Son zamanlarda, Tuyen Quang eyaleti, Son Duong ilçesi, Van Phu Ortaokulu'nda öğrencilerin bir öğretmeni köşeye sıkıştırıp küfürlü konuşması olayı, kamuoyunda geniş çaplı öfke ve kızgınlığa neden oldu. Okul müdürünün yönetimde ihmalkar davrandığına ve meslektaşlarına ve öğrencilerine karşı empati eksikliği gösterdiğine inanıyorum.
Öğretmen olarak deneyimimi paylaşarak, okul müdürlerinin öğretmenlere, personele ve öğrencilere karşı ulaşılabilir, ilgili, empatik ve hoşgörülü olmaları durumunda okul şiddetinin en aza indirileceğini ve mutlu bir okul ortamının yaratılmasına katkıda bulunacağını göstermek istiyorum.
Okul müdürü bağırıp çağırıyor ve öğrenciler öğretmene saygısızlık ediyor.
Ho Chi Minh şehrinde özel bir okulda öğretmenlik yapıyordum. Her hafta içi sabah, öğrenciler düzgün bir şekilde sıraya girmezlerse veya derse girmek için sırada beklerken konuşurlarsa, müdür yardımcısı hemen hoparlörü kullanarak sınıf öğretmenini azarlardı.
Müdür ve müdür yardımcısı, herhangi bir sınıfın gürültülü olduğunu fark ettikleri anda sınıfa dalıp öğrencilere ve hatta öğretmenlere bağırırlardı: "Bu nasıl bir öğretim şekli? Sınıf resmen pazar yeri gibi!" veya "Siz öğretmenlere böyle çalışmanız için mi maaş ödüyorum?"
Okul müdürü, yükü öğretmenler ve öğrencilerle paylaşmalıdır.
ÖRNEK FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH
Okul yönetiminin davranışları birçok öğrencinin öğretmenlerine saygısızlık etmesine yol açtı. Öğrenciler her gün öğretmenleriyle tartışıyor, hatta birçoğu onlara sözlü ve fiziksel olarak saldırıyor...
Okul müdürü öğretmenlere asla sesini yükseltmez.
Daha sonra bir devlet okuluna geçtim ve eğitime kendini adamış, öğretmenlere ve personele nezaket ve mantıkla davranan ve öğrencileri derinden önemseyen bir müdürle tanışma şansına sahip oldum. Müdürüm öğretmenlere veya öğrencilere asla sesini yükseltmezdi, yine de herkes ona saygı duyardı ve yanlış bir şey yapmaya cesaret edemezdi.
İlk yılımda, akademik olarak zayıf ve sık sık okul kurallarını ve disiplinini ihlal eden birçok öğrencinin bulunduğu 12. sınıf bir sınıfın sınıf öğretmeni olarak görevlendirildim. Öğrencileri disipline ederken, öfke ve kontrolsüzlük anında, bir erkek öğrenciye bastonla birkaç kez vurdum.
Olayı öğrenince müdür beni odasına çağırdı, yaptığım hatayı nazikçe analiz etti ve ardından bir daha tekrarlamayacağıma dair bir taahhüt yazmamı istedi. Beni en çok etkileyen şey, müdürün öğretmenler kurulu toplantısında beni eleştirmemesiydi. Bu da bir öğretmen olarak itibarımı korumamın bir yoluydu.
15 öğretmeni yöneten ekip lideri olduğum dönemde, bir öğretmenin yıllarca öğretmenlik deneyimine sahip olmasına rağmen güçlü mesleki beceri ve uzmanlığa sahip olmaması beni başlangıçta rahatsız etmişti. Meslektaşlarım bunu fark edip endişelerini müdürle paylaştılar.
Okul müdürü benimle görüştü ve meslektaşlarımın uzmanlık ve mesleki becerilerden yoksun olduklarını, bu nedenle onlara adım adım, deneyimim, coşkum ve samimiyetimle rehberlik etmem gerektiğini, böylece bir ekip liderinin rolünü, sorumluluğunu ve liderlik niteliklerini göstermem gerektiğini söyledi.
Müdürün tavsiyesine uydum ve meslektaşlarıma yardımcı olmak için ders planları ve öğretim materyalleri konusunda sürekli geri bildirimde bulundum. Sadece bir yıl sonra, meslektaşlarım önemli ölçüde gelişti ve öğretim konusunda çok daha özgüvenli hale geldiler. Müdürün özverili rehberliği olmasaydı, meslektaşlarıma karşı davranışım kesinlikle daha kötü olurdu.
Müdürle öğretmen politikaları hakkında yaptığım bir görüşme sırasında, lider konuyu yanlış anladığımı söyledi. Ancak ben buna katılmadım ve hatta müdürü Zalo'daki arkadaşlıktan çıkardım.
Paylaşım ve hoşgörü, okul ortamında medeni davranışlara katkıda bulunan temel unsurlardır.
