Yerel çözümler

İngilizce, farklı bölgeler arasında öğretim yöntemlerinde önemli farklılıklar bulunan bir derstir. Hanoi'nin içinde bile, şehir merkezindeki ve banliyölerdeki yabancı dil öğretimi arasında fark vardır.

Trung Vuong İlkokulu (Hoan Kiem Bölgesi, Hanoi) öğrencilerinin İngilizce dersi. Fotoğraf: NTCC.

Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Tran The Cuong'a göre, başkentin iç ve dış bölgeleri arasında yabancı dil öğretimi ve öğreniminin kalitesi açısından hala önemli bir fark bulunmaktadır. Şehir merkezinde, elverişli sosyo -ekonomik koşullar sayesinde öğrenciler ileri düzey eğitim programlarına, deneyimli öğretmenlere ve bol miktarda öğrenme materyaline erişebilmektedir. Öte yandan, dış bölgelerdeki okullar, öğretmenlerin tüm çabalarına rağmen, tesislerden ve öğretim kadrosundan destek kaynaklarına kadar birçok sınırlamayla karşı karşıyadır. Bu durum, dış bölgelerdeki öğrencilerin yabancı dil becerilerini geliştirmelerini zorlaştırarak, rekabet ve entegrasyon fırsatlarını azaltmaktadır.

Bu nedenle, Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi, Hanoi'nin iç ve dış bölgeleri arasındaki yabancı dil öğretimi ve öğrenimi kalitesindeki farkı kapatmak amacıyla bir plan geliştirmiştir. Bu planın özel hedefleri arasında, yabancı dil öğretmenlerinin %100'ünün modern öğretim yöntemlerinde eğitilmesini sağlamak; ilkokul, ortaokul ve liselerin yanı sıra meslek ve sürekli eğitim merkezlerinde öğretimde teknolojik çözümler uygulamak; ve İngilizce ve diğer yabancı dillerin öğretimi ve öğrenimini desteklemek, paylaşmak ve karşılıklı yardımlaşmayı sağlamak için bir "kardeş okul" modeli oluşturmak yer almaktadır.

Buna göre, plan iki aşamada uygulanacak olup, Ocak 2025'te ikiz okullar, örnek sınıflar ve kendi kendine yabancı dil öğrenimi modelinin pilot uygulamasına odaklanılarak başlayacaktır. Ardından, Haziran 2025'ten itibaren model şehir geneline genişletilerek, banliyö bölgelerindeki öğrencilerin de kentsel bölgelerdeki öğrencilerle aynı kalitede eğitime erişimi sağlanacaktır.

Ayrıca Hanoi, öğrencileri teknoloji platformları aracılığıyla yabancı dil öğrenmeye teşvik etmek, öz öğrenme becerilerini ve yaratıcı düşünme yeteneklerini geliştirmek amacıyla "Öz Öğrenme Ayı" hareketini başlattı; örnek ders oturumları düzenledi, şehir ve banliyölerdeki öğretmenler arasında kaynak paylaşımını sağladı, çevrimiçi bir kaynak kütüphanesi oluşturdu; okullardaki tesislere aktif olarak yatırım yaptı, yabancı dil öğretimi ve öğrenimi için teknolojik ekipman, hesaplar, yazılımlar vb. sağlamaya çalıştı, özellikle de öğrencilerin öz öğrenmelerine yardımcı olacak hesaplar geliştirdi.

"Öğrenim diyarı" olarak bilinen Nghe An'da, 2020 öncesinde İngilizce, öğretimi ve öğrenimi birçok zorluk ve eksiklikle karşı karşıya kaldığı için zayıf bir nokta olarak kabul ediliyordu. Nghe An ilindeki iş gücünün yabancı dil yeterliliği ve yetkinliği, bölgesel ve uluslararası entegrasyon gereksinimlerini karşılamadığı şeklinde değerlendirilmişti. Bu bağlamda, İngilizce öğretmenleri için kapasite geliştirme gibi birçok somut çözüm içeren "Nghe An İli Eğitim Kurumlarında Yabancı Dil Öğretimi ve Öğreniminin Kalitesini Geliştirme, 2020-2025, 2030 Vizyonu" projesi başlatıldı. Eğitim sektörü ayrıca 2.600'den fazla İngilizce öğretmeni için uluslararası standartlarda bir İngilizce yeterlilik anketi gerçekleştirdi ve İngilizce öğretmenlerinin uluslararası standartlara ulaşması için bir eğitim yol haritası geliştirdi. Yüzlerce İngilizce öğretmeni, IELTS puanları 7.0 veya üzeri olacak şekilde uluslararası standartlara ulaşacak şekilde yeniden eğitildi... Sonuç olarak, Nghe An'da İngilizce öğretimi ve öğrenimi önemli ölçüde gelişti ve ilde ilk kez ortalama lise mezuniyet sınavı puanının 5 puanın üzerine çıkması gibi olumlu değişiklikler yaşandı.

Nghe An Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Thai Van Thanh'a göre, önümüzdeki dönemde il eğitim sektörü, İngilizce öğretiminin ve öğreniminin faydalarını ve önemini toplumun her kesimine yaymak için çeşitli yollarla iletişimi güçlendirmeye devam edecektir. Aynı zamanda, İngilizce eğitim programlarını çeşitlendirmek; yeterli sayıda nitelikli İngilizce öğretmeni ve öğretim görevlisi yetiştirmek gibi çözümler uygulayacaktır…

Politbüro'nun okullarda İngilizce'nin kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesine ilişkin 91-KL/TW sayılı Kararı, eğitim sektörü tarafından özel bir ilgiyle karşılanmış ve yerel yönetimlerin vazgeçilmez proaktif rolü de dahil olmak üzere birçok çözüm hayata geçirilmiştir. İnsan kaynaklarının kalitesini artırmak ve ulusal ve uluslararası gereksinimleri karşılamak için yönetim kademeleri, okullar, öğretmenler, veliler ve toplum arasında yakın koordinasyon gerekmektedir.

Kaynak: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html