Ders kitabı politikalarının reformu

Uluslararası derslerden anlaşılacağı üzere, Vietnam'ın ders kitabı çeşitliliği modelinin başarılı olması için net bir stratejiye ihtiyacı var.

Küresel eğitim reformu eğilimi karşısında Vietnam, çeşitlilik yaratmak, sağlıklı rekabeti sağlamak ve eğitim kalitesini artırmak amacıyla "tek program, çok sayıda ders kitabı" politikasını teşvik ediyor.

Ülkeler ders kitaplarını nasıl kullanıyor?

Ancak bu modelin en etkili şekilde uygulanabilmesi için, zorlukların açıkça tanınması ve ileri ülkelerdeki deneyimlerin uygulanması gerekmektedir.

Uluslararası deneyimler, Japonya'nın bu modeli uzun süredir etkili bir şekilde uyguladığını göstermektedir. Japonya Ulusal Eğitim Politikaları Araştırma Enstitüsü'nün (NIER) bir raporuna göre, ülkenin başarısının anahtarı, net çıktı standartlarına sahip birleşik bir ulusal müfredat çerçevesi oluşturmaktır.

Yayıncılar serbestçe rekabet edebilir, ancak şeffaf, titiz ve bağımsız değerlendirme kriterlerine uymak zorundadırlar. Sonuç olarak, Japon öğrenciler farklı bölgelere ve kitlelere uygun kaliteli ders kitaplarına erişebilmektedir.

ABD'de, Ulusal Eğitim Politika Merkezi'nin (NEPC) araştırmasına göre, çoğu eyalet federal standart müfredat çerçevesine dayalı, çeşitli bir ders kitabı politikası uygulamaktadır. Öğretmenler, öğretim yöntemlerine uygun kitapları aktif olarak seçerken, sınavlar ders kitaplarından bağımsız olarak geliştirilmektedir. Bu sayede, ABD eğitimi her bölgeye uyum sağlayarak yüksek esneklik ve yaratıcılık yaratmaktadır.

Dünya standartlarında bir eğitim sistemine sahip Finlandiya, tek bir ders kitabı dayatmak yerine öğretmenleri ve okulları öğretim materyallerini özgürce seçmeye teşvik ediyor. Finlandiya Ulusal Eğitim Enstitüsü'ne göre, bu politika öğretmenleri yaratıcı olmaya ve öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerini geliştirmeye teşvik ederek, Finlandiyalı öğrencilerin PISA gibi uluslararası eğitim sıralamalarında her zaman en üst sıralarda yer almasına yardımcı oluyor.

Vietnam'ın ders kitabı politikalarını uygularken uluslararası deneyimlerden ders çıkarması gerekiyor. Fotoğraf: HUE XUAN

Net strateji

Ancak gerçekte Vietnam'da hâlâ çözülmesi gereken birçok sorun var. Mevcut ders kitabı yönetim ve değerlendirme sistemi yeterince şeffaf ve objektif değil ve bu da kitapların kalitesi hakkında birçok tartışmaya ve şüpheye yol açıyor. Öğretmenler ve okullar, yeni kitap setlerine tam erişim için yeterli zamana ve koşullara sahip değil ve bu da onları hâlâ geleneksel kitap setlerine bağımlı kılıyor. Sınavların tasarımı, genellikle ders kitaplarından ayrıntılı içerikler içerdiğinden, ezberleme baskısı yaratıp öğrencilerin yaratıcılığını sınırladığından, hâlâ birçok kısıtlamaya sahip.

Ders kitabı çeşitliliği politikasını başarıyla uygulamak için, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı öncelikle net temel bilgi ve yeterlilik standartlarına sahip ulusal bir eğitim programı geliştirmelidir. Bakanlık ayrıca kriterleri ve ders kitabı değerlendirme sürecini şeffaf, objektif ve bağımsız bir şekilde kamuoyuna duyurmalıdır. Değerlendirmeye sadece eğitim yöneticilerinin değil, eğitim, kültür ve sosyal uzmanların da geniş katılımı sağlanmalıdır.

İkinci olarak, belirli ders kitaplarından tamamen bağımsız bir öğrenci değerlendirme mekanizması oluşturun. Ulusal sınavlar, herhangi bir ders kitabının ayrıntılı içeriğine değil, programın kapasitesine ve çıktı standartlarına göre tasarlanmalı ve mekanik ezberlemenin önüne geçilmelidir.

Üçüncüsü, çeşitli ders kitaplarının öğretimine uyum sağlamak için öğretmen eğitimine büyük yatırım yapın. Bakanlık, yeni ders kitaplarını uygulamaya koymadan önce öğretmenler için yoğun eğitim kursları geliştirmeli ve zorunlu sertifikalar vermelidir. Bu, öğrenme materyallerinde değişiklikler olduğunda öğretmenlerin sürekli olarak eğitildiği ve öğretim kapasitelerinin test edildiği Singapur'un deneyimidir.

Dördüncüsü, Kanada ve Avustralya'da başarıyla uygulanan Açık Eğitim Kaynaklarının (OER) geliştirilmesini teşvik etmek. Bu açık öğrenme kaynakları, okulların yerel özelliklere uygun içerikleri desteklemesine yardımcı olacak, öğrenme materyallerinin maliyetini düşürecek ve dezavantajlı bölgeler için erişilebilirliği artıracaktır.

Son olarak, ders kitaplarının güçlü bir şekilde dijitalleştirilmesi ve okullarda dijital altyapının geliştirilmesi gerekmektedir. Kore'deki başarılı modelin ardından, multimedya ve etkileşimi birleştiren elektronik ders kitapları, öğrencilerin öğrenmeye daha fazla ilgi duymalarına yardımcı olurken, ezberleme baskısını da azaltmıştır.

Kısacası, çeşitli ders kitabı politikası nihai hedef değil, eğitim kalitesini artırmanın, yaratıcılığı teşvik etmenin ve öğrencilerin çeşitli öğrenme ihtiyaçlarını karşılamanın bir aracıdır. Vietnam, kanıtlanmış uluslararası deneyime dayanarak cesurca benimseyip uyarlarsa ve aynı zamanda ülkemizde uygulama pratiğinde hâlâ mevcut olan sınırlamaları tamamen ortadan kaldırırsa, bu politikayı tamamen başarıyla uygulayabilir.

Kaynak: https://nld.com.vn/doi-moi-chinh-sach-ve-sach-giao-khoa-196250801211232951.htm