Kıyaslama ölçütleri ve adaletsizlik

Birçok üniversite tarafından yaygın olarak uygulanan bonus puan ekleme ve puanları dönüştürme uygulaması, sınav puanlarının düşük olmasına rağmen giriş puanlarının hızla yükselerek önceki giriş puanı rekorlarını kırmasına yol açmıştır.

Adaylar, 2025 Üniversite ve Yüksekokul Başvuru Fuarı'nda üniversiteye giriş süreçleri hakkında bilgi ediniyor - Fotoğraf: THANH HIEP

Bu yıl, geçen yıla kıyasla lise mezuniyet sınav puanlarında önemli bir düşüş olmasına rağmen, üniversiteye giriş puanları rekor seviyelere ulaştı. Hatta 30 üzerinden 30 mükemmel puan alan altı bölüm ve her dersten yaklaşık 10 puan alan adayların bile öncelik puanı veya bonus puanı olmadan kabul edilemediği yaklaşık bir düzine bölüm bulunuyor.

Eğitim uzmanları, mantıksız puan dönüşümleri, birden fazla kayıt yöntemi ve çok fazla bonus puanı gibi çeşitli nedenlere işaret ediyor.

Bölgesel öncelikleri sıkılaştırın, teşvik noktalarını gevşetin.

En önemlisi, üniversiteler bonus puanlar sunmaktadır. Ulusal düzeyde akademik başarı gösteren, bilim ve teknoloji yarışmalarını kazanan, il düzeyinde üstün başarı gösteren veya 30 Nisan Olimpiyat Oyunlarında ödül kazanan öğrenciler 1 ila 3 bonus puan alacaklardır.

Kabul yönetmeliklerine göre, üniversiteler bonus puan ekleme yetkisine sahiptir, ancak bu bonus puanlar kabul ölçeğindeki maksimum puanın %10'unu (30 puanlık ölçekte 3 puan) aşamaz. Bu nedenle, bazı üniversiteler adayların en yüksek bonus puanı seçmesine izin verirken, diğerleri toplam puan 3'ü geçmemek koşuluyla birden fazla bonus puanı kullanmasına izin vermektedir.

27 puan alan bir aday, 3 bonus puan sayesinde 30'luk baraj puanını hala karşılıyor. Bu durum, ülke genelinde hiçbir adayın Matematik, Edebiyat ve İngilizce'de mükemmel 30 puan alamamasına rağmen, bu kombinasyona göre öğrenci alımı yapan birçok bölümün baraj puanının 30 olmasının nedenini açıklıyor.

Ayrıca, birçok üniversite, uluslararası yabancı dil sertifikasına sahip adayların bu sertifikaları, ders kombinasyonundaki yabancı dil dersi için puanlara dönüştürmelerine izin vermektedir. Dönüştürme oranı üniversiteden üniversiteye değişmekle birlikte, genellikle 6,5 IELTS puanı kabul sırasında İngilizce için 9,5 puana, 7,0 puan ise 10 puana dönüştürülmektedir.

Bu nedenle bazı öğrenciler lise bitirme sınavında İngilizce'den sadece 6 puan alırken, IELTS sertifikaları sayesinde üniversiteye giriş sınavlarında İngilizce puanları 10'a yükseliyor; bu da 4 puanlık bir fark anlamına geliyor. Bu yıl üniversiteye başvuran 850.000 öğrenci arasında, IELTS sertifikasına sahip yüksek başarı gösteren öğrencilerin sayısı azınlıkta olmasına rağmen, önemli ölçüde daha avantajlı bir muamele görüyorlar; geri kalan öğrencilerin büyük çoğunluğu ise dezavantajlı durumda.

Haksız

Birçok üniversite tarafından yaygın olarak benimsenen bonus puan ekleme ve puanları dönüştürme uygulaması, düşük sınav puanlarının bile önceki rekorları kırarak giriş puanlarını hızla yükseltmesine yol açmıştır. Rakamlara bakıldığında, bu durum üniversitelerin yetenekli öğrencileri çektiğini gösteren olumlu bir işaret olarak görülebilir.

Ancak yüzeyin altında, kabul süreçlerinin objektif ve adil ilkelerine aykırı, muazzam bir eşitsizlik ve adaletsizlik gizlidir.

Liseden 27 puanla mezun olan bir öğrenci, 3 bonus puanı sayesinde 30 puanlık bir giriş barajına sahip bir bölüme kabul edilirken, 29 puan alan ancak bonus puanı olmayan bir öğrenci başarısız oluyor. Öğrenme ortamı, tesisler ve öğretmenler yerden yere değişse de, öğrenciler genel eğitim programına aynı erişime sahipler. Ancak, özellikle uzak bölgelerden gelen öğrenciler olmak üzere, tüm öğrencilerin uluslararası dil sertifika sınavlarına hazırlanma ve girme fırsatı bulunmuyor.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, adaylar arasında adil rekabetin önemini defalarca vurgulamış ve bunu uygulamaya koymak için birçok özel politika yayınlamıştır. Özellikle, daha önce uzak ve dezavantajlı bölgelerden gelen adayların, öğrenim koşullarının çok daha iyi olduğu şehirlerden gelen öğrencilerle rekabet etmelerini sağlayan bölgesel öncelik puanlarını azaltmıştır.

Bu iki konudan ne ders çıkarılabilir: Uzak bölgelerden gelen öğrencilere (adayların çoğunluğunu oluşturanlara) öncelik puanlarının sıkılaştırılması ve IELTS puanları yüksek olan azınlıktaki öğrencilere ( ekonomik ve akademik koşulları iyi olan ailelerden gelenlere) ek puan verilmesi? Bu, kabul sürecinde adil mi?

Daha az ayrıcalıklı adayların birçok açıdan dezavantajlı durumda olduğu açıkça görülüyor. Onların tek varlıkları akademik yetenekleri, tek rekabet avantajları ise azimleri ve lise mezuniyet sınavı puanlarıdır. Hatta bölgesel öncelik puanları bile giderek kısıtlanıyor. Akademik olarak ne kadar başarılı olurlarsa ve sınav puanları ne kadar yüksek olursa, o kadar az öncelik puanı alıyorlar.

Öte yandan, birçok öğrenci IELTS sınavına hazırlanmak ve sertifika almak için gerekli imkanlara sahip. Lise bitirme sınavından düşük puan alanlar, üniversiteye başvururken IELTS sertifikalarını kullanarak bazen 3 puana kadar bonus puan kazanabiliyor veya İngilizce puanlarını 9 veya 10'a yükseltebiliyorlar. Bu durumda, IELTS puanı düşük olduğu için öğrenciler istedikleri puana ulaşana kadar sınava tekrar tekrar girebiliyorlar, ancak lise bitirme sınavı sadece bir kez alınıyor. Avantaj açıkça ortada.

Dolayısıyla, kabul politikasından başlayarak eşitsizlik ve adaletsizliğin olduğu açıktır, gerçekliği bir kenara bırakalım. Elbette, adayların IELTS puanı almak için çok çalışması ve hazırlanması gerekiyor; bu puan gökten düşmüyor. Bonus puanlar veya dönüşümler olsun ya da olmasın, gerekli puanı elde etmek için belirli bir akademik yeteneğe de sahip olmaları gerekiyor.

Biz burada IELTS sınavına giren ve IELTS sertifikasına sahip olanlara karşı ayrımcılık yapmak için bulunmuyoruz. Vurgulamak istediğimiz şey, kabul yönetmeliklerinde yansıtılan adalettir. Bu adalet, belirli kurallar, formüller ve ölçekler aracılığıyla gösterilir. Adalet sağlandığında, uygulanması da bu ruha uygun olmalı ve tüm adayların akademik yetenekleriyle ilgisi olmayan faktörlerden etkilenmeden eşit fırsatlara sahip olmalarını sağlamalıdır.

Daha önce uzak bölgelerden gelen adaylara bölgesel öncelik için 3, 2 veya 1 puan eklenmesi sistemi adil bulunmamış ve yarıya indirilmiştir. Hatta daha yüksek puanların daha düşük öncelik puanlarına yol açtığı teknik engeller bile vardı. Şu anki sistemde, IELTS sertifikasına sahip yüksek başarı gösteren adaylara 3, 2 veya 1 puan eklenmesi yönetmeliklerde yasallaştırılmıştır ve teknik bir engel bulunmamaktadır; okullar istedikleri kadar puan ekleyebilirler.

Hukuki çerçevede eşitsizlik varsa, pratikte adalet talep etmek zordur.

Bölgesel öncelik noktalarını sıkılaştırın

2018 öncesinde, her öncelik alanına 1 puan veriliyordu. 1. Bölge'den adaylar 3 puan, kırsal 2. Bölge'den adaylar 2 puan ve 2. Bölge'den adaylar 1 puan alıyordu. Bu puan dağıtım sistemi 10 yıldan fazla bir süredir yürürlükteydi.

Ancak birçok kişi, farklı bölgeler için çok fazla öncelik puanı eklemenin Ho Chi Minh Şehrindeki öğrenciler için adaletsizlik yarattığını savunuyor. 2018'de bakanlık, farklı bölgeler için öncelik puanlarını yarıya indirerek sırasıyla 1,5, 1 ve 0,5 puana düşürdü.

2023 yılında, tercihli puan sistemi (belirli gruplar ve bölgeler için öncelik de dahil olmak üzere) tekrar sıkılaştırıldı. Buna göre, 22,5 puan veya daha yüksek puan alan adaylar artık tam tercihli puanlarını alamayacak; bunun yerine puanlar azalan bir formül kullanılarak hesaplanacaktı. Puan ne kadar yüksekse, tercihli puanlar o kadar düşük olacak ve 30 puanda adaylar artık hiçbir tercihli puan alamayacaktı.

Bir okulda, "ekstra puanlar" sayesinde yaklaşık 200 öğrenci mükemmel notlar aldı.

24 Ağustos sabahı Hanoi'deki Vietnam Ulusal Üniversitesi Teknoloji Fakültesi'ne yeni öğrenciler kayıt yaptırdı - Fotoğraf: NGUYEN BAO

24 Ağustos'ta, Hanoi'deki Vietnam Ulusal Üniversitesi Teknoloji Fakültesi, 4.200'den fazla yeni öğrenci için yüz yüze kayıt işlemlerini gerçekleştirdi. Sadece sabah saatlerinde yaklaşık 3.000 aday kayıt işlemlerini tamamladı.

Okul istatistiklerine göre, 192 aday 30 üzerinden mükemmel bir puan aldı; 815 aday 28 ile 29 puan arasında puan aldı; ve 1.239 aday 27 ile 28 puan arasında puan aldı. 29 puan ve üzeri puan alan adayların oranı, toplam kayıt kontenjanının %13'ünü oluşturmaktadır.

Özellikle, bilgisayar bilimleri alanında 128 aday 29 puan veya üzeri alarak, bu alandaki toplam kayıt kontenjanının %29'unu; bilgi teknolojisi alanında ise 213 aday 29 puan veya üzeri alarak, bu alandaki kayıt kontenjanının %48'ini oluşturmuştur.

Yukarıdaki puan, dönüştürülmüş puanları ve bonus puanlarını içermektedir.

Daha önce Teknoloji Üniversitesi, Bilgi Teknolojileri bölümünün en yüksek, Tarım Teknolojileri bölümünün ise en düşük puanla, 22,14 ile 28,19 puan arasında değişen giriş puanlarını açıklamıştı. Çoğu bölümün giriş puanı 26'nın üzerindeydi.

Teknoloji Üniversitesi Rektörü Profesör Chu Duc Trinh, bu yıl üniversitenin bilgi teknolojisi, yapay zeka, elektronik, yarı iletkenler ve otomasyon alanlarındaki bölümlerde öğrenci kontenjanlarını önemli ölçüde artırdığını, ancak üniversitenin cazibesinin azalmadığını; aksine, kabul puanlarının arttığını söyledi.

Konuya geri dön

MINH GIANG - NGUYEN BAO

Kaynak: https://tuoitre.vn/diem-chuan-and-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm