Öğrenciler ders çalışmak için AI ve ChatGPT kullanıyor

Yapay zekânın (YZ) öğrenmede kullanımı öğrenciler arasında giderek daha popüler hale geliyor. Neredeyse her öğrenci Yapay Zeka ve ChatGPT kullanıyor, ancak ders çalışırken ve ödev yaparken istismara uğramaktan ve "başa çıkmaktan" nasıl kaçınabiliriz?

5. sınıftan 12. sınıfa kadar öğrenciler edebiyat öğrenmek için ChatGPT'yi kullanıyor.

Ho Chi Minh City Eğitim Üniversitesi'nde ilköğretim ikinci sınıf öğrencisi olan Nguyen Thi Phuong Thao, iki beşinci sınıf öğrencisine ders verirken, bir gün neredeyse "ikiz" olan iki kompozisyon aldığında şaşırdığını söyledi. İkisi de Phu Quoc'u anlatan, güzel manzaraları anlatan iki kompozisyon da yapı, ifade ve imgeler açısından benzerdi... Sorulduğunda, ikisinin de ChatGPT desteği kullandığı ortaya çıktı.

Birçok öğrenci tekrar, matematik ve edebiyat çalışmaları sırasında ChatGPT'yi kullanıyor.

FOTOĞRAF: UYEN PHUONG LE

Yine yapay zekâ kullanarak yazı yazan Chi Lang Ortaokulu'nda (4. Bölge, Ho Chi Minh Şehri) 8. sınıf öğrencisi olan PHN, bir keresinde ChatGPT'den Hue'nin kadim başkentine yaptığı bir ziyareti anlatan bir denemenin tamamını kopyalamıştı. Sebebi ise şuydu: "Öğretmen benden Hue'deki manzaraları tarif etmemi istedi ama sınıftaki hiç kimse Hue'ye gitmemişti, ben de beceremedim, bu yüzden ödevi yapmak için ChatGPT kullandığımı öğretmene itiraf etmek zorunda kaldım."

Ho Chi Minh Şehri, 3. Bölge'deki Nguyen Thi Minh Khai Lisesi'nin edebiyat ekibinin bir üyesi olan 12. sınıf öğrencisi Nguyen Minh Hung, kaynak bulmak için ChatGPT kullandığını itiraf etti. Erkek öğrenci, "Müfredat dışında birçok eser hakkında bilgi edinmem gerektiğinden, ChatGPT'den Victor Hugo'nun Sefiller'i gibi okumaya vakit bulamadığım uzun kitapların özetini istedim," diye paylaştı.

Hung'un değerlendirmesine göre, ChatGPT, özellikle birçok İngilizce ve Fransızca kaynağa erişim imkânı sunduğu için, eserleri derinlemesine ve aslına yakın bir şekilde özetleme yeteneğine sahip. Bu, Google'da manuel arama yapmaktan daha kolay bilgi edinmenize yardımcı oluyor.

GPT'DE MATEMATİK PROBLEMLERİ NASIL YAZILIR VE ÇÖZÜLÜR?

ChatGPT'yi "test etmek" için, Ho Chi Minh Şehri'ndeki Mac Dinh Chi Lisesi'nde 10. sınıf öğrencilerinin edebiyat ara sınavına girdik: "Günümüz gençliğinin vahşi yaşam tarzını tartışan bir deneme yazın". Sonuç olarak, Yapay Zeka bize 10 saniyeden kısa bir sürede 612 kelimelik bir deneme verdi. Deneme, "vahşi yaşam tarzı" kavramını açıklamak, bu yaşam tarzının sonuçlarını analiz etmek ve hem nesnel hem de öznel bakış açılarından çözümler önermek gibi oldukça güçlü argümanlarla dolu eksiksiz bir giriş, gelişme ve sonuç içeriyor.

Benzer şekilde, matematikte de, Ho Chi Minh Şehri, 1. Bölge'deki Trung Vuong Lisesi'nin 12. sınıf ara sınav 1. matematik sınavına bir soru girdik ve ChatGPT'den çözmesini istedik; cevap ve talimatlar anında ortaya çıktı. Bu, en yüksek kârı elde etmek için okul ekipmanı ürünleri üretmeyle ilgili pratik bir problemdi. ChatGPT her adımı özetledi: denklemi kurun ve türevi hesaplayın. Bu yapay zeka uygulaması, çözümün neden -16,67 yerine 50 olması gerektiğini bile açıkladı.

Ancak ChatGPT, problemi her zaman doğru şekilde çözmüyor. 4. Bölge Tang Bat Ho Ortaokulu 9. sınıf öğrencisi Nguyen Le Khoi Viet, bir okuma anlama alıştırmasını çözmek için ChatGPT kullandığını ancak puan alamadığını söyledi. Özellikle, bir metin alıntısında argümantatif işlemleri belirtirken ChatGPT "açıkla, örnekle ve karşılaştır" şeklinde yanıt verdi. Öğrenci, ChatGPT'nin cevabını kopyaladı, ancak "göster" işlemi olmadığı için yanlıştı; doğru adı "kanıtla" olmalıydı.

Trung Vuong Lisesi, 1. Bölge (HCMC) 11A15 sınıfından Nguyen Vu Hong An, ChatGPT'nin talimatlarına göre cevapları doldurduğu, ancak kimyadan 5 puanın altında kaldığı bir zamanı hatırladı. Hong An, "Yapay Zeka'nın cevaplarının hepsinin açıklaması var, ancak bilgiler yanlış. Aynı soru iki kez sorulsa bile, Yapay Zeka yine de 2 farklı cevap verebilir," diye bir örnek verdi.

Nguyen Thi Minh Khai Lisesi öğrencisi Nguyen Minh Hung, öğrencilerin teknolojiye çok fazla güvenmemeleri gerektiğine inanıyor. "Yapay zekâ yalnızca popüler ve bilindik eserler, yazarlar ve konularda doğru bilgi verir. Daha az bilinen eserlerde ise yapay zekâ kolayca yanlış bilgi verebilir, bu yüzden kabul etmeden önce doğrulamak gerekir," diye açıklıyor Hung.

Yapay zekanın öğrenme amacıyla kullanımı ortaokuldan liseye kadar öğrenciler arasında giderek daha popüler hale geliyor.

FOTOĞRAF: UYEN PHUONG LE

YAPAY ZEKA'YI "ÇİFT UCU KESİCİ BİR KILIÇ" OLARAK KULLANMAK

Ho Chi Minh Şehri Hukuk Üniversitesi öğrencisi ve eTeacher şirketinde öğretim görevlisi olan Duong Duy Khang, matematik, fizik, kimya ve biyoloji dersleri veriyor. Ortaokul ve lise öğrencilerinin artık ders çalışma ve tekrar seanslarında sıklıkla ChatGPT kullandığını itiraf ediyor.

"Öğretirken, bir öğrencinin alıştırmayı kendisi mi yaptığını yoksa yapay zekâ mı kullandığını doğrulamak için, öğrenciden alıştırmayı çözme sürecini daha ayrıntılı olarak açıklamasını istedim. Neden bu adımı yaptım; neden şu formülü değil de bu formülü kullandım," diye deneyimlerini paylaştı Khang.

"ChatGPT her zaman doğru sonuçlar vermiyor. Bence, öğrenciler bilgiyi kavrar ve nasıl yapılacağını anlarsa, bu iyi bir öğrenme aracı olabilir. Veya bazı doğa bilimleri alıştırmalarıyla, ChatGPT öğrencilere hangi bilgilere dikkat etmeleri ve tekrar sürecini kolaylaştırmak için hangi formülleri kullanmaları gerektiğini de bildiriyor. Ancak, öğrenciler sadece alıştırmaları nasıl "yapıştıracaklarını" ve sonuçları nasıl kopyalayacaklarını bilirlerse, "iki ucu keskin kılıç" ChatGPT öğrencilere zarar verir. Öğrenciler ona bağımlı hale gelir, yavaş yavaş düşünmekten tembelleşir ve artık düşünemez ve yaratıcı olamazlar," diye yorumladı Duy Khang.

Birçok öğrenci, öğrenmelerini daha sürdürülebilir bir şekilde geliştirmek istiyorlarsa, aşırıya kaçmamaları ve tamamen yapay zekaya güvenmeleri gerektiğine inanıyor. Thu Duc Şehri'ndeki (HCMC) Nguyen Huu Huan Lisesi'nde 12. sınıf öğrencisi olan Ngo Gia Huy, tamamladığı matematik, fizik ve kimya ödevlerinin sonuçlarını kontrol etmek için ChatGPT kullandığını söyledi. Nasıl yapacağını çözemezse, ChatGPT'den adım adım ayrıntılı bir şekilde nasıl yapılacağını açıklamasını isteyeceğini de ekledi.

Benzer şekilde, 1. Bölge Luong The Vinh Lisesi'nde 11. sınıf öğrencisi olan Tran Hoang Gia Han, ChatGPT'nin fizik ve kimya öğrenmek için kullanılabileceğini söyledi. Han'a göre ChatGPT, belirli örneklerle iyi bir teorik temel sağlıyor. Örneğin, elektromanyetik dalgaları incelerken ChatGPT'den Wi-Fi, GPS, radyo gibi konularda örnekler vermesini isteyip belirli cevaplar alıyorsunuz, ancak bu teknoloji ileri düzey alıştırmalar için uygun değil çünkü çözümlerin anlaşılması zor ve yanlış.

Başka bir örnekte, Nguyen Thi Minh Khai Lisesi'nde 12. sınıf öğrencisi olan Le Vo Gia Hoa, tarih, coğrafya, ekonomi eğitimi ve hukuk gibi dersler için sunum içeriği hazırlamak üzere yapay zekâyı kullandı. Erkek öğrenciler için yapay zekâ, ayrıntılı taslaklar oluşturmanıza yardımcı olur ve hatta standart sunum slaytları oluşturmanıza olanak tanır. Ancak, yapay zekânın ürünü oldukça mekanik ve etkileyici olmadığı için, önceden hazırlanmış slaytları kullanmaz, yalnızca içeriğe atıfta bulunup kendiniz yeniden tasarlarsınız.

Saigon Üniversitesi'nde fen bilimleri eğitimi öğrencisi ve eTeacher'da eğitmen olarak çalışan, 8. sınıf öğrencilerine matematik dersi veren Bay Thai Thanh Tam, ChatGPT'nin öğrencilere konuların teorik bilgi sisteminde destek olabileceğine ve böylece öğrencilerin başka kanallarda sentez yapıp araştırma yaparak zaman kaybetmelerine gerek kalmayacağına inanıyor. Ancak Tam, öğrencilerin her dersten önce çözümleri yapay zekâ üzerinden önceden incelemelerini değil, öncesinde öğretmen ve öğrencinin bilgiye hakim olmasını şart koşuyor. Öğrenciler, alıştırmaları çözdükten sonra cevaplarını ChatGPT üzerinden kontrol ederek birçok farklı yöntem geliştirebilir ve ancak o zaman "ödünç almadan" kendi bilgilerini gerçekten edinebilirler.

"En iyi okulların sınavlarını geçen iyi öğrenciler teknolojiye bağımlı değiller"

Nguyen Huu Huan Lisesi'nde (Thu Duc Şehri) emekli matematik öğretmeni olan Bayan Nguyen Thi Tra My, şu anda 12. sınıf öğrencilerine matematik dersi veriyor.

Bayan My, Bilgi Teknolojileri Üniversitesi, Bilim Üniversitesi (Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi), Ho Chi Minh City Ekonomi Üniversitesi gibi üniversitelerin giriş sınavlarını geçen birçok öğrencisinin ortak noktasının "soruları kendileri çözmek için internete girebilmeleri, arkadaşlarıyla tartışabilmeleri, yapay zekadan kendileri için çözmesini istemek yerine birçok çözüm yolu bulabilmeleri" olduğunu belirtti. Öğretmen, öğrencilerin bir çözüm bulabilmeleri için problemi ortaya koyan, çözümün anahtarını öneren kişidir, problemi onlar için çözen değil." Ve bu öğrencilerin matematik tekrar dersine geldiklerinde amacı, her aşamada kendilerine rehberlik edecek ve aşırıya kaçmamalarını sağlayacak bir öğretmenle birlikte birlikte tekrar yapabilecekleri bir topluluğa ihtiyaç duymaktır.

Bayan My, öğrencilerinin çoğunun matematikte iyi olduğunu, ancak lise mezuniyet edebiyat sınavında yüksek puanlar aldıklarını ve ChatGPT'ye güvenmediklerini söyledi. "Öğrenciler çok fazla gazete okuyor, yerel ve uluslararası haberleri takip ediyor, yazarken gerçekle nasıl ilişki kuracaklarını, kişisel bakış açılarını ve fikirlerini nasıl ifade edeceklerini biliyorlar, böylece denemeye kişisel bir not ve benzersiz duygular katıyorlar - makinelerin yapamayacağı bir şey."

Thuy Hang

Kaynak: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm