Okullardaki şiddeti ortadan kaldırmak.

"Çocuklar ailenin mutluluğu, ülkenin geleceğidir" - Başkan Ho Chi Minh'in sade ama son derece insancıl bir ifadesi.

Şiddet giderek artıyor.

Yetkililerden alınan bilgilere göre: Sadece Ekim 2025'in son 20 gününde ve Kasım 2025'in başlarında, Hanoi, Lao Cai, Thanh Hoa, Ha Tinh ve Ho Chi Minh City'de ülke genelinde 5 ciddi okul şiddeti olayı yaşandı. Sonuç olarak, 3 öğrenci hayatını kaybetti, birçok öğrenci ve yetişkin tutuklandı ve gözaltına alındı; ayrıca öğrenci kavgalarının videoları sosyal medyada paylaşıldı.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından açıklanan istatistiklere göre, 2023-2024 eğitim öğretim yılında ülke genelinde 1.453 öğrencinin karıştığı 466 okul şiddeti vakası yaşanmıştır; bunlardan 235 öğrenci fiziksel, 222 öğrenci ise psikolojik zarar görmüştür.

Bu konu sadece ailelerin ve okulların dikkatini çekmekle kalmadı, aynı zamanda Ulusal Meclis'te de hararetli tartışmalara yol açtı.

Buna göre, 15. Ulusal Meclis'in 10. Oturumunda 2025 yılındaki sosyo-ekonomik durumla ilgili yapılan görüşmelerde birçok delege, okul şiddetinin artık münferit bir olay olmadığını, öğrencilerin fiziksel, zihinsel ve kişiliklerini derinden etkileyen ciddi bir sosyal sorun haline geldiğini vurguladı.

Son zamanlarda öğrenciler arasında bir dizi kavga yaşandı.

Ancak, şiddet olaylarının sayısı yüksek kalmaya devam ederken ve şiddetin ciddiyeti artış belirtileri gösterirken, bunlarla başa çıkma yöntemleri ve çözümleri önemli bir eksiklik teşkil etmektedir. Bunun en önemli örneği, Lao Cai'deki olaydır; burada, öğretmenin çatışmadan haberdar olmasına ve aileyle önceden görüşmesine rağmen, kısa süre sonra ciddi şiddet olayları yaşanmıştır.

Benzer şekilde, Ho Chi Minh şehrinde, bir kız öğrencinin bir grup kız öğrenci tarafından tuvalette saldırıya uğraması olayı tam olarak çözüme kavuşturulmadı. Ciddi şiddet olayından sonra okul, aileden ve olayı gerçekleştiren kız öğrenci grubundan mağdurdan özür dilemelerini istedi; ancak sadece birkaç gün sonra, saldırının videosu, diğer birçok öğrencinin tezahürat ve teşvikleriyle birlikte sosyal medyaya yüklendi. Ancak o zaman mağdurun annesi durumdan haberdar oldu ve yetkililer nihayet müdahale etti.

Dikkat edilmesi gereken bir diğer uyarı da şudur: Sadece öğrenciler birbirine saldırmıyor; bazı durumlarda okul şiddeti öğretmenler ve öğrenciler arasında, ve tam tersi şekilde de yaşanıyor. Öğretmenlerin öğrencilere fiziksel ve psikolojik zarar vererek istismar ettiği çok sayıda yürek burkan olay yaşandı. Hatta bazı öğretmenler ciddi öğrenci istismarı nedeniyle disiplin cezası aldı, istifaya zorlandı veya yargılandı.

Okul şiddetine ilişkin istatistikler, ayrıntılar ve hatta sorunun doğası, çok eski bir gerçeği ortaya koymaktadır; ancak Vietnam'daki eğitim ortamı, bu sorunu etkili bir şekilde sınırlamak, kontrol altına almak ve önlemek için henüz yeni çözümler veya modeller bulamamıştır.

Çeşitli ülkelerden çözümler ve modeller

Dünyanın dört bir yanında, gelişmiş ülkeler okul şiddetiyle mücadele etmek için çok erken aşamadan itibaren çözümler ve modeller uygulamaya koymuştur. Bunlar arasında Finlandiya, KiVa programı (kiusaamista vastaan ​​- zorbalığa karşı) ile okul şiddeti sorununa etkili bir yaklaşım sergileyen ülke olarak bilinmektedir. Bu model, kapsamlı bir yaklaşım ve empatik eğitim kullanmaktadır.

Buna göre, KiVa sadece zorbaları ve mağdurları hedef almakla kalmaz, aynı zamanda tanıklar da dahil olmak üzere tüm sınıfa odaklanarak şiddete tolerans göstermeyen bir sınıf kültürü oluşturmayı amaçlar. KiVa'nın anlamı ve özü, öğrencilerin birbirlerini tanıma, müdahale etme ve destekleme becerileriyle donatılması; öğretmenlerin ise sorunları erken tespit etme ve ele alma konusunda eğitilmesidir. Ve zaman içinde KiVa, zorbalık oranlarını önemli ölçüde azaltmış ve okullardaki güvenlik duygusunu artırmıştır.

Thanh Hoa'da bir kız öğrenci, sınıf arkadaşları tarafından dövülerek boyun omurunda kırık meydana geldi.

Finlandiya'nın yanı sıra, bir dizi başka ülke de okul şiddetiyle mücadele etmek için yasalar çıkardı veya özel eğitim programları, çözümler ve modeller uyguladı. Bunlar arasında Fransa, okullara "empati eğitimi" programları getirdi, okul psikologlarının sayısını artırdı ve öğrencileri desteklemek için yardım hatlarını genişletti. Özellikle Fransa, siber zorbalığı ve telefon üzerinden yapılan tacizi azaltmayı amaçlayan okullarda "mobil cihaz yasağı" modelini de deniyor.

Vietnam'da, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı da dahil olmak üzere çeşitli düzeyler ve sektörler, okul şiddetini önlemek ve mücadele etmek için çözümler ve modeller uygulamaya koymuştur. Bunlar arasında devrimci idealler, etik ve yaşam tarzı eğitimi projeleri; okullarda davranış kültürü projeleri; ve okul şiddeti ve cinsel istismarı önleme ve mücadele etmeye yönelik yasalar ve beceriler hakkında el kitapları öne çıkmaktadır.

Özellikle 2025 yılında, Vietnam'da okul şiddetini önleme ve mücadeleyle ilgili önlemler ve yeni modeller güçlendirildi; bunlar arasında: "okul şiddetinin önlenmesi ve yaşam becerileri eğitimi"nin yıllık okul planına dahil edilmesi; okulların acil yardım hatlarını kamuya açık bir şekilde sergilemesi ve Ulusal Çocuk Koruma Yardım Hattı 111'i tanıtması; ve birçok yerel yönetimin yaşam becerileri eğitimi, duygusal yönetim ve okul şiddetinin erken tespiti için modeller uygulaması yer almaktadır...

Özellikle 2025 yılında ele alınması planlanan iki önemli konu bulunmaktadır: Birincisi, siber alanda çocukların korunmasıyla yakından ilgili olan Birleşmiş Milletler Siber Suçlarla Mücadele Sözleşmesi (Hanoi Sözleşmesi olarak da bilinir). İkincisi, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın öğrenci ödülleri ve disiplin işlemleri hakkındaki 19/2025/TT-BGDĐT sayılı Genelgesi. Bu genelge, okul şiddetinin önlenmesi, tespit edilmesi ve ele alınmasında müdürlerin, öğretmenlerin, velilerin ve öğrencilerin sorumluluklarını açıklığa kavuşturmaktadır.

Dokuzuncu sınıf öğrencisi bir sınıf arkadaşı tarafından vahşice saldırıya uğradı.

Beşeri bilimler dünyası, aileler veya okullar tarafından yürekten ve zekice uygulanan, okul şiddetiyle mücadele için sayısız çözüm ve modele tanık olmuştur; bu durum, dünya çapında yayılan iki hikayeyle örneklendirilebilir. İlk hikaye, ünlü bilim insanı Albert Einstein'ın annesiyle ilgilidir. Hikayeye göre, Albert Einstein okul yıllarında çevresindekiler tarafından zihinsel olarak yetersiz görüldüğü için ayrımcılığa ve zorbalığa maruz kalmış, ona "Ahmak" lakabı takılmıştır. Psikolojik terör o kadar yoğundu ki, Albert Einstein sürekli korku içinde yaşamış, hatta okula gitmeye bile cesaret edememiştir. Oğlunun durumunu bilen annesi, onun "manevi dayanağı" olmuş, travmasının üstesinden gelmesine ve çalışmalarında ve araştırmalarında başarılı olmasına yardımcı olmuş, sonunda ünlü bir bilim insanı olmuştur.

İkinci hikaye, psikolog Torey Hayden'ın ünlü "Tek Çocuk" kitabından. Hayden'ın anılarına göre, özel eğitim okulunda öğretmenlik yapan Hayden, Sheila adında bir öğrenciyi himayesine aldı. Sheila, amcası tarafından sık sık istismar edilen terk edilmiş bir çocuktu. Bu deneyim kalbini katılaştırmış ve şiddete eğilimli hale getirmişti. Sheila ile birlikte, Hayden'ın sınıfında hiperaktivite, kaygı ve intihar düşünceleri gibi ciddi rahatsızlıkları olan sekiz öğrenci daha vardı. Bu özel sınıfta, Sheila ve diğer çocuklar Hayden ve okul personelinin sevgisi ve anlayışıyla çevrili olarak öğrenip büyüdüler.

Yukarıdaki iki öykü, aile ve okuldan gelen iki eğitim modelini göstermektedir, ancak ortak bir paydaları vardır: şefkat. Bu nedenle, aileler ve okullar öğrencileri anlayış, hoşgörü ve sevgiyle eğitirse, bu okul şiddetiyle mücadele etmek ve çocukların okulda geçirdikleri her günün neşeli geçmesini sağlamak için en iyi çözüm ve modeldir.

congan.com.vn

Kaynak: https://baolaocai.vn/de-hoc-duong-khong-con-bao-luc-post888472.html