Seçmeli derslerde 'kaybolmayın'.

10. sınıfa girerken öğrencilerin seçmeli derslerde "kaybolmasını" önlemek büyük ölçüde liselerin öğretim ve kariyer rehberliği çabalarına bağlıdır. Buna ek olarak, üniversitelerin kabul planlarını erken duyurmalarındaki rol de özellikle önemlidir.

Hanoi'deki Chu Van An Yetenekli Öğrenciler Lisesi Müdürü Bayan Nguyen Thi Nhiep, bir keresinde okulun 10. sınıf öğrencileri için altı seçmeli ders grubu olduğunu ve bu altı grubun da fizik ve kimya derslerini içerdiğini paylaşmıştı. Bayan Nhiep'e göre, bu durum, 10. sınıftan itibaren yurtdışında eğitim görmeyi planlayan ancak istedikleri üniversitelerin kabul şartlarını ve burs olanaklarını yeterince araştırmayan öğrencileri gözlemleyerek öğrenilmişti. Bu da liseye girdiklerinde yanlış ders seçimlerine yol açmıştı. Ancak 12. sınıfta yabancı üniversiteler tarafından reddedildiklerinde, lise not dökümlerinde fizik ve kimya gibi fen bilimleri derslerinde akademik başarı eksikliği nedeniyle kararlarından pişman olmuşlardı.

Bu nedenle, birçok görüşe göre, liselerde ders kombinasyonlarının geliştirilmesi ve öğrencilere ve velilere bu kombinasyonları seçmeden önce nasıl seçim yapacakları konusunda danışmanlık verilmesi, sadece lise mezuniyet sınavını geçmek için değil, aynı zamanda üniversiteye giriş fırsatlarını artırmak ve yurt dışındaki üniversitelerden burs almak için de çok önemlidir.

Öğrenciler yanlış seçim yaptıklarında, şanslılarsa bir dönem veya bir okul yılı sonra hatalarını fark edip Bakanlığın düzenlemelerine göre seçtikleri ders kombinasyonunu değiştirme talebinde bulunabilirler. Ancak bazı öğrenciler, üniversiteye giriş için kullanılacak lise mezuniyet sınavı derslerine kayıt olduklarında "yanlış yola girdiklerini" fark ederler. Bu noktada, hatayı düzeltme şansı kalmaz.

Öğrencilerin liseye geçişinde zorunlu dersleri azaltıp seçmeli dersleri artırmayı hedefleyen farklılaştırılmış öğretim modeli tamamen doğru bir politikadır. Ancak, uygulamaya konulmasının dördüncü yılında, organizasyon ve uygulama koşulları ve yöntemleri açısından hala birçok eksikliği ortaya koymaktadır. Birçok okul en kolay yolu seçmektedir: ders programı planlamasını olabildiğince kolaylaştırmak için mevcut sınıflara ve öğretmen kadrosuna göre seçmeli dersler tasarlamak.

Gerçekte, öğretmen ve sınıf yetersizliği bağlamında seçmeli dersler sunulsa bile, okullar özverili oldukları takdirde öğrencilerin seçeneklerini artırmanın ve üniversiteye giriş şanslarını iyileştirmenin yollarını bulabilirler. Ancak okullar sadece organizasyonel amaçlarla dersler düzenlerse, zorluklar ve dezavantajlar öğrencilerin başına gelecektir.

Ancak liselerin kendileri de, seçmeli derslerin düzenlenmesi ve tavsiye edilmesi konusundaki çabaların ancak üniversitelerin kabul planlarını zamanında duyurarak ve en az üç yıl boyunca sürdürerek işbirliği yapmaları durumunda gerçekten "tatlı sonuçlar" vereceğini, böylece öğrencilerin son dakikada hazırlıksız yakalanmayacağını belirtiyorlar. Örneğin, bu yılki kabul döneminde, lise mezuniyet sınavına yakın bir zamanda, sosyal bilimler alanında uzmanlaşmış bazı üniversiteler "C" ders grubunu kaldırdıklarını duyurarak birçok öğrenci arasında kafa karışıklığına neden oldu ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın müdahale ederek durumu düzeltmesine yol açtı.

Lise birinci sınıftan itibaren ders kombinasyonunu seçmek, öğrencilerin gelecekteki kariyer yönelimlerini etkileyen çok önemli bir karardır; bu nedenle hem okuldan hem de aileden rehberlik ve tavsiye gerektirir. Özellikle lise mezuniyet sınavı ve üniversite/yüksekokul giriş sınavlarının istikrarlı olması, öğrencilerin karar verirken kendilerini daha güvende hissetmelerine yardımcı olan bir faktördür.

Kaynak: https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm