Okul kurulu sadece "başını sallamakla" veya "kafasını sallamakla" yetinmiyor.

Okul yönetim kurulunun faaliyetleri kamuoyunun dikkatini çekiyor. (Fotoğraf, Tuoi Tre gazetesinden alınmıştır, 10 Ekim)

Son zamanlarda bazı üniversitelerin öğrenci konseyleri oldukça etkili bir şekilde çalışmıştır, ancak birçok üniversitede konseyler hala biçimsel bir şekilde varlığını sürdürmekte, üyeler gerçek anlamda katkıda bulunmamakta ve denetleme ve yönlendirme rollerini yerine getirememektedir.

Orijinal değil

Okul Konseyi, fakülte, yöneticiler, öğrenciler ve dış paydaşlar gibi çeşitli grupları temsil eden üyeleriyle en üst yönetim organıdır. Bu, kararların birden fazla perspektiften değerlendirilmesini, okulun toplumla bağlantı kurmasını, piyasa taleplerini karşılamasını ve geçmişte olduğu gibi gücün yönetim kurulunun elinde toplanması yerine demokratik, çok yönlü ve adil bir karar alma ortamı yaratılmasını sağlar.

Günümüzdeki birçok üniversite yönetim kurulunun ortak bir sınırlaması, özellikle dışarıdan gelen üyelerin gerçek katılımının olmamasıdır. Birçoğu yükseköğretim , üniversite kültürü hakkında bilgi sahibi değildir veya katkıda bulunmak için zaman ve özveri ayırmamaktadır.

Bu kişiler yalnızca göstermelik olarak ve gerekli üyelik kotasını doldurmak için katılıyorlar, çoğu zaman tamamen yok oluyorlar ve stratejik katkı sunmaktan kaçınıyorlar. Bu arada, iç üyeler, liderliği kızdırmaktan veya kişisel çıkarlarını tehlikeye atmaktan korktukları için muhalif görüşlerini dile getirmekten çekiniyorlar.

Bir diğer sınırlama ise okul yönetim kurulu üyelerinin seçiminin yetkinlik ve deneyimden ziyade orantılı temsil esasına dayanmasıdır. Bazı kişiler okul yönetim kuruluna, okulun gelişimine katkıda bulunabilecekleri için değil, yönetim organına mensup oldukları veya okul yöneticileriyle yakın ilişkileri olduğu için dahil edilmektedir.

İşte tam da bu nedenle birçok okul yönetim kurulu gerçek gücünü ve bağımsızlığını kaybediyor; çünkü üyeleri okulun gelişimi için stratejik kararlar alma yeteneğinden yoksun.

Dahası, okul yönetim kurulunun yetkileri açıkça tanımlanmamıştır. Yüksek Öğretim Kanunu ve yol gösterici belgeleri okul yönetim kurulunun rolünü ve yetkilerini açıkça belirtse de, gerçekte birçok okul yönetim kurulu, rolünü yerine getirmek için gerekli yetkiye sahip değildir; okul yönetimi ve rektör ise birincil kontrolü elinde tutmaktadır.

Önemli konularda denetim yapmak ve kararlar almak.

Okul kurullarının sadece sembolik olmaktan öteye geçmemesi sorununu çözmek için, okul kurullarının seçimi ve işleyişinde kapsamlı bir reforma ihtiyaç vardır. İlk olarak, üyelerin seçimi için kriterler açık olmalı, yetkinlik ve deneyime dayanmalı, özveri ve bağlılığı sağlamalı ve kurulun "yeterli yapıya" sahip olmasına rağmen önemli katkılardan yoksun olduğu durumdan kaçınılmalıdır.

Ayrıca, okul yönetim kuruluna müdür atama, bütçe onaylama ve stratejik yön belirleme gibi önemli konularda denetim ve karar verme yetkisi verilmeli ve etkin uygulama sağlamak için bağımsız bir değerlendirme mekanizması kurulmalıdır. Yönetim becerileri, karar verme becerileri ve eğitim trendlerini takip etme konularında eğitim kursları düzenlemek, üyelerinin kapasitesini artırmaya yardımcı olacaktır.

Aynı zamanda, eleştirel düşünmeyi teşvik eden, her üyenin rollerini, görevlerini ve sorumluluklarını açıkça tanımlayan ve her üyenin katılımının etkinliğini değerlendiren açık bir tartışma ortamı oluşturmak gereklidir. Okul yönetim kurulu seçim ve değerlendirme süreci, şeffaflık ve objektifliği sağlamak için uzmanlar ve akademik camia temsilcileri tarafından yürütülmelidir.

Okul yönetim kurulu sadece koltukları doldurmak için değil, okula stratejik değer ve yön veren gerçek bir önder organ olmalıdır. Bunu başarmak için, üyelerin seçilme biçiminden ve işleyiş mekanizmalarından, denetim ve etkinlik değerlendirme yöntemlerine kadar her şeyde değişikliklere ihtiyaç vardır.

Bu reformlar, üniversite konseyinin üniversitelerin sürdürülebilir gelişimine katkıda bulunan, gerçekten yetkilendirilmiş ve etkili bir kuruluş haline gelmesine yardımcı olacaktır. Toplantılarda sadece başını sallayan veya onaylayan bir konsey üyesi olmak, konseyin rolünü ve yetkisini kaybetmesine neden olacaktır.

Biçim

Her üyenin katkısını izlemek için net mekanizmaların olmaması, bazı kişilerin gerçek bir değer katmadan sadece "durum kontrolü" yapmak için orada bulunmasına yol açmaktadır.

Okul yönetim kurulu toplantıları genellikle özlü olmaktan ziyade bir formalite niteliğindedir; konular tartışılır ancak derinlemesine tartışma, yeterli veri veya bilinçli kararlar almak için kapsamlı bilgi eksikliği yaşanır.

Kaynak: https://tuoitre.vn/hoi-dong-truong-khong-phai-chi-gat-hay-lac-20241024092109862.htm