Vietnam Öğretmenler Günü kutlamaları sırasında düzenlenen birçok canlı etkinliğin ortasında, öğretmenlik mesleği hakkında bazı kitapları yeniden okumak için biraz zaman ayırdım. Yazar, gazeteci ve şair Le Minh Quoc tarafından derlenen ve daha önce Nha Xuat Ban Tre (Gençlik Yayınevi) tarafından yayımlanan iki ciltlik "Vietnam Eğitimine Dair Sorular ve Cevaplar" adlı eseri tekrar inceledim.
Kitapçığın içeriğinden bazı bölümler
Birinci cildin önsözünde yayıncı şöyle belirtmiştir: "Hangi dönemde olursa olsun, ülkeye hizmet edecek yetenekli insanları seçmek istiyorsanız, tüm nüfusun eğitimine önem vermek ve adil sınavlar düzenlemekten daha iyi bir yöntem yoktur."
"Vietnam Eğitimine İlişkin Soru ve Cevaplar", Vietnam eğitim sisteminin Çin egemenliği döneminden 21. yüzyılın başlarına kadar olan gelişimine göre düzenlenmiştir. 1. cilt, Nguyen hanedanının son doktora sınavını düzenlediği ve feodal Vietnam eğitim sisteminin sınav sistemini sona erdirdiği 1919 yılıyla sona ermektedir. 2. cilt, Fransız sömürgecilerinin Vietnam'ı işgal ettikten sonra kurdukları Fransız-Vietnam eğitim sisteminden, yeni bir eğitim sisteminin başlangıcını işaret eden Ağustos Devrimi sonrasına kadar olan dönemi kapsamaktadır.
Bu iki ciltte yer alan içerik sayesinde okuyucular, imparatorluk sınavlarında resmi yazı sistemi olarak Çince karakterlerin ve Vietnamca Quốc ngữ yazısının kullanılmasıyla birbirinden ayrılan iki eğitim sistemini kolayca görselleştirebilirler.
İki kitap, Vietnam eğitim sistemiyle ilgili çeşitli konuları kapsayan 182 soru ve cevap içermektedir. 1. Cilt: 90 soru, 2. Cilt: 92 soru.
Bu kitabın yazarı, önceki nesillerden birçok kişi tarafından derlenmiş, Vietnam eğitim sistemiyle ilgili çok sayıda eski belgeyi titizlikle incelemiştir. Bunun yanı sıra, geçmişteki eğitim faaliyetlerini gösteren eski fotoğraflar, resimler, sınav salonları, eski ders kitaplarının kapakları, 1958'de Başkan Ho Chi Minh'in Chu Van An Okulu'nu ziyaret edip öğretmenler ve öğrencilerle konuştuğu bir fotoğraf, önde gelen eğitimcilerin ve kültür figürlerinin fotoğrafları ve farklı dönemlerde çeşitli okullardaki Vietnamlı öğrencilerin faaliyetlerine dair fotoğraflar toplamıştır.
Yazar, iki kitapta ele alınan bazı konuları kısaca özetlemek ister:
1. Sınav sistemi, feodal dönemde Vietnam eğitim sisteminin başlangıcını işaret etti: 1075 yılında Kral Ly Nhan Tong, memur olarak görev yapacak zeki ve iyi eğitimli bireyleri seçmek için ilk Konfüçyüs sınavını (Tam Truong) düzenledi. Sınav sistemi, 1232 yılında Kral Tran Thai Tong'un Tam Giap (üçüncü sınıf) unvanını veren Thai Hoc Sinh sınavını düzenlemesiyle daha organize ve yapılandırılmış hale geldi. 1239'dan itibaren kral, Hoi sınavının (ulusal sınav) yedi yılda bir yapılmasını şart koştu.
2. Geçmişte öğrencilere neden Konfüçyüs bilgini denildiğine dair kitapta şu pasaj yer almaktadır: “Kültür bilgini Pham Quynh şöyle açıklamıştır: “Konfüçyüs bilgini adı sadece okuryazar olan ve Konfüçyüsçülükteki bilgelerin öğretilerini inceleyenleri değil; aynı zamanda bir sosyal sınıfı, yani ülkedeki entelektüel elitleri de ifade eder…”.
