Mutlu okulu fark etmek

Người Lao Động•01/09/2023

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin 2023-2024 yeni akademik yılındaki en önemli görevlerinden biri, mutlu okullar inşa etme kriterlerini kesinleştirmektir.

Öğretmenlere önem vermek ve öğrencilere öncelik vermek.

Birçok eğitim uzmanı ve öğretmen, okulların ancak tüm hedefleri öğretmenlere önem vermeye ve öğrencilere öncelik vermeye odaklandığında gerçekten mutlu olabileceğine inanmaktadır.

Eğitim uzmanlarına göre, eğitim sektörü öğrencilerin ruh sağlığını geliştirmeyi amaçlayan birçok hareket ve modeli okullarda uygulamaya koyuyor. Ancak bunun yanı sıra üzücü bir gerçek de mevcut: birçok öğrenci kanunları ihlal ediyor ve okul şiddeti sık sık yaşanıyor...

Hiện thực hóa trường học hạnh phúc - Ảnh 1.

Mutlu okullar sevgi, saygı ve güvenlik değerleri üzerine kurulmalıdır. Fotoğraf: HOANG TRIEU

Ho Chi Minh Şehri Çalışma, Gaziler ve Sosyal İşler Dairesi Çocuk Bakımı ve Cinsiyet Eşitliği Bölümü Başkan Yardımcısı Bay Nguyen Huu Tin, mevcut durumdan duyduğu endişeyi dile getirerek, okulların öğrencilere eğitim verirken hangi hedeflere odaklandığını sorguladı. İdeal olarak tam tersi olması gerekirken, öğrencilere "iyi bir insan olmaktan" önce "şöhret kazanmak" mı öğretiliyor?

Ho Chi Minh Şehri'nin 1. Bölgesi'ndeki bir lisedeki öğretmenler, öğretmenlerin her zaman çok önemli bir rol oynadığını kabul ediyor. Ancak gerçek şu ki, öğretmenler çabaları için hak ettikleri ilgiyi ve takdiri görmüyorlar.

"Yönetimin, mümkünse öğretmenleri motive etmek için övgü ve takdir sunmasını umuyoruz. Ayrıca uzmanlık alanımıza ve ilgi alanlarımıza uygun işler verilmesini ve belirli sınırlar içinde özerkliğe sahip olmayı umuyoruz," diye ifade etti bu öğretmen.

Bu arada, Ho Chi Minh Şehri Eğitim Üniversitesi İlköğretim Bölümü'nden Dr. Nguyen Thi Xuan Yen, öğretmenlerin şu anda öngörülenden çok daha ağır bir iş yüküyle karşı karşıya kaldığını savunuyor. Bu durum, öğretmenlere mesleki gelişim fırsatları verilmemesine ve hak ettikleri ilgiyi görmemelerine yol açarak, mutlu okullar oluşturmayı çok zorlaştırıyor.

Pratik deneyimlere dayanarak, Dr. Nguyen Thi Xuan Yen, mutlu bir okul inşa ederken öğretmenler için 10 kriter önerdi. Buna göre, öğretmenler olumlu duygular sergilemeli; öğrencilerin psikolojisini analiz edebilmeli; öğrencilere danışmanlık ve destek sağlamalı; öğretim ve eğitim faaliyetlerini geliştirmeli ve organize etmeli; öğretim ve eğitim faaliyetlerinde öğrencileri yönetmeli; kişisel planlar geliştirmeli ve proaktif olarak uygulamalı; her bağlamda kendi duygularını ve öğrencilerinin duygularını yönetmeli; kendi ve öğrencilerinin zihinsel ve fiziksel sağlığı için planlar geliştirmeli ve proaktif olarak özen göstermelidir...

Her sınıftan başlayarak

Ho Chi Minh Şehri 3. Bölge Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Sayın Pham Dang Khoa, mutlu okulların mutlu sınıflarla başlaması gerektiğini vurguladı. En basit ifadeyle bu, okulda her günün hem öğrenciler hem de öğretmenler için neşeli bir gün olmasını sağlamak anlamına gelir.

Bunu başarmak için, okullar içindeki ilişkiler sevgi, saygı ve güvenlik değerleri üzerine kurulmalıdır. Özellikle öğrenciler öğrenmeli, bilgi edinmeli, bütünsel gelişim için çeşitli etkinliklere katılmalı ve görüşlerini ifade etmelidir. Bu ancak demokratik bir ortamda başarılabilir.

Öte yandan, mutlu bir okul, öğrencilerin okula gelmekten ve orada öğrenmekten kendilerini güvende hissettikleri bir okuldur. Bay Khoa, "Psikolojik sorunlar yaşadıklarında öğretmenlerden zamanında destek almaları gerekiyor" diye belirtti.

Ho Chi Minh Şehri, 6. Bölge, Mac Dinh Chi Lisesi'nde öğretmenlik yapan Bay Nguyen Minh Tam'a göre, sınıf öğretmenleri mutlu bir sınıf ortamı yaratmada çok önemli bir rol oynuyor. Öğretmenlerin öğrencilerin özel dünyasına saygı duymaları, sınıfı kendilerinin yönetmesine izin vermeleri ve çeşitli hareket ve etkinliklerde fikirlerini ifade etme hakkını tanımaları gerekiyor. Öğretmenlerin sınıfın tüm üyeleriyle ilgilenmeleri ve onlarla bağlantı kurmaları, zor durumda olan öğrenciler için sevgi ve ilgiyle bir sınıf ortamı oluşturmaları ve onlar için faydalı etkinlikler düzenlemeleri gerekiyor...

Birçok eğitim uzmanı, eğitimin öğrenci merkezli olması gerektiğine inanırken, öğretmenlerin de mutlu olması gerektiğini düşünüyor. Ho Chi Minh Şehrindeki Ulusal Kamu Yönetimi Akademisi'nde öğretim görevlisi olan Dr. Pham Thi Thuy, öğretmenlerin endişe ve baskı altında olduğu bir okulda mutlu bir ortamın imkansız olduğunu savunuyor.

Öğretmenlerin enerjisi ve tavırları, öğrencileri ve çevrelerindekileri büyük ölçüde etkiler. Bayan Thuy endişesini şu sözlerle dile getirdi: "Mutsuz bir öğretmen, farkında olmadan öğrenciler üzerinde baskı oluşturur. Bu durum derhal ele alınmazsa, okul içindeki ilişkilerin bozulmasına yol açabilir."

Birkaç okulda pilot bir program yürütün.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Sayın Duong Tri Dung, mutlu okullar inşa etmenin, derinlemesine ve geniş kapsamlı bir şekilde uygulanması gereken pratik bir girişim olduğunu kabul etti. Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, okulların her bir kurumdaki gerçek duruma göre uygulamayı organize etmeleri için temel olarak kabul edeceği kriterler setini yakında kesinleştirecektir.

Başlangıçta, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, modeli pilot uygulama olarak kullanmak üzere bir dizi okul seçecektir. Sonuçlar özetlendikten, edinilen dersler çıkarıldıktan ve "mutlu okul" modelinin uygulanmasının okullardaki değişimleri değerlendirildikten sonra, bu model şehir genelinde yaygınlaştırılacaktır.

[reklam_2]
Kaynak