"Vietnamca Eğitimi Hakkında Sorular ve Cevaplar"ı tekrar okuyun

Vietnam Öğretmenler Günü kutlamalarının yoğun etkinlikleri arasında, öğretmenlik mesleğiyle ilgili bazı kitapları tekrar okumak için biraz zaman ayırdım. "Vietnam Eğitimi Üzerine Sorular ve Cevaplar"ı tekrar açtım. Yazar, gazeteci ve şair Le Minh Quoc tarafından derlenen ve daha önce Tre Yayınevi tarafından yayınlanan 2 ciltlik kitap serisi.

Kitabın bazı içerikleri

Yayınevi, 1. Cildin önsözünde şu görüşü dile getiriyordu: "Herhangi bir çağda, ülkemize faydalı olacak yetenekli insanları seçmek istiyorsak, tüm insanların eğitimiyle ilgilenmekten ve adil sınavlar düzenlemekten daha iyi bir yol yoktur."

"Vietnam Eğitimi Üzerine Sorular ve Cevaplar", ülkemizin eğitiminin Çin egemenliği döneminden 21. yüzyılın başlarına kadarki gelişim sürecini ele alan bir anlayışla hazırlanmıştır. 1. cilt 1919'da sona ermektedir. Bu, Nguyen Hanedanlığı'nın son doktora sınavını düzenlediği ve Vietnam'ın feodal eğitim sistemine son verdiği yıldır. 2. cilt ise, Fransız sömürgecilerin ülkemizi işgal ettikten sonra Fransız-Vietnam eğitim sistemini kurduğu dönemden, Ağustos Devrimi'nden sonra yeni bir eğitim sistemine geçmeye başladıkları döneme kadar olan süreci kapsamaktadır.

Her iki kitaptaki içeriklerin bu şekilde düzenlenmesiyle okuyucular, imparatorluk sınavlarında kullanılan resmi yazılar olan Çin karakterleri ve ulusal dillerde ayrımı görülebilen iki eğitim sistemini kolayca gözlerinde canlandırabilirler.

İki kitapta, Vietnam Eğitimi ile ilgili farklı konularda 182 soru ve cevap bulunmaktadır. 1. Kitap: 90 soru, 2. Kitap: 92 soru.

Bu kitabın yazarı, önceki nesillerden birçok kişi tarafından derlenen Vietnam Eğitimi ile ilgili eski belgeleri yeniden okumak için büyük çaba sarf etmiştir. Bunun yanı sıra, eski fotoğraflardan oluşan bir koleksiyon, geçmişteki eğitim faaliyetlerine ait çizimler, sınav okulları, geçmiş ders kitabı kapakları, Başkan Ho Chi Minh'in 1958'de Chu Van An Okulu'nu ziyaret edip öğretmen ve öğrencilerle sohbet ettiği fotoğraflar, tipik öğretmen ve kültür figürlerinin fotoğrafları ve çeşitli okullarda farklı dönemlerdeki Vietnamlı öğrencilerin faaliyetlerine ait fotoğraflar da bulunmaktadır.

Yazar, iki kitapta yer alan içeriklerden bazılarını özetlemek istiyor:

1. Sınav, feodal eğitim sisteminde Vietnam imparatorluk sınavlarının varlığını kanıtladı: 1075 yılında Kral Ly Nhan Tong, zeki ve iyi eğitimli kişileri mandarin olarak seçmek için ilk Tam Truong Konfüçyüs sınavını başlattı. Sınav sistemi, Kral Tran Thai Tong'un 1232 yılında Tam Giap ile sonuçlanan Thai Hoc Sinh sınavını düzenlemesiyle kural ve düzene girdi. 1239'dan itibaren kral, Hoi sınavını 7 yılda bir düzenlemeye karar verdi.

2. Antik çağ öğrencilerine Konfüçyüsçü denmesinin içeriğine ilişkin olarak kitapta şöyle bir bölüm yer almaktadır: “Kültür bilimci Pham Quynh şöyle açıklıyor: “Konfüçyüsçü adı yalnızca Konfüçyüs öğretilerini inceleyen okuryazar kişileri ifade etmez; aynı zamanda toplumdaki bir sınıfı, yani ülkedeki üst düzey entelektüelleri de ifade eder…”.

