Her 10 öğrenciden 3'ünden fazlası yüksek akademik baskı yaşıyor.

Yaklaşık 9.200 öğrenciyle yapılan bir anket, birçok öğrencinin sınav döneminde bitkin düştüğünü ve üniversitede okurken mutluluk duygusunu kaybettiğini ortaya koydu.

Vietnam Ulusal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rektör Yardımcısı Doçent Tran Thanh Nam konferansta bir sunum yaptı - Fotoğraf: Nguyen Bao

Bu bilgiler, Dai Nam Üniversitesi'nin Soha.vn ile işbirliği içinde 22 Mayıs sabahı düzenlediği "Vietnam'da Mutlu Üniversiteler Yaratmak: Vizyondan Eyleme" başlıklı çalıştayda sunulmuştur.

Yaklaşık 9.200 öğrenciyle yapılan anket: Akademik baskı endişe verici seviyede.

Konferanstan önce, organizatörler 