Son zamanlarda, Van Phu Ortaokulu'nda (Son Duong Bölgesi, Tuyen Quang ) öğrencilerin bir öğretmeni duvara dayayıp küfür etmesi kamuoyunda büyük bir öfke ve infiale yol açtı. Bu okulun müdürünün yönetim konusunda gevşek davrandığını ve meslektaşlarına ve öğrencilerine karşı empati eksikliği yaşadığını düşünüyorum.
Öğretmenlik hikayemi, eğer müdür yakın olursa, dinlemeyi bilirse, paylaşırsa ve öğretmenlere, personele ve öğrencilere karşı hoşgörülü olursa, okulda şiddetin en aza indirileceğini ve mutlu bir okul inşa edilmesine katkıda bulunacağını kanıtlamak için anlatmak istiyorum.
Müdür öğretmene bağırıyordu ve öğrenciler ona tepeden bakıyorlardı.
Ho Chi Minh şehrinde özel bir okulda öğretmenlik yapıyordum. Her sabah, öğrenciler sınıfa girmek için sıraya girerken düz bir çizgide yürümezlerse veya konuşmazlarsa, müdür yardımcısı hemen hoparlörden sınıf öğretmenini eleştirirdi.
Müdür veya müdür yardımcısı, gürültülü bir sınıf fark eder etmez hemen içeri girip öğrencilere ve öğretmenlere bağırır: "Siz ne biçim öğretmensiniz? Sınıf pazar yeri gibi" veya "Size çalışmanız için böyle mi para ödüyorum?"
Müdürlerin öğretmenler ve öğrencilerle paylaşımda bulunması gerekiyor.
İLLÜSTRASYON: DAO NGOC THACH
Okul yönetiminin davranışları birçok öğrencinin öğretmenlerini küçümsemesine neden oluyor. Öğrenciler öğretmenlerle sürekli tartışıyor, hatta birçoğu öğretmenlere küfür ediyor ve onları dövüyor...
Müdür öğretmenlere karşı asla sesini yükseltmez.
Daha sonra bir devlet okuluna geçtim ve eğitime kendini adamış, öğretmenlere ve personele saygılı davranan ve öğrencileri çok seven bir müdürle tanıştığım için şanslıydım. Okul müdürüm öğretmenlere veya öğrencilere asla sesini yükseltmezdi, ancak herkes ona saygı duyar ve yanlış bir şey yapmaya cesaret edemezdi.
İlk yılımda, birçok başarısız öğrencinin bulunduğu ve sık sık kuralları ve disiplin kurallarını ihlal ettiği bir 12. sınıf sınıfının sınıf öğretmeni olarak görevlendirildim. Bir öğrenciyi disiplin altına aldığım bir dönemde, öfke ve soğukkanlılık eksikliğinden dolayı bir erkek öğrenciyi defalarca dövdüm.
Olanları bilen müdür beni odasına çağırdı, hatamı nazikçe inceledi ve ardından bir daha yapmayacağıma dair bir taahhütname yazmamı istedi. Beni etkileyen şey, pedagojik konsey toplantısından önce müdürün beni eleştirmemesiydi. Bu aynı zamanda bir öğretmen olarak itibarımı korumama yardımcı olan bir yoldu.
15 öğretmeni yöneten ekip lideri olduğumda, ilk başta, yıllarca öğretmenlik deneyimine rağmen mesleğinde henüz yeterli olmayan bir öğretmenin olması nedeniyle rahatsızlık duydum. Meslektaşlarım bunu fark etti ve müdürle paylaştı.
Müdür benimle tanıştı ve eğer meslektaşlarım henüz kendi uzmanlık ve mesleklerinde yeterli değillerse, onların elinden tutmam ve onlara deneyim, coşku ve tüm kalbimle rehberlik ederek bir ekip liderinin rolünü, sorumluluğunu ve cesaretini göstermem gerektiğini söyledi.
Müdürü dinledim ve meslektaşlarıma ders planları ve dersleri hakkında sabırla geri bildirim verdim. Sadece bir yıl sonra meslektaşlarım önemli ölçüde gelişti ve ders verme konusunda kendilerine daha fazla güvendiler. Müdürün dikkatli rehberliği olmasaydı, meslektaşlarıma olan muamelem kesinlikle kötüleşirdi.
Bir keresinde müdürle öğretmen politikaları hakkında tartışırken, müdür konuyu yanlış anladığımı söyledi. Ama ikna olmadım, hatta Zalo'da müdürle arkadaşlıktan çıktım.
Paylaşımcılık ve hoşgörü, okul ortamında medeni davranışları oluşturan unsurlardır.
İLLÜSTRASYON: DAO NGOC THACH
Müdür sakince bir arkadaşlık isteği gönderdi. Yemekte buluştuğumuzda, müdür yarı şaka yollu, henüz olgunlaşmadığımı, bu yüzden ciddiye almadığını söyledi. Bu açıklama ve müdürün hoşgörülü davranışları sayesinde çok büyüdüm.
Kendi hikâyemden yola çıkarak, öğretmenlere ve öğrencilere karşı dinlemeyi, paylaşmayı ve hoşgörülü olmayı bilen bir müdürün, okul ortamında medeni bir davranış yaratmanın ön koşulları olduğunu düşünüyorum.
Öğretmenlerde sabırlı olmak gerekir.
Okul şiddetinin birçok nedeni olabilir, ancak en önemlisi öğretmendir. Öğretmenin pedagojik olmayan cezaları (para cezaları, azarlama, sınıftan atılma...) öğrencileri öfkelendirip utandırabilir. Öğrenciler hatta karşı koyabilir veya azarlayabilir, derse girmeye cesaret edemeyebilir, duygularını internette paylaşabilir, öğretmen değişikliği talep edebilir veya velilerden müdahale isteyebilirler...
Bazı öğretmenler ailevi sıkıntılarını sınıfa taşıyıp, öfkelerini birkaç sorunlu öğrenciye yansıtıyor ve tüm sınıfın sıkıntı çekmesine neden oluyor. Ya da öğretmenler haksızlık yaparak, ek derslere katılan veya tatillerde ve Tet... zamanlarında öğretmenlerle ilgilenen birkaç öğrenciyi kayırıyor.
Bir diğer gerçek ise velilerin "her şey öğretmene bağlı" anlayışının öğretmenlerin ders anlatmasını zorlaştırmasıdır.
Örneğin, branş öğretmenleri her derse tüm özverilerini ve yaratıcılıklarını adarlar, ancak öğrenciler hâlâ sapkın bir şekilde çalışırlar; çalışmak için açıkça başka derslerden ders alırlar (veya başka dersler çalışmak için ders atlarlar). Bazı öğretmenler, bundan rahatsız olarak velileri okula davet edip çocuklarını eğitmenin yollarını tartışırlar. Bu sırada öğretmenler, yüzlerine kovalarca soğuk su dökülmüş gibi ifadelerle karşılaşırlar: "Sapkın bir şekilde çalışmalarına izin veriyorum. Sapkın bir şekilde çalışmazlarsa, üniversite sınavını nasıl geçebilirler?"
Öğrenciler etik kuralları ihlal ettiğinde, kavga ettiğinde, bazı veliler sınıf öğretmenini derse dikkat etmemekle suçlayıp sonra da sınıf ve okul değiştirmek istediklerinde bile. Öğrenciler ders çalışmıyor, ders hazırlamıyor, şakalaşıyor, sınıfta saygısızca davranıyor, cezalandırılıyor, veliler okula küfür etmek için geliyor, hatta öğretmenleri dövüyor. Mükemmel öğrenci, ileri öğrenci unvanını alamayan öğrencilerin velileri, öğrencilere okul yönetimine nasıl şikayette bulunacaklarını gösteriyor.
Daha önce özel bir okulda ders veriyordum ve sistematik olarak kuralları ihlal eden, öğretmenlerine saygı göstermeyen, disiplin cezasından korkmayan, okuldan atılmaktan korkmayan, ders notlarının düşürülmesinden korkmayan, sık sık gürültü yapan, küfür eden, ödevlerini kopyalamayan... ve tabii ki öz eleştiri yapmaktan veya anne babalarını çağırmaktan korkmayan birçok öğrencim vardı.
Bir branş öğretmeni, öğrenmek isteyen öğrencileri görmezden gelerek, güvenlik uğruna hatalarını ve bilgisizliklerini görmezden gelerek barışçıl yaklaşımı seçer. Bazıları ise sadece ağlayıp kısa bir süre sonra öğretmenliği bırakır; mesleğine hâlâ tutkuyla bağlı olan bazı öğretmenler ise velileri uyarır, cezalandırır, disiplin altına alır ve davet eder.
Çoğu gün o kadar öfkeliydim ki boğazım düğümlendi, ama öğrencilere karşı pedagojik olmayan ve hakaret içeren sözler söylemekten kendimi alıkoydum. Derslerden sonra nereye gitsem, öğrencilerin ihlalleri konusunda sürekli endişeleniyor, onlara nasıl makul ve uygun bir şekilde davranacağımı, sınıfta olumlu bir etki bırakacağımı merak ediyordum.
Dao Dinh Tuan
[reklam_2]
Kaynak bağlantısı
Yorum (0)