Eğitimde dijital dönüşümün karmaşıklığını çözmek.

2023-2024 akademik yılında, Ho Chi Minh şehrinin eğitim ve öğretim sektörü, okullarda yönetimde dijital dönüşümü ve öğretim yöntemlerinde yeniliği güçlü bir şekilde hedeflemiştir. Ancak, insan kaynakları ve fonlardaki sınırlamalar nedeniyle sonuçlar beklentileri karşılamamıştır.

Aşamalar halinde uygulayın.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin istatistiklerine göre, 2023-2024 eğitim öğretim yılının sonuna kadar şehirdeki okulların yaklaşık %80'i dijital öğrenme kaynak deposunu uygulamaya koymuştur. Sadece ilkokullarda, paylaşılan dijital öğrenme kaynak bankası toplam 22.838 ders içermektedir; bunların 5.068'i 1. seviye kaynak (Word, PowerPoint, PDF dosyaları vb.) ve 17.770'i 2. seviye kaynak (etkileşimli dersler) şeklindedir. Çoğu okul, çevrimiçi öğretim ve öğrenmeyi teşvik etmek, öğretim sonuçlarını, testleri ve değerlendirmeleri gerçek dünya öğrenci ve okul verileriyle senkronize etmek için dijital platformlar kullanmıştır. Özellikle, bu eğitim öğretim sektörünün Thu Duc şehrindeki 44 ilkokulda ve 21 ilçede öğrenciler için dijital vatandaşlık becerileri eğitimini pilot uygulama olarak başlattığı ve aynı zamanda dijital öğrenci kayıt yönetim sistemi ve elektronik iletişim günlüğü uyguladığı ilk eğitim öğretim yılıdır.

Ho Chi Minh Şehri Thu Duc İlçesi Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Sayın Nguyen Thai Vinh Nguyen, dijital öğrenci kayıtları ve elektronik not defterlerinin kullanımının okulların öğrenci kayıtlarını daha kolay saklamasına, yönetmesine ve kullanmasına yardımcı olduğunu belirtti. Ayrıca, bu kayıt biçimi öğretmenlerin evrak işi ve kayıt tutma baskısını azaltmasına, öğrencilerin akademik ve davranışsal performanslarını şeffaf bir şekilde yönetmesine ve akademik sonuçların değiştirilmesiyle ilgili sorunları en aza indirmesine yardımcı olmaktadır. Bununla birlikte, uygulama sürecinde öğretmenlerin bir kısmının bilgisayar becerilerinin sınırlı olması, bilgi teknolojisinin daha az etkili bir şekilde uygulanmasına ve yazılım benimsemesinin gereksinimlerin gerisinde kalmasına neden olmaktadır. Şu anda, çoğu okulda işe alım zorlukları nedeniyle özel BT personeli bulunmamaktadır. Dahası, dijital öğrenme materyallerinin geliştirilmesi, değerlendirilmesi, paylaşılması ve güncellenmesi, kaliteyi sağlamak ve öğretmenlerin ve öğrencilerin öğrenme ve araştırma ihtiyaçlarını karşılamak için önemli bir finansal yatırım gerektirmektedir.

Bu görüşe katılan 7. Bölge Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Dang Nguyen Thinh, özel eğitim sisteminde teknolojiye yatırım ve geliştirmenin daha kolay olduğunu, devlet okullarının ise tesis ve yatırım fonlarındaki sınırlamalar nedeniyle zorluklarla karşılaştığını ifade etti. Kaynak kısıtlamalarını gidermek için 7. Bölge, teşvik kredisi fonlarını kullanarak bölgedeki 40 devlet eğitim kurumu için modern bir ortak uygulama merkezi kurma projesini hayata geçiriyor. Bu yaklaşım, okulların sınırlı fonlama ortamında modern öğretim ve öğrenme koşullarına hızlı bir şekilde erişmesine yardımcı oluyor.

Farklı bir yaklaşım benimseyen Tran Hung Dao İlkokulu (1. Bölge), uygulama planını birkaç aşamaya bölerek başarılı bir dijital kütüphane modeli oluşturdu. İlk aşamada okul, kütüphane yönetim yazılım sistemini çalıştırmak ve öğretmenler ile öğrencilerin evde okuyabileceği veya çevrimiçi arama yapabileceği çevrimiçi kaynaklar sağlamak gibi temel konulara odaklandı. Sonraki aşamada, öğretmenlere ve öğrencilere materyal aramak, tartışmalara katılmak ve okudukları kitapları paylaşmak için kişisel hesaplar verildi. Kaynaklar daha da zenginleştikçe, kütüphane işlevini genişleterek öğrenciler ve öğretmenler için mesleki gelişim faaliyetleri ve grup çalışmalarını destekleyen bir yer haline geldi.

Thanh An İlkokulu (Can Gio Bölgesi, Ho Chi Minh Şehri) öğrencileri bilgisayar dersi sırasında. Fotoğraf: THU TAM

İnsan unsuruna odaklanın.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Ortaöğretim Bölümü Başkanı Sayın Le Duy Tan, insan kaynaklarının dijital dönüşümün uygulanmasında çok önemli bir rol oynadığına inanıyor; çünkü operatörler olmadan teknolojik altyapı etkili bir şekilde kullanılamaz. Operatörler mevcut olduğunda, her okulun farklı şekilde uygulaması, öğrencilerin gerçek öğrenme ihtiyaçlarını dikkate almadan başarı peşinde koşmak için büyük öğrenme kaynak kütüphaneleri oluşturması gibi bir durumdan kaçınmak gerekir. Bu nedenle, dijital dönüşüm genel bir şablona göre değil, her kurumdaki öğrencilerin gerçek koşullarına ve yeteneklerine göre kontrol edilmelidir. Başka bir bakış açısıyla, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Bao Quoc'a göre, okullar bunu uygulamak için para ve kaynaklara sahip olmayı beklememelidir. Bunun yerine, kaynakları etkili bir şekilde kullanmak ve değerlendirmek için uygulama planını her okul yılı boyunca birçok özel maddeye bölen uzun vadeli bir yatırım stratejisine ihtiyaç duyarlar.

Eğitim ve Öğretim Dairelerinin liderleri, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesinin, dijital öğrenci kayıtlarının uygulanması için istikrarlı finansmanı sağlamak amacıyla uzun vadeli bir mali planın geliştirilmesi ve uygulanmasına ilişkin yönergeler yayınlamasını ve aynı zamanda okul yönetimi ve öğretim faaliyetlerinde dijital imzaların kullanımına ilişkin düzenlemeler çıkarmasını önerdi. Uygulama sırasında, yerel yönetimlerin veri bütünlüğünü ve kurtarılmasını sağlamak, öğrencilerin güvenlik ve gizlilik gereksinimlerini karşılamak için periyodik yedekleme ve kurtarma önlemlerini proaktif olarak uygulamaları gerekmektedir. Özellikle sınırlı kaynaklar bağlamında, dijital dönüşümün etkinliği sağlamak için her okul yılı için bir sınıf düzeyinde kademeli olarak uygulanması gerekmektedir.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Nguyen Van Hieu'ya göre, 2024-2025 akademik yılında eğitim ve öğretim sektörü, akademik yılın teması olan "Disiplin, sorumluluk, inovasyon ve dijital dönüşüm ile Ho Chi Minh Şehrinde eğitim ve öğretimin kalitesini artırmak" ilkesini hayata geçirmeyi hedefleyerek dijital dönüşümü teşvik etmeye odaklanacaktır.

MINH QUAN

Kaynak: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html