3. Feodal sınav kurallarıyla ilgili olarak kitapta şunlar belirtiliyordu: "Geçmişte, sınav salonuna giren adaylar, sınavın nasıl yapılacağına dair katı ve sert "okul kuralları" kurallarına bağlıydı. Bazı kurallardan bahsedilebilir: "Güçlü tabu", kralın adıyla ilgili hiçbir kelime kullanmamak anlamına gelir; "hafif tabu", kralın büyükannesi, annesi veya kralın ataları olan kişilerin isimlerinden kaçınmak anlamına gelir. Bir aday "hafif tabu" yaparsa, zincire vurulur ve birkaç gün güneşe maruz bırakılır ve ömür boyu sınava girmesi yasaklanır; "hafif tabu" yaparsa, sadece aday hapse atılmakla kalmaz, aynı zamanda ona ders veren eğitmenler, öğretmenler ve okul müfettişleri de uyarılır ve görevden alınır."

4. 1070 yılında Kral Ly Thanh Tong, Thang Long'da Edebiyat Tapınağı'nın kurulmasını emretti. 1076 yılında ise Kral Ly Nhan Tong, Edebiyat Tapınağı'nın İmparatorluk Akademisi'ne genişletilmesini ve prenslerin ve yüksek rütbeli mandarinlerin bu akademiye katılmasına izin verilmesini emretti. Bu, ülkemizdeki ilk üniversite olarak kabul edilebilir.

5. Trang Nguyen unvanı hakkında: 1232'de Kral Tran Thai Tong, başarılı adayları Tam Giap: De Nhat, De Nhi ve De Tam Giap olarak ikiye bölen Thai Hoc Sinh sınavını açtı. 1246'da Tran Hanedanlığı, Dai Ti sınavını açtı ve Tam Giap'ı yeniden sıraladı: De Nhat Giap seviyesinde Tam Khoi: Trang Nguyen, Bang Nhan ve Tham Hoa vardı. 1246 sınavında, ülkemizin ilk Trang Nguyen'i, Dong Ngan bölgesindeki (şimdiki Tam Son köyü, Tien Son bölgesi, Bac Ninh ) Tam Son komününden Nguyen Quan Quang'dı.

6. Ülkemizdeki ilk Konfüçyüs sınavı, Kral Ly Nhan Tong döneminde 1075'te yapılan At Mao sınavı, son sınav ise Kral Khai Dinh döneminde 1919'da yapılan Ky Mui sınavıydı. Böylece, Vietnam'ın feodal eğitim sisteminin sınav sistemi 844 yıl sürmüş ve imparatorluk sınavlarını geçen toplam 185 kişi olmuştur. Bu kişiler arasında 46 Trạng Nguyên, 48 Bằng Nhậm ve 76 Thám Hoa, 2.462 Tiến Sĩ ve 266 Phó Bảng bulunmaktadır.

7. 20. yüzyılın ilk yarısında Fransız sömürge döneminde Vietnam okullarında yaygın olarak kullanılan meşhur Vietnam edebiyatı ders kitapları seti, Fransız Hindiçini Eğitim Dairesi'nin görevlendirmesiyle öğretmenler Tran Trong Kim, Nguyen Van Ngoc, Dang Dinh Phuc ve Do Than tarafından derlenen Vietnam edebiyatı ders kitapları setiydi.

8. Fransız sömürge döneminde Vietnam eğitim sistemindeki önemli ve kayda değer olaylardan biri, ilk olarak 1938'de Hanoi'de kurulan Ulusal Dil Yayılım Derneği'nin faaliyete geçmesiydi. Derneğin amacı, halka ulusal dilde okuma ve yazma öğretmekti. Derneğin ilk kurulduğu dönemde, geçici yönetim kurulunda Sayın Nguyen Van To (Başkan), Sayın Bui Ky (Başkan Yardımcısı), Sayın Phan Thanh (Sekreter) ve diğer birkaç üye yer alıyordu. Ulusal Dil Yayılım Derneği'nin etkisi, Kuzey'deki birçok ile ve hatta Orta ve Güney bölgelerine yayıldı.

9. Milletimizin sevgili lideri Başkan Ho Chi Minh, eğitim meselesine büyük önem vermiştir. 1945-1946 eğitim-öğretim yılında Vietnam Demokratik Cumhuriyeti'nin ilk açılış gününde, ülke genelindeki öğrencilere bir mektup yazmıştır. 15 Ekim 1968'de ise, 1968-1969 eğitim-öğretim yılının açılışı vesilesiyle, tüm kademelerdeki kadrolara, öğretmenlere, personele ve öğrencilere yazdığı son mektubunda şunları söylemiştir: "Eğitim, Partimizin ve halkımızın büyük devrimci davasının haleflerini yetiştirmeyi amaçlar. Bu nedenle, Partinin tüm kesimleri, tüm kademeleri ve yerel yönetimler bu davaya daha fazla önem vermeli, okulları her yönüyle korumalı ve eğitim davamızı yeni gelişim adımlarına taşımalıdır."

10. Hükümet, 26 Nisan 1986 tarihinde, Halk Öğretmeni ve Üstün Öğretmen unvanlarının değerlendirilmesi ve verilmesine ilişkin 52/HDBT sayılı Kararnameyi çıkarmıştır. Bu asil unvan, her iki yılda bir 20 Kasım'da değerlendirilip ilan edilmektedir.

19 Mayıs 1995 tarihinde Milli Eğitim ve Öğretim Bakanı, eğitim ve öğretime büyük katkılarda bulunanları takdir etmek amacıyla her yıl düzenlenen "Eğitim Davası İçin" madalyasının verilmesine ilişkin 1707/GD-DT sayılı Kararı yayınladı.

11. Vietnam'da 20 Kasım'ın düzenlenmesiyle ilgili olarak kitapçıkta şunlar yer almaktadır: 20 Kasım 1958'de, ülkemizin kuzeyinde ilk Uluslararası Öğretmenler Günü kutlandı; ardından Güney'in kurtarılmış bölgelerinde kutlanmaya başlandı. Ülkenin yeniden birleşmesinden bu yana, 20 Kasım yaygın olarak kutlanmakta ve giderek öğretmenleri onurlandırmak için değerli bir gelenek haline gelmektedir. 28 Eylül 1982'de Bakanlar Kurulu, 20 Kasım'ı her yıl Vietnam Öğretmenler Günü olarak kabul eden 167/HDBT sayılı Kararı yayınladı.

Kitapta eğitim ve öğretimle ilgili pek çok bilgi yer alıyor.

Geride kalan bazı şeyler

Gazeteci ve şair Le Minh Quoc tarafından derlenen "Vietnam Eğitimi Üzerine Sorular ve Cevaplar"ı tekrar okuyan okuyucular, feodal dönemden Ağustos Devrimi'nden sonraki yıllara, ardından ülkenin yeniden birleşmesinden 21. yüzyılın başına kadar Vietnam eğitim sisteminin sistematik bir genel bakışına sahip olacaklar. Okuyucular buradan, Vietnam eğitiminin tarih boyunca elde ettiği başarılardan bazılarını görecekler.

Her şeyden önce, öğrenmeyi uygulamayla birleştirmeyi ve oradan yola çıkarak uzun yıllar çalışarak, kendilerine bakıp başkalarına yardım etmeyi önemseyen, her yaştan çok sayıda öğrenci hâlâ var.

Eğitim, ülkenin her zaman önemli bir davasıdır. Bu nedenle, her Vietnam ailesi, her kademedeki yöneticilerden öğrencilere doğrudan eğitim veren öğretmenlere kadar farklı pozisyonlardaki bu davadan sorumlu olanların, nesiller boyu öğrencilerin en iyi eğitimi alabilmeleri, en bilimsel bilgiyi edinebilmeleri ve okullarda öğrendiklerini toplumun gelişimine uygun şekilde hayata faydalı bir şekilde uygulayabilmeleri için işlerine gönülden bağlı kalmalarını ve gerçekten etkili bir şekilde çalışmalarını bekler.

Kaynak