ÖRNEK FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH
Müdür sakince bana arkadaşlık isteği gönderdi. Öğle yemeğinde buluştuğumuzda, müdür şaka yollu hâlâ "çocuksu" olduğumu söyledi ve bunu pek ciddiye almadı. Bu yorum ve müdürün hoşgörülü tavrı sayesinde çok olgunlaştım.
Kendi deneyimime dayanarak, öğretmenlere ve öğrencilere karşı dinleyen, empati kuran ve hoşgörü gösteren bir müdürün, okul ortamında medeni davranışların geliştirilmesinde çok önemli bir unsur olduğuna inanıyorum.
Öğretmenden sabır bekleniyor.
Okul şiddeti birçok nedenden kaynaklanabilir, ancak her şeyden önce öğretmen kaynaklıdır. Öğretmenlerin profesyonel olmayan cezalandırma yöntemleri (para cezası, sözlü taciz, dersten uzaklaştırma vb.) öğrencileri kızdırabilir ve utandırabilir. Öğrenciler, karşılık olarak vurabilir veya küfür edebilir, derse gitmekten korkup bunun yerine internette başkalarına güvenebilir, öğretmen değişikliği talep edebilir veya ebeveynlerinden yardım isteyebilirler.
Bazı öğretmenler ailevi sıkıntılarını sınıfa taşıyarak, öfkelerini birkaç sorunlu öğrenciye yöneltiyor ve tüm sınıfın bundan etkilenmesine neden oluyor. Ya da öğretmenler öğrencilere haksızlık yaparak, ek derslere katılanlara veya tatil ve bayramlarda öğretmenlere ekstra ilgi gösteren ebeveynlerin çocuklarına ayrıcalık tanıyor...
Bir diğer gerçek ise, ebeveynlerin "her şeyi öğretmene bırakma" zihniyetidir ki bu da öğretmenlerin ders vermesini zorlaştırır.
Örneğin, branş öğretmenleri her derse canla başla ve yaratıcılıklarını ortaya koyarlar, ancak öğrenciler yine de bir derse diğerine göre daha fazla odaklanırlar, utanmazca diğer derslerden materyal çalışırlar (ya da diğer dersleri çalışmak için dersi asarlar). Bu durumdan rahatsız olan bazı öğretmenler, çocuklarını nasıl eğitecekleri konusunda görüşmek ve çözüm yolları bulmak için velileri okula davet ederler. Bu noktada, öğretmenler yüzlerine tokat gibi gelen yanıtlar alırlar: "Onların tek bir derse odaklanmalarına izin veriyorum. Yoksa üniversiteye nasıl girecekler ki?"
Dahası, öğrenciler etik kuralları ihlal ettiğinde veya kavga ettiğinde, bazı veliler sınıf öğretmenini yeterince dikkatli olmamakla suçlayıp başka bir sınıfa veya okula nakil talep ediyorlar. Öğrenciler ders çalışmadığında, derslere hazırlanmadığında, şaka yaptığında veya derste saygısızlık yaptığında ve cezalandırıldığında, veliler okula gelip öğretmenlere bağırıyor, hatta onlara saldırıyorlar. Öğrenciler mükemmel veya başarılı öğrenci unvanını alamadığında, veliler çocuklarının okul yönetimine şikayette bulunmasını öneriyorlar.
Daha önce özel bir okulda çalışırken, sürekli olarak kötü davranışlarda bulunan, öğretmenlere saygısızlık eden, disiplinden, okuldan atılmaktan veya notlarının düşürülmesinden korkmayan birçok öğrencinin bulunduğu bir sınıfa ders verdim. Sık sık gürültü yapıyorlar, küfür ediyorlar, not tutmuyorlar ve elbette öz eleştiri raporları yazmaktan veya velilerinin çağrılmasından korkmuyorlardı.
Bazı branş öğretmenleri uzlaşmacı bir yaklaşım benimseyerek, öğrenmeye istekli öğrencilerin öğrenmesine izin verir, güvenlik gerekçesiyle hataları ve bilgisizliği görmezden gelir. Diğerleri ise sadece ağlar ve kısa bir süre sonra öğretmenliği bırakır; mesleklerine hâlâ bağlı olan bazı öğretmenler ise azarlar, cezalandırır, disiplin uygular ve velileri çağırır.
Birçok gün o kadar öfkeliydim ki neredeyse konuşamıyordum, ama öğrencilere karşı profesyonel olmayan veya kırıcı bir şey söylemekten kendimi zor tutuyordum. Dersten sonraki günlerde, nereye gidersem gideyim, öğrencilerin uygunsuz davranışları beni hep rahatsız ediyordu; sürekli olarak bunu nasıl uygun ve mantıklı bir şekilde, sınıfa olumlu bir etki yaratacak şekilde ele alabileceğimi düşünüyordum.
Dao Dinh Tuan
[reklam_2]
Kaynak bağlantısı
Yorum (0)