3 Ekim 2017'de Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2018 yılı için örnek sınav sorularının yayınlanmayacağını duyurdu. Öğretmenler ve öğrenciler, uygun öğretim ve öğrenme için 2017 sınav sorularını temel almalıdır.
14 Aralık 2017'de Bakanlık, örnek sınav sorularının Ocak 2018 sonunda yayınlanacağını duyurdu.
2017 Ulusal Lise Mezuniyet Sınavı'ndan sonra, puanlar çok yüksekti ve mükemmel puan sayısı oldukça fazlaydı (Matematikte 278 mükemmel puan dahil olmak üzere 4200'den fazla mükemmel puan).
Bu durum, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın soru bankasına ve Hanoi Ulusal Üniversitesi'nin çoktan seçmeli sınavlardaki on yılı aşkın deneyimine çok "güvenmesine" rağmen, sınavın yine de gereklilikleri karşılamadığını, puan dağılımının Bakanlığın beklentilerinin dışında kaldığını ve bu durumun kabul süreçlerinde zorluklara yol açtığını göstermektedir (yüksek puan alanların bile ek kriterler kullanılması gerekliliği nedeniyle ilk tercihlerine girememesi vb.).
Kamuoyunun görüşlerini dikkate alan Bakanlık, 2018 yılında zorluk seviyesini önemli ölçüde artırmaya karar verdi ve 24 Ocak 2018'de yayınlanan örnek testle başlayarak, zorluk derecesi "çok yüksek" olan yaklaşık 30 soru adayları birbirinden ayırmaya başladı; bunların 20'si son derece zor, karmaşık ve uzun sorulardı.
 |
| Hanoi'de 2018 Ulusal Lise Mezuniyet Sınavına giren adaylar. |
Her yerde insanlar zor sınav soruları oluşturmak için yarışıyor.
Öğretmenler, sınavı hazırlarken örnek testi "model" olarak kullanarak, örnek testteki sorulara eşdeğer sayıda zor soru eklemeye çalışırlar. Sorgulandıklarında, "Örnek test de zordu" derler, ancak öğrencilerin bu soruları cevaplayıp cevaplayamayacağı ayrı bir konudur.
Birçok öğretmen sınav sorularını saklambaç oyununa benzer şekilde hazırlıyor: Eğer geçen sefer bir yerde saklandıysanız, bir dahaki sefer başka bir yerde saklanmanız gerekiyor. Her soru yeni ve bir öncekinden daha sıra dışı olmalı. Öğrenciler bu bilgiyi henüz sindirememişken, öğretmenler yeni fikirler bulmak için yarışıyorlar.
Bir öğretmenin sorduğu soruların çoğu, başka bir öğretmenin cevaplaması gereken sorular. Öğrenciler ise bunalmış ve kafaları karışmış durumda. Bir öğretmen, birçok sorunun çok zor olduğunu ve çözümlerini bile anlayamadıklarını belirtti.
Birçok kurum, zorlu sınavları kendilerini ve okullarını öne çıkarmanın bir yolu olarak görüyor ve öğrencilerin öğretme ve öğrenme sürecinin merkezinde olduğunu unutuyor.
 |
| 15 Mart 2018'de Hanoi'de düzenlenen şehir genelindeki anket sınavının ardından Cau Giay bölgesindeki öğrencilerin matematik puanları. |
Eğitim ve Öğretim Bölümleri de bu yarıştan geri kalmıyor ve özgün, alışılmadık unsurlar geliştiriyor. Bölümler okul yılının sonunda değerlendirme sınavları düzenlese de, puanlar felaket derecede düşük. Bu durum, bölümlerin öğrencilerin puanlarını geniş çapta duyurmamasının nedeni olabilir.
15 Mart 2018'de yapılan şehir genelindeki sınavda Cau Giay bölgesindeki öğrencilerin matematik puanları örnek gösterilebilir (fotoğrafa bakınız). Puanlar çok düşüktü ve bazı okulların ortalama matematik puanı 3 puandan azdı. Ba Vi gibi daha uzak bölgelerde puanların daha da felaket olduğunu tahmin ediyorum. Dolayısıyla, tüm yıl boyunca çalışılıp sınava hazırlanılmasına rağmen, sonuçlar hala korkunç derecede düşük.
Bu anket sonuçlarına dayanarak, Eğitim ve Öğretim Daireleri, sınavın zorluğunu azaltmak ve farklılaştırma seviyelerini daha uygun hale getirmek için Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na geri bildirimde bulunmalıydı. Bunu yapmış olsalardı, öğretmenleri ve öğrencileri "zehirleyen" bir sınavla karşılaşmazdık.
Üniversite giriş sınavı hazırlık kurslarına olan talepte bir artış olacak mı?
Birçok insan şöyle düşünüyor: Zorluklar herkesi paylaşır; gelgit yükselince tekne de yükselir, gelgit alçalınca tekne de alçalır. Üniversiteye giriş puanları hala yukarıdan aşağıya doğru belirleniyor, bu yüzden endişelenecek bir şey yok.
Ancak, durum bu kadar basit değil. Sadece öğretmen ve öğrenci rollerini üstlenenler, son dönemde zor sınav soruları hazırlama yarışının zararlı sonuçlarını gerçekten anlıyorlar.
Ders kitaplarında ve standart müfredatta yer alan temel bilgi ve becerilerden saparak, eğitim hedeflerinden uzaklaşan ve matematiğin özünü gözden kaçıran zor sorular.
Bu yılki sınav, öğrenciler arasında gerçekten bir ayrım yapmayı başaramadı. Ortalama, iyi ve mükemmel seviyedeki öğrencilerin çoğu son 15 soruda pes etti. Bu sorular anlamsızdı.
Aşırı zor sınav soruları, öğretme ve öğrenme süreçleri üzerinde muazzam bir baskı oluşturarak, sınav stresini azaltma hedefimizle çelişmektedir.
 |
| Ders kitaplarında ve standart müfredatta yer alan temel bilgi ve becerilerden saparak, eğitim hedeflerinden uzaklaşan ve matematiğin özünü gözden kaçıran zor sorular. |
Zor sınavlar, tıpkı deneme tabanlı sınavların yapıldığı günlerde olduğu gibi, üniversite giriş sınavlarına son dakika hazırlıklarında yaygın bir artışa yol açacaktır ki bu da istemediğimiz bir şeydir.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, zorluk seviyesini düşürmeli, örnek sınav sorularını erken (Eylül veya Ekim ayları civarında) yayınlamalı ve öğretmenler ve öğrenciler için daha kolay hale getirmek ve öğrenmeyi, tekrarı ve sınava girmeyi daha anlamlı kılmak için 2017'de olduğu gibi üç örnek sınav sorusu yayınlamalıdır.
40 yılı aşkın süredir "öğrenciler merkezdedir" sloganını kullanıyoruz, ancak bu hiçbir zaman tam olarak gerçekleştirilemedi. Gelin, onların düşüncelerini ve isteklerini dinleyelim, kendimizi onların yerine koyalım ve makul bir yaklaşım bulalım.
Bu yarışı hemen şimdi durduralım!
Tran Manh Tung, Matematik öğretmeni, Luong The Vinh Lisesi, Hanoi
Kaynak: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/hay-dung-cuoc-dua-ra-de-thi-kho-kem-doc-la-327587
