12 ay içinde yeni ders kitapları yazma önerisi

(NLDO) - Uluslararası deneyimlerle karşılaştırarak, 12 ay içinde bütünleşik bir ders kitabı setine sahip olmak için cesurca çözümler öneriyoruz.

Vietnam'da ders kitaplarının derlenmesine ilişkin adımlar

2019 Eğitim Kanunu ve 32/2018/TT-BGDDT Genelgesi uyarınca, Vietnam'da program ve ders kitaplarının derlenmesi süreci aşağıdaki temel adımlara göre gerçekleştirilmektedir:

- Genel eğitim programlarının derlenmesi: Bu, ilk ve en önemli adımdır. Genel program ve konu programlarının yayınlanmasından sorumlu kurum Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'dır (MOET). Bu süreç şunları içerir:

• Program Geliştirme Kurullarının Kurulması: Milli Eğitim Bakanlığı, bilim insanları , öğretmenler ve eğitim uzmanlarından oluşan program geliştirme kurulları kurdu.
• Taslak geliştirme: Program geliştirme komitesi genel programı ve ders müfredatını hazırlayacaktır.
• Geniş katılımlı istişare: Taslak, bilim insanları, öğretmenler, eğitim yöneticileri, veliler ve toplumun tüm kesimlerinin katılımıyla istişareye açıldı.
• Değerlendirme ve yayımlama : Ulusal Program Değerlendirme Kurulu değerlendirmeyi yapacak ve görüşlerini bildirecektir. Daha sonra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından tamamlanacak ve resmi olarak yayımlanacaktır.

- Ders kitabı derlemesi: Program yayınlandıktan sonra, kuruluşlar ve bireyler ders kitaplarını derlemeye başlar. Bu süreç şunları içerir:

• Taslak ders kitaplarının derlenmesi: Yazarlar ve yazar grupları taslak ders kitaplarını derlemek için genel eğitim programına güvenirler.
• Ders Kitabı Değerlendirmesi: Bu, Ulusal Ders Kitabı Değerlendirme Konseyi tarafından yürütülen temel bir adımdır. Konsey, ders kitabı taslağını şu kriterlere göre değerlendirecektir: programa uygunluk, bilimsel ve pedagojik değer, uygulanabilirlik, estetik ve uluslararası entegrasyon yeteneği.
• Onay ve ilan: Değerlendirme ve yorumlar doğrultusunda revizyon yapıldıktan sonra Milli Eğitim Bakanı tarafından eğitim kurumlarında kullanılacak ders kitaplarının listesi onaylanır.

Uluslararası deneyim

Vietnam'ın 12 ay içinde tek tip bir ders kitabı seti oluşturabilmesi için, bunu etkili bir şekilde başarmış ülkelerin deneyimlerinden ders çıkarmamız gerekiyor. Aşağıda, dünyanın önde gelen eğitim sistemlerine sahip iki ülke olan Finlandiya ve Singapur'daki ders kitabı derleme sürecinin bir analizi yer almaktadır.

Finlandiya: Öğretmenlere özerklik ve güven

Finlandiya, hükümet tarafından yayınlanan tek bir ders kitabı setine sahip değildir. Bunun yerine, yerel yönetimlere, okullara ve öğretmenlere büyük bir özerklik tanır ve güvenir.

Çerçeve: Finlandiya Eğitim Bakanlığı, yalnızca yönlendirilmiş ve temel hedefler ile içerik sağlayan bir çerçeve (Ulusal Çekirdek Müfredat) yayınlamaktadır.

Çeşitlilik: Bağımsız yayıncılar ve yazarlar, bu çerçeve programa dayanarak birçok farklı ders kitabı seti derleyecektir. Bu ders kitabı setleri yerel yetkililer tarafından değerlendirilip onaylanır ve okullar, kendi özelliklerine uygun ders kitaplarını seçmekte özgürdür.

Öğretmenin rolü: Öğretmenler son sözü söyler. Tek bir ders kitabı seti kullanabilir, birkaç seti birleştirebilir veya kendi öğretim materyallerini oluşturabilirler.

Singapur: Sıkı ve odaklanmış süreç

Singapur, birleşik ve yüksek kaliteli bir ders kitabı seti oluşturmanın iyi bir örneğidir, ancak bu süreç oldukça titiz ve sistematiktir.

