kocaman bir gülümsemeyle teşekkür etmeyi asla unutmazlardı. Bu basit anlar, herhangi bir dersten daha derin bir iz bırakırdı.
O yolculuk sırasında en kalıcı izlenimi bırakan yer muhtemelen Jamnya köyüydü. Çalışmalarımızın yanı sıra, zengin kültürel kimliğe sahip geleneksel bir festivalin canlı ve hareketli atmosferine kendimizi kaptırmıştık. Köy meydanının ortasında müzik yankılanıyordu ve köylüler bizi geleneksel Karakattam dansına davet etmek için toplanmışlardı; bu deneyim hem yeni hem de tanıdık bir şeydi ve misafirlerle ev sahipleri arasındaki bağı güçlendiriyordu.
Çocuk kalabalığının giderek büyüdüğünü fark edince, basit ama kahkaha dolu bir futbol oyunuyla çocukluğumuza bir yolculuk yapmaya karar verdik. Sahada topla oynadık ve o anda yaş, dil, coğrafya veya milliyet gibi tüm engeller ortadan kalktı.
Pratik okul
Dil bariyerine rağmen, Hindistan'da nereye gidersek gidelim herkes tarafından sıcak bir şekilde karşılandık ve sohbet ettik. Buradaki öğrencilerin çoğu ince yapılı, koyu tenli ama parlak yüzlü. Pembe gömlekleri üniforma olarak giyiyorlar ve her zaman düzenli bir şekilde oturup dersleri dikkatle dinliyorlar. Birdenbire aklıma şu geldi: Böylesine zor koşullar altında, her öğrenci çalışmalarında mükemmel olmak için çabalarsa, aileleri ve ülkeleri her zaman yoksulluktan ve geri kalmışlıktan kurtulma şansına sahip olacaktır.
Bunu düşünerek, içimden bu geziye teşekkür ettim ve hem yurt içinde hem de yurt dışında daha fazla Vietnamlı öğrencinin uzak bölgelere yapılan gezilere katılmasını umdum. Bu, kırsal kesimdeki çocuklarla okuryazarlık, bilgi ve becerilerin paylaşılmasına katkıda bulunurken, her birey de kırsal kesime yapılan her "çalışma gezisi" aracılığıyla pratik deneyimlerden değerli dersler öğrenecektir.
Hindistan'ın kırsal bir köyünde bilgisayar bilimleri öğretmek için yaptığımız bu gezi, sadece teknolojiyle ilgili bir hikaye değil, aynı zamanda insanlar ve eğitimle ilgili bir hikayeydi. Bu yolculuk bize, ister Hindistan'da ister Vietnam'da olsun, kırsal kesimdeki çocukların öğrenme arzusunun her zaman var olduğuna ve sadece gerçekleşmek için bir fırsat beklediğine dair inancı verdi.
Deneyimlerinizi toplulukla paylaşın.
Şahsen benim için bu gezi, üzerinde düşünmem gereken birçok şey sundu. Bu köylerdeki öğrencilerin görüntüleri, bana kırsal Vietnam'daki öğrencilerin tanıdık görüntüsünü hatırlattı: her zaman kibar, çalışkan ve yeni şeyler öğrenmeye istekli. Beni en çok düşündüren şey ise, ders çalışırken gösterdikleri özen ve saygıydı.
Her tuş vuruşu veya fare imleci hareketi, tek bir anı bile kaçırmak istemezcesine yoğun bir konsantrasyonla gerçekleştiriliyor. Kırsal kesimdeki Vietnamlı ve Hintli öğrenciler arasındaki fark, teknolojiye erişimlerinde yatıyor. Vietnamlı öğrenciler, kırsal kesimlerde bile internete ve akıllı cihazlara aşina iken, Hindistan'daki birçok kırsal kesim öğrencisi için teknoloji yeni ve yabancı kalıyor.
Bir diğer unutulmaz deneyim ise geziye katılan her öğrencinin gösterdiği sorumluluk duygusuydu. Farklı disiplinlerden hiç kimse bu öğretim deneyimini sadece bir eğlence olarak görmedi; bunun yerine, hepsi titizlikle hazırlandı, her öğrenciye sabırla rehberlik etti ve öğrenciler tam olarak anlayana kadar talimatları defalarca tekrarlamaya istekliydi. O basit teneke çatılı sınıflarda sadece bilgisayar bilimleri öğretmekle kalmadık, aynı zamanda dinlemeyi, paylaşmayı ve toplulukla sorumlu bir şekilde çalışmayı da öğrendik.
Kaynak: https://tuoitre.vn/day-tin-hoc-o-lang-que-an-do-20260225095729551.htm
Yorum (0)