Ablamın bana Hai Phong'un batısındaki bir öğrencinin, liseye giriş başvuru süresini sadece 0,25 puanla kaçırdığı için intihar ettiğini anlatması üzerine uzun süre nutkum tutuldu. Çok yürek burkan bir olaydı.
Asıl rahatsız edici olan 0.25 puanlık fark değil, 15 yaşındaki bir çocuğun sınav sonucunu umut ve umutsuzluk arasındaki sınır olarak görmesidir.
0,25 puan, bir insanın yeteneklerini tam olarak ölçemez, hele ki bir hayatın değerini belirlemekten çok uzaktır. Ancak, yüksek puanlar elde etme baskısının sürekli artmasıyla birlikte, notlar bir sınav olmanın anlamını aşmış gibi görünüyor. Öz değerin bir ölçüsü, aileler için gurur veya hayal kırıklığı kaynağı ve henüz gelişmekte olan çocukların omuzlarına yüklenen ağır bir yük haline gelmişlerdir.
Aslında asıl soru, 10. sınıf giriş sınavının zor mu yoksa kolay mı olduğu değil. Sonuçta bu bir sınav, bazıları geçecek, bazıları kalacak. Ama bir sınav neden bir öğrencinin geleceğinin bittiğini hissetmesine neden olsun ki?
Belki de bunun sebebi, çok uzun zamandır farkında olmadan notları nihai hedef olarak görmemizdir. Birçok öğrencinin zihninde, geçmek başarı ve gurur anlamına gelirken; kalmak başarısızlık, fırsatları kaybetmek ve ebeveynlerini hayal kırıklığına uğratmak demektir.
Bir çocuk, değerinin karnedeki birkaç rakamla belirlendiğine inanıyorsa, bu artık sadece onun hikayesi olmaktan çıkar. Bu, bir yetişkinin hikayesi olur.
Sıklıkla "Kaç puan aldın?" diye sorarız, ama nadiren "İyi misin?" veya "Kendini nasıl hissediyorsun?" diye sorarız... Prestijli okullara veya seçkin sınıflara giren öğrencileri hemen tebrik ederiz, ancak istedikleri sonuçlara ulaşamayanlara nadiren "Sorun değil, hayat daha uzun" deriz.
Birçok ebeveyn çocuklarına sözlü olarak herhangi bir baskı uygulamaz. Ancak sessiz fedakarlıklar, beklentili bakışlar veya "başkalarının çocuklarıyla" kıyaslamalar, bir çocuğun başarısızlığı göze alamayacağını hissetmesi için yeterlidir.
15 yaşında, bir kapı kapanınca birçok başka kapının açıldığını anlayacak kadar deneyime sahip değiller. Okula girememek geleceğinizi kaybetmek anlamına gelmez. 0,25 puan eksik kalmak yetenek eksikliği anlamına gelmez. Bir insanın hayatı sadece birkaç gün süren bir sınavla belirlenemez.
Her sınav dönemi, yetişkinleri bile şaşırtan hikayeler bırakıyor gibi görünüyor. Eğitim sadece bilgi öğretmekle ilgili değil, aynı zamanda öğrencilerin başarısızlığı kabul etmelerine, düştükten sonra ayağa kalkmalarına ve öz değerlerinin notlara bağlı olmadığına inanmalarına yardımcı olmakla da ilgilidir.
Aile, çocukların her sınavdan sonra dönecekleri en huzurlu yer olmalı; azarlamalarla veya hayal kırıklığı dolu bakışlarla dolu bir korku yeri değil. Okullar öğrencilerin ruh sağlığına daha fazla önem vermelidir. Toplum da mükemmel notları yüceltmeyi bırakmalı ve bunun yerine azim, nezaket ve zorlukların üstesinden gelme yeteneğine daha fazla değer vermelidir.
Her sınav döneminde, her zaman geçenler ve kalanlar olacaktır. Bu, üniversiteye giriş sınavlarının kuralıdır. Ancak, hayatlarının bir sınav sonucuna göre sona ereceğini düşünen çocuklar hâlâ varsa, bu bir trajedi olurdu.
Korumamız gereken şey sadece sınavların adilliği değil, aynı zamanda baskı altında büyüyen öğrencilerin ruh sağlığıdır.
Yarın, 1 Temmuz'da, öğrenciler lise mezuniyet sınav sonuçlarını öğrenecekler. Umarım her sonuç açıklamasından sonra öğrencilerin en sık duyacağı soru şu olmaz: "Kaç puan aldınız?"
Çünkü kabul mektubu sadece okula giden kapıyı açar. Ama sevgi, anlayış ve şefkat, bir çocuğun hayatta güvenle ilerlemesi için yolu açan unsurlardır.
BAO LINHKaynak: https://baohaiphong.vn/dung-de-diem-so-lon-hon-mot-cuoc-doi-546738.html
![[Resim] Siyasi sistemin genel organizasyonel modelinin, yani üç kademeli hükümet modelinin bir yıllık uygulamasını özetleyen ulusal konferans.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