3. Feodal dönemdeki sınav kurallarına ilişkin olarak kitapta şunlar belirtiliyor: “Geçmişte, sınav salonuna giren öğrenciler, sınav sürecini düzenleyen katı ve sert ‘sınav yönetmelikleri’ne bağlıydılar. Bu kurallardan bazıları şunlardır: ‘Yasak isimler’ – yani kralın adıyla ilgili hiçbir kelimeye izin verilmezdi; ‘Küçük yasak isimler’ – yani kralın büyükannesinin, annesinin veya atalarının isimleri yasaktı. Bir aday ‘küçük bir yasak’ı ihlal ederse, zincirlenir, birkaç gün güneşe maruz bırakılır ve ömür boyu sınavlara girmesi yasaklanırdı; ‘büyük bir yasak’ı ihlal ederse, aday hapse atılmakla kalmaz, öğretmenleri ve eğitmenleri de kınanır ve rütbeleri düşürülürdü.”
4. 1070 yılında Kral Ly Thanh Tong, Thang Long'da Edebiyat Tapınağı'nın inşasını emretti. 1076 yılında Kral Ly Nhan Tong, Edebiyat Tapınağı'nın Ulusal Akademi'ye dönüştürülmesini ve prenslerin ve yüksek rütbeli yetkililerin burada eğitim görmesine izin verilmesini emretti. Bu, ülkemizdeki ilk üniversite olarak kabul edilebilir.
5. Trạng Nguyên (Birinci Derecedeki Akademisyen) unvanıyla ilgili olarak: 1232 yılında Kral Trần Thái Tông, Thái Học Sinh (İmparatorluk Akademisi) sınavını düzenledi ve başarılı adayları üç sınıfa ayırdı: Birinci, İkinci ve Üçüncü. 1246'da Trần hanedanı Đại Tỷ'yi (Büyük Sınav) düzenledi ve sıralamayı üç sınıfa göre yeniden tanımladı: Birinci sınıfın en iyi üç bilim adamı vardı: Trạng Nguyên, Bảng Nhán ve Thám Hoa. 1246 incelemesinde ülkemizin ilk Trạng Nguyenên'i, Đông Ngàn ilçesinin (şimdiki Bắc Ninh ili , Tiên Sơn ilçesi, Tam Sơn köyü) Tam Sơn komününden Nguyenễn Quan Quang idi.
6. Ülkemizdeki ilk Konfüçyüs sınavı, Kral Lý Nhân Tông döneminde yapılan Ất Mão sınavı (1075) ve son sınav ise Kral Khải Định döneminde yapılan Kỷ Mùi sınavı (1919) olmuştur. Böylece, Vietnam'ın feodal eğitim sisteminin sınav sistemi 844 yıl sürmüş, toplam 185 sınav yapılmış ve 2.898 başarılı aday çıkmıştır. Bunların arasında 46 Trạng nguyên (Birincilik), 48 Bảng nhãn (İkincilik), 76 Thám hoa (Üçüncülük), 2.462 Tiến sĩ (Doktora) ve 266 Phó bảng (Yardımcı Bilim Adamı) bulunmaktadır.
7. Fransız sömürge dönemi boyunca ve 20. yüzyılın ilk yarısı boyunca Vietnam okullarında standart olarak kullanılan ünlü Vietnamca dil ders kitabı serisi, Fransız Çinhindi Eğitim Dairesi'nin yönetiminde eğitimciler Tran Trong Kim, Nguyen Van Ngoc, Dang Dinh Phuc ve Do Than tarafından derlenen "Ulusal Dil Ders Kitabı" idi.
8. Fransız sömürge döneminde Vietnam eğitiminde önemli ve dikkat çekici olaylardan biri, ilk olarak 1938'de Hanoi'de kurulan ve faaliyet gösteren Ulusal Dilin Geliştirilmesi Derneği'ydi. Derneğin amacı, insanlara ulusal dili okuma ve yazmayı öğretmekti. Başlangıçta, geçici yönetim kurulu Bay Nguyen Van To (Başkan), Bay Bui Ky (Başkan Yardımcısı), Bay Phan Thanh (Sekreter) ve birkaç diğer üyeden oluşuyordu. Ulusal Dilin Geliştirilmesi Derneği'nin etkisi, Kuzey'deki birçok ile ve hatta Orta ve Güney Vietnam'a kadar yayıldı.
9. Ulusumuzun sonsuz sevilen lideri Başkan Ho Chi Minh, eğitim davasına büyük önem vermiştir. 1945-1946 eğitim öğretim yılında Vietnam Demokratik Cumhuriyeti'nde okulun ilk gününde ülke genelindeki öğrencilere bir mektup yazmıştır. Ve 15 Ekim 1968'de, 1968-1969 eğitim öğretim yılının açılışı vesilesiyle tüm kademelerdeki kadrolara, öğretmenlere, personele ve öğrencilere yazdığı son mektubunda şunları teyit etmiştir: “Eğitim, Partimizin ve halkımızın büyük devrimci davasının haleflerini yetiştirmeyi amaçlar; bu nedenle, Partinin ve yerel yönetimlerin tüm sektörleri ve kademeleri bu davaya daha da fazla önem vermeli, okullara her yönüyle özen göstermeli ve eğitim davamızı yeni gelişim seviyelerine taşımalıdır.”
10. 26 Nisan 1986'da Hükümet, Halk Öğretmeni ve Seçkin Öğretmen unvanlarının verilmesine ilişkin 52/HĐBT sayılı Kararnameyi yayımladı. Bu prestijli unvan, her iki yılda bir 20 Kasım'da değerlendirilip ilan edilmektedir.
19 Mayıs 1995 tarihinde, Eğitim ve Öğretim Bakanı, eğitim ve öğretim davasına önemli katkılarda bulunanları onurlandırmak amacıyla her yıl verilen "Eğitim Davası İçin" madalyasının verilmesine ilişkin 1707/GD-ĐT sayılı Kararı yayımlamıştır.
11. Vietnam'da 20 Kasım'ın organizasyonuyla ilgili olarak kitap şu bilgileri vermektedir: 20 Kasım 1958'de Uluslararası Öğretmenler Günü ilk kez Kuzey Vietnam'da kutlandı; daha sonra Güney Vietnam'ın kurtarılmış bölgelerinde de kutlandı. Ülkenin yeniden birleşmesinden bu yana, 20 Kasım yaygın olarak kutlanmaya başlandı ve öğretmenleri onurlandırmak için değerli bir gelenek haline geldi. 28 Eylül 1982'de Bakanlar Kurulu, 167/HĐBT sayılı Kararı yayınlayarak 20 Kasım'ı her yıl Vietnam Öğretmenler Günü olarak belirledi.
Bu kitapta eğitim ve öğretimle ilgili diğer birçok bilginin yanı sıra.
Bazı kalıcı izlenimler
Gazeteci ve şair Le Minh Quoc tarafından derlenen "Vietnam Eğitimine Dair Sorular ve Cevaplar" adlı eseri okuyanlar, feodal dönemden Ağustos Devrimi'nden sonraki yıllara, ülkenin yeniden birleşmesinden 21. yüzyılın başına kadar Vietnam eğitim sistemine dair kapsamlı bir genel bakış elde ederler. Bu sayede okuyucular, Vietnam eğitim sisteminin tarih boyunca elde ettiği bazı başarıları görebilirler.
Her şeyden önemlisi, her yaştan öğrencinin büyük çoğunluğu, uzun yıllar çalışabilmek, geçimlerini sağlayabilmek ve topluma katkıda bulunabilmek için öğrenmeyi pratik uygulamayla birleştirmeye değer vermektedir.
Eğitim, ulus için her zaman hayati bir girişim olmuştur. Bu nedenle, her Vietnamlı aile, bu davadan sorumlu olanların -her seviyedeki yöneticilerden öğrencilere doğrudan ders veren öğretmenlere kadar- işlerine gönüllerini vereceklerini ve etkili bir şekilde çalışacaklarını ummaktadır; böylece gelecek nesil öğrenciler mümkün olan en iyi eğitimi alabilir, en fazla bilimsel bilgiyi edinebilir ve okulda öğrendiklerini toplumun gelişimine uygun olarak hayata faydalı bir şekilde uygulayabilirler.
Kaynak
Yorum (0)