Güney Kore'de özel eğitim genişliyor ve çeşitleniyor.

Bu eğilim, sanat ve spor gibi akademik olmayan alanlarda da görülmeye başlandı.

Güney Kore Eğitim Bakanlığı verilerine göre, 2024-2025 eğitim öğretim yılında ilkokul öğrencilerinin %50'den fazlası akademik olmayan programlara kayıtlı olacak. Bu sektöre yapılan harcamalar 2022'deki 4,39 trilyon won'dan 2024'te 4,87 trilyon won'a yükseldi. Ortalama olarak, bir ilkokul öğrencisinin özel eğitimi 442.000 won'a mal oluyor; bu rakam 2015'te harcanan miktarın neredeyse iki katı.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılan bir anket de, ebeveynlerin %65,1'inin çocuklarının ilgi alanlarını, yeteneklerini geliştirmek ve kültürel anlayışlarını genişletmek için onları akademik olmayan derslere kaydettirdiğini doğruladı. 2018'den beri özel bir Go akademisinin CEO'su olan Antrenör Kim Soo-yong, ebeveynlerin çocuklarının konsantrasyonlarını geliştirmelerini ve sağlıklı hobiler edinmelerini istediklerini vurguladı.

Ancak, ebeveynlerin istekleri salt tutkunun ötesine uzanıyor. Mapo County'deki bir ebeveyn, günümüzde birçok ailenin çocuklarının hem akademik olarak hem de zenginleştirici deneyimler yoluyla başarılı, çok yönlü bireyler olmasını istediğini belirtti. Bu nedenle, başlangıçta okul fiziksel yeterlilik testlerine hazırlık amacıyla tasarlanan ip atlama dersleri, popüler bir okul dışı aktivite haline de geldi.

Bu testler puanları etkilemese de, ebeveynler yine de çocuklarının yüksek sonuçlar elde etmesini istiyor. Hatta bazı tekvando akademileri bu talebi karşılamak için ip atlama derslerini bile programlarına dahil ediyor.

Özellikle, sanat ve spor programları, ders dışı öğrenmenin cazibesini azaltmadı; aksine, tamamlayıcı eğitimin yeni bir alanına dönüştü. Yüzme müfredatta zorunlu bir ders haline geldiğinde, özel yüzme dersleri arttı. Okul sanat etkinliklerinde öğretmenler, ebeveynleri çocuklarını daha iyi hazırlamak için ek ders dışı kurslar bulmaya teşvik ettiler.

Devlet okulları ders dışı kulüpler sunsa da, sayıları sınırlı ve kayıt yaptırmak zor olduğundan, veliler dış merkezlere başvurmak zorunda kalıyor. Örneğin, Seul'ün Bangbae-dong semtindeki bir okulda, yaratıcı sanatlar sınıfı için sadece 20 kontenjan bulunuyor; bu da toplam öğrenci sayısının yaklaşık %17'sini temsil ediyor.

Eğitim yönünün ötesinde, bu akademiler çocuk bakımı ihtiyaçlarını karşılamada da rol oynuyor. İlkokul öğrencileri genellikle öğleden sonra erken saatlerde okulu bitirirken, ebeveynler akşama kadar çalışıyor. Özel ders merkezleri bu boşluğu dolduruyor. Milli Eğitim Bakanlığı'na göre, ebeveynlerin %18,1'i okul sonrası çocuk bakımı bulmak için çocuklarını özel derslere kaydettirdiklerini itiraf ediyor.

Akademik olmayan özel eğitim kurumlarının hızlı büyümesi, Güney Kore'deki özel eğitimin değişen manzarasını yansıtıyor. Go oyunundan ip atlamaya, sanattan spora kadar, ebeveynler çocuklarının sadece akademik olarak başarılı olmalarını değil, aynı zamanda kapsamlı beceri ve deneyimlerle donanmalarını da istiyor.

Bununla birlikte, geleneksel okul ve akademi eğitimi arasında bir denge kurma sorusu hâlâ açık kalmaktadır, zira özel piyasa hem kalite hem de kolaylık açısından üstün bir çekiciliğe sahip olmaya devam etmektedir.

2020 istatistiklerine göre, Güney Kore'deki her ilkokul öğrencisi ortalama 2,3 özel ders merkezine gidiyor. İngilizce %57,5 ile ilk sırada yer alırken, onu matematik, piyano, resim ve taekwondo takip ediyor. 2023 yılında ilkokul öğrencileri haftada ortalama 7,5 saat özel derslere ayırdı. Kore İstatistik Ofisi'nden alınan verilere göre, 2024 yılında özel eğitime yapılan toplam harcama 29,2 trilyon won'a ulaşırken, bunun 13,2 trilyon won'luk kısmı ilkokul öğrencilerine ait olup, orta ve lise öğrencilerini geride bırakıyor.

Korea JoongAng Daily'ye göre

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-nhan-han-quoc-mo-rong-da-dang-post747797.html