Eğitim Bakanlığı merkezde: Singapur Eğitim Bakanlığı (MOE), tüm süreçte merkezi bir rol oynar. MOE, yalnızca müfredatı yayınlamakla kalmaz, aynı zamanda ders kitaplarının derlenmesini de doğrudan yönetir ve kontrol eder.

Yayıncılarla iş birliği: MOE, ders kitaplarını derlemek için az sayıda deneyimli ve saygın yayıncıyla yakın bir şekilde çalışmaktadır. Yazarlar özenle seçilmekte ve MOE kriterlerine sıkı sıkıya uymak zorundadır.

Test ve Geliştirme: Ders kitabı taslakları, öğretmen ve öğrencilerden geri bildirim almak için pilot okullarda test edilir. Taslaklar, onaylanıp yaygın olarak yayınlanmadan önce birkaç kez gözden geçirilir ve geliştirilir. Bu süreç, ders kitaplarının pratikliğini ve etkinliğini sağlar.

Yüksek Lisans Öğrencisi To Thi Van Anh, 2025-2026 eğitim öğretim yılı 10. sınıf kabul festivali sırasında Nguoi Lao Dong Gazetesi'ne röportaj verdi.

Teklif etmek

12 ay içinde tek tip ders kitabı hedefine ulaşmak için Vietnam'ın Singapur, Finlandiya ve bizim deneyimlerimizden ders çıkarması gerekiyor; ancak esnek düzenlemelere ihtiyaç var.

Özel bir Ulusal Yönlendirme Komitesi kurun

Görevi: Bu kurul, Milli Eğitim Bakanlığı'nın önde gelen uzmanlarından, bilim insanlarından, öğretmenlerden ve saygın yayıncılardan oluşacaktır. Kurul, bazı zahmetli idari prosedürleri atlatarak hızlı kararlar alma yetkisine sahiptir.

Misyon: Temel müfredatı birleştirmek: Mevcut müfredatı hızla gözden geçirmek, yeterliliklere ve niteliklere odaklanmak, öğrencileri okul öğretiminde yer alan birçok etkinlikle aşırı yüklemekten kaçınmak için Yaşam Becerileri, STEM, Yapay Zeka vb. gibi eğitim etkinliklerini entegre etmek.

Derleme Görevlendirmesi: Deneyim ve yetkinlikleri değerlendirilmiş yazar gruplarına derleme görevleri atayın. Her grup bir konuyu derlemekten sorumlu olacaktır.

Sadece 12 ayda ders kitaplarının birleştirilmesi hedefine ulaşmak için, özel bir Ulusal Yönlendirme Komitesinin aşağıdaki yetkilere sahip olması gerekiyor:

Mali onay sürecini kısaltın

Her küçük kalem için bütçeyi inceleyip onaylamak gibi birçok aşamadan geçmek yerine (örneğin: her konu için derleme maliyetleri, deneme baskı maliyetleri...), bu Kurul'a özel ve benzersiz bir bütçe fonu verilecektir. Kurul, ortak hedefe hizmet ettiği sürece, bu fon kapsamındaki harcamalara karar verme konusunda tam yetkiye sahiptir. Bu, zaman alıcı onay adımlarını ortadan kaldırır, fonların yazarlara ve uzmanlara hızla ulaşmasını sağlar ve çalışmanın gecikmemesini sağlar.

Uzman seçiminde esneklik

Normal sürece göre, değerlendirme kurulu veya yazar grubu üyelerinin seçimi genellikle standartlar, belgeler ve hatta sınavlarla ilgili düzenlemelere uymak zorundadır. Yönlendirme Komitesi, en saygın ve deneyimli bilim insanlarını, öğretmenleri ve eğitim uzmanlarını doğrudan kilit pozisyonlara atama hakkına sahiptir. Komite, bu idari prosedürleri atlayarak, işe en uygun seçkin ekibi hızla oluşturacaktır.

İçerik inceleme ve onayını hızlandırın

Yönetim Kurulu, çok sayıda üyeyle defalarca toplantı yapmak yerine, içeriği sürekli olarak inceleyip onaylaması için yetkiyi bir çekirdek alt komiteye devredebilir. Yorumlar ve düzenlemeler doğrudan görüşülecek ve kararlar alınacak; böylece çok sayıda belgenin incelenmesine ve farklı liderlik kademelerinden imza beklenmesine gerek kalmayacak.

Sürekli inceleme: Yazar grupları, tüm kitap serisini derleyip ardından incelemek yerine, seriyi bölüm bölüm, dönem dönem derleyecek ve tamamlanır tamamlanmaz incelemeye sunacaktır. İnceleme kurulu, her bölümü onaylamak için sürekli çalışacak ve bu da bekleme süresinin kısalmasına yardımcı olacaktır.

Paralel Test: Taslaklar yazılıp incelenirken, tamamlanan bölümleri test etmek üzere bir pilot okul grubu seçilecektir. Bu testten alınan geri bildirimler, taslağın revizyonuna derhal dahil edilecektir.

Dijitalleşme ve teknolojiye odaklanın

Elektronik belgeler: Elektronik ders kitaplarını (e-kitaplar) önceden derleyip incelemek için teknolojiden yararlanın. Bu, yazarların kolayca düzenleme yapmasına, inceleme kurulunun makale hakkında doğrudan yorum yapmasına ve yayıncının daha hızlı baskı yapmasına yardımcı olacaktır.

Çevrimiçi yönetim sistemi: Yazar grupları, değerlendirme kurulları ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın şeffaf ve hızlı bir şekilde çalışıp bilgi alışverişinde bulunabilmesi için çevrimiçi bir sistem kurulmalıdır.

Kaynakları uygun şekilde tahsis edin

Finans: Yazarlara ve uzmanlara tam zamanlı ve yoğun bir şekilde çalışabilmelerini sağlamak için özel bir bütçeye ihtiyaç duyulmaktadır.

İnsan Kaynakları: İş verimliliğini en üst düzeye çıkarmak için en iyi ve en deneyimli kişileri tek bir çekirdek ekibe odaklayın.

Okuyucular, "Birleşik bir ders kitabı seti nasıl yakında hazırlanabilir?" sorusuna fikir sunmaya davetlidir.

"Tek program, çok ders kitabı" politikası uzun yıllardır yürürlükte olmasına rağmen, günümüzde çözülmesi gereken pek çok pratik sorun ortaya çıkmıştır.

Hükümet, Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı'nın uygulanmasına ilişkin Eylem Programını yürürlüğe koyan 281/NQ-CP sayılı Kararı yayınladı. Hükümet, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan genel eğitim programını yönetmesini, gözden geçirmesini ve tamamlamasını, fen, teknoloji, bilişim teknolojileri ve sanat derslerinin süresini artırmasını ve özellikle 2026-2027 eğitim-öğretim yılından itibaren ülke çapında kullanılmak üzere tek tip ders kitabı sağlanmasını talep etti.

Tüm bölgelerdeki öğrenciler aynı ders kitabı içeriğini öğrenirlerse, nerede yaşadıklarına veya yerel koşullara bakılmaksızın aynı bilgiye erişme fırsatına sahip olacaklardır. Tek tip bir ders kitabı seti sayesinde, kitaplar birçok yerde, önceki nesilden sonraki nesle yeniden kullanılabilir veya okullar arasında geçiş yaparken bile kullanılabilir.

Bu acil durum karşısında, Merkezi Hükümet'in yenilik ve eğitim kalitesinin artırılmasına ilişkin kararlarını etkili bir şekilde uygulamak için el ele vermek amacıyla Lao Dong Gazetesi, "Tek tip bir ders kitabı seti nasıl yakında oluşturulabilir?" başlıklı bir forum düzenleyerek, tüm bölgelerden okuyucuları bir araya gelerek tavsiyelerde bulunmaya davet ediyor.

Makaleler bandoc@nld.com.vn veya giaoduc@nld.com.vn adresine e-posta ile gönderilmelidir. Kısa yorumlar, bu bültenin hemen altındaki "Yorum gönder" kutusuna gönderilebilir.

Kaynak: https://nld.com.vn/de-xuat-viet-bo-sach-giao-khoa-moi-trong-12-thang-196250926111457496.htm