Adaylar, 2025 Üniversite ve Kolej Kabul Seçimi Günü'nde üniversiteye kabul hakkında bilgi ediniyor - Fotoğraf: THANH HIEP
Bu yıl, lise mezuniyet sınavı puanları geçen yıla göre önemli ölçüde düşmüş olsa da, üniversite giriş puanları rekor seviyeye yükseldi. Hatta 30/30 gibi mükemmel bir giriş puanına sahip altı bölüm ve yaklaşık bir düzine bölüm var, adaylar ders başına yaklaşık 10 puan alıyor, ancak yine de öncelik puanları ve bonus puanları olmadan kabul edilemiyorlar.
Eğitim uzmanları, eşdeğer puanların mantıksız bir şekilde dönüştürülmesi, birden fazla alım yöntemi, çok fazla prim puanı gibi pek çok nedene dikkat çekti.
Bölgesel öncelikleri sıkılaştırın, teşvik puanlarını gevşetin
En dikkat çekeni ise üniversitelerin verdiği bonus puanlar. Ulusal düzeyde mükemmel öğrenci sonuçları, bilim ve teknoloji yarışmaları, il düzeyinde mükemmel öğrenci sonuçları, 30-4 Olimpiyat ödülleri kazanan öğrenciler... 1 ila 3 puan alacak.
Kabul yönetmeliklerine göre, üniversiteler, kabul ölçeğinin maksimum puanının (3 puan/30 puanlık ölçek) %10'unu aşmamak kaydıyla bonus puan ekleyebilirler. Bu nedenle, bazı okullar adayların en yüksek bonus puanını seçmelerine izin verirken, bazıları ise 3 puanı aşmamak kaydıyla birçok farklı bonus puanı kullanmalarına izin verir.
27 puan alan bir aday, 3 bonus puan sayesinde 30 standart puana ulaşmıştır. Bu nedenle, ülke genelinde matematik - edebiyat - İngilizce'de 30 puan alan bir aday yoktur, ancak bu kombinasyonu alan birçok bölümün standart puanı 30'dur.
Üstelik birçok okul, uluslararası dil sertifikalarına sahip adayların bu puanları yabancı dil puanına dönüştürmelerine de izin veriyor. Dönüşüm puanı her okul için farklı olsa da, genellikle 6,5 IELTS puanı, kabul değerlendirmesinde 9,5 İngilizce puanına, 7,0 puanı ise 10 puana dönüştürülür.
İşte bu yüzden, lise bitirme sınavında İngilizceden sadece 6 puan alan bir adayın hikayesi anlatılır; ancak IELTS sertifikası sayesinde üniversiteye başvururken İngilizce puanı 10 puana, yani 4 puanlık bir farka düşer. Bu yıl üniversiteye başvuran 850.000 aday arasında, iyi öğrenci olup IELTS sertifikasına sahip olanların sayısı azınlıktadır; ancak bu adaylara birçok ayrıcalık tanınırken, geri kalan adayların çoğu dezavantajlı durumdadır.
haksız
Bonus puan ekleme ve puan dönüştürme uygulaması çoğu üniversite tarafından uygulanmakta olup, düşük sınav puanlarına yol açsa da standart puanlar hızla artmaya devam ederek önceki standart puan rekorlarını kırmaktadır. Rakamlara bakıldığında, üniversitenin iyi adaylar işe aldığında bunun iyiye işaret olduğu görülebilir.
Ancak bunun arkasında, üniversiteye girişin objektif ve adil ilkelerine aykırı, büyük bir eşitsizlik ve adaletsizlik var.
Lise bitirme sınavında 27 puan alan bir aday, 3 bonus puanı sayesinde 30 standart puanla bölümü geçmiş, 29 puan alan ancak bonus puanı olmayan bir aday ise başarısız olmuştur. Genel eğitim programı, her yerdeki öğrenme ortamı, olanaklar ve öğretmenler farklı olsa da, adaylar için eşit olarak erişilebilirdir. Ancak, özellikle uzak bölgelerdeki adaylar olmak üzere, tüm adaylar uluslararası yabancı dil sertifikaları almak ve okumak için gerekli koşullara sahip değildir.
Milli Eğitim Bakanlığı, adaylar arasında adil rekabetin önemini defalarca vurgulamış ve bunu hayata geçirmek için birçok özel politika yayınlamıştır. Bunlardan en dikkat çekeni, öğrenme koşullarının çok daha iyi olduğu şehirdeki öğrencilerle rekabet edebilmek için, uzak ve dezavantajlı bölgelerdeki adaylar için bir kaldıraç görevi gören bölgesel öncelik puanlarının azaltılmasıdır.
İki konudan ne anlıyoruz: Uzak bölgelerdeki öğrenciler için bölgesel öncelik puanlarının sıkılaştırılması (adayların çoğunluğunu oluşturuyor) ve IELTS'e sahip azınlıktaki iyi öğrencilere bonus puan verilmesi (öğrencilerin ailelerinin iyi ekonomik koşulları ve iyi öğrenme koşulları var)? Kabulde adalet var mı?
Daha az ayrıcalıklı adayların her açıdan dezavantajlı olduğu açıkça görülüyor. Sahip oldukları tek şey akademik yetenekleri, tek rekabet silahları ise kararlılıkları ve lise mezuniyet sınav puanları. Az sayıdaki bölgesel öncelik puanları da giderek sıkılaştırılıyor. Ne kadar iyi çalışırlarsa ve sınav puanları ne kadar yüksek olursa, öncelik puanları da o kadar az oluyor.
Öte yandan, birçok aday daha fazla çalışma, ders çalışma ve sertifika almak için IELTS sınavına girme fırsatına sahip. Mezuniyet sınavı puanı yüksek değil, IELTS sertifikasını kullanarak ek puan (bazen 3 puana kadar) alabilir veya başvuru sırasında İngilizce sınavından 9 veya 10 puana dönüştürebilirler. Bu seferki IELTS sınavı puanı düşük, adaylar istedikleri puanı alana kadar çalışıp tekrar sınava girebilirler, ancak lise mezuniyet sınavına yalnızca bir kez girilir. Kimin avantajlı olduğu ortada.
Dolayısıyla, kabul politikasından itibaren eşitsizlik ve adaletsizlik olduğu açıkça görülebiliyor, gerçeklerden bahsetmiyorum bile. Elbette adayların da IELTS puanı almak için sıkı çalışıp hazırlanmaları gerekiyor, bu gökten zembille inmiyor. Ayrıca, bonus puanları veya dönüşüm puanları ne olursa olsun, standart puanı alabilmek için belirli bir öğrenme becerisine sahip olmaları gerekiyor.
Burada IELTS sınavına girenler ve sertifika sahipleri arasında ayrımcılık yapmıyoruz. Bahsetmek istediğimiz şey, kabul yönetmeliklerinde yansıtılan adalettir. Bu adalet, belirli yönetmeliklerde, formüllerde ve ölçeklerde yansıtılır. Adalet sağlandığında, uygulama da bu anlayışa uygun olmalı ve tüm adayların akademik yetenekleri dışındaki faktörlerden etkilenmeden eşit rekabet fırsatlarına sahip olmasını sağlamalıdır.
Uzak bölgelerdeki adaylar için 3, 2, 1 bölgesel öncelik puanı eklemek daha önce haksız kabul ediliyordu ve 1/2'ye düşürüldü. Hatta teknik engeller bile var, puan ne kadar yüksekse öncelik puanı o kadar düşük. IELTS sertifikalı mükemmel adaylar için 3, 2, 1 puan eklemek artık yönetmeliklerde yasal ve herhangi bir teknik engel içermiyor; okul istediği kadar puan ekleyebiliyor.
Hukuki belgelerde eşitsizlik varsa, gerçekte adalet talep etmek zordur.
Bölgesel öncelik noktalarını sıkılaştırın
2018 öncesinde, her öncelik alanı arasında 1 puan fark vardı. 1. bölgedeki adaylara 3 puan, kırsal alandaki adaylara 2 puan ve 2. bölgedeki adaylara 1 puan veriliyordu. Bu puan ekleme uygulaması 10 yılı aşkın süredir devam etmektedir.
Ancak birçok görüş, çok fazla bölgesel öncelik puanı eklenmesinin şehirdeki öğrenciler için adaletsizliğe yol açtığını söylüyor. Bakanlık, 2018 yılında bölgesel öncelik puanlarını sırasıyla 1,5, 1 ve 0,5 puan olmak üzere yarı yarıya düşürdü.
2023 yılına kadar öncelik puanları (ders ve bölge öncelikleri dahil) tekrar sıkılaştırılacak. Buna göre, 22,5 veya daha fazla puan alan adaylar tüm öncelik puanlarından yararlanamayacak, ancak azalan bir formüle göre hesaplanacak. Sınav puanı ne kadar yüksekse öncelik puanları o kadar düşük olacak ve 30 puana ulaştıklarında artık hiçbir öncelik puanından yararlanamayacaklar.
Bir okulda "bonus puanlar" sayesinde mükemmel puan alan yaklaşık 200 aday var
24 Ağustos sabahı Hanoi'deki Vietnam Ulusal Üniversitesi Teknoloji Üniversitesi'ne kayıt yaptıran yeni öğrenciler - Fotoğraf: NGUYEN BAO
24 Ağustos'ta, Vietnam Ulusal Üniversitesi Hanoi Teknoloji Üniversitesi, okula kabul edilen 4.200'den fazla yeni öğrenci için doğrudan kayıt düzenlemesi yaptı. Sadece sabah saatlerinde, yaklaşık 3.000 aday kayıt işlemlerini tamamladı.
Okul istatistiklerine göre, 192 aday 30 tam puanla okula kabul edildi; 815 aday 28-29 puan, 1.239 aday ise 27-28 puan aldı. 29 puan ve üzeri puan alan adayların oranı toplam hedefin %13'ünü oluşturmaktadır.
Sadece bilgisayar bilimleri sektöründe 128 aday 29 puan ve üzeri puan alarak sektörün toplam hedefinin %29'unu oluştururken; bilişim teknolojileri sektöründe 213 aday 29 puan alarak sektörün toplam hedefinin %48'ini oluşturdu.
Yukarıdaki puana dönüştürülen puanlar ve bonus puanlar dahildir.
Teknoloji Üniversitesi daha önce 22,14 ile 28,19 arasında değişen standart puanları açıklamıştı; en yüksek puan bilişim teknolojileri, en düşük puan ise tarım teknolojileri alanındaydı. Çoğu bölümün standart puanı 26'nın üzerindedir.
Teknoloji Üniversitesi Müdürü Profesör Dr. Chu Duc Trinh, okulun bu yıl özellikle bilişim teknolojileri, yapay zeka, elektronik, yarı iletkenler ve otomasyon alanlarındaki kontenjanını artırdığını, ancak okula olan ilginin azalmadığını, aksine kıyaslama puanlarının arttığını söyledi.
Kaynak: https://tuoitre.vn/diem-chuan-va-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm
Yorum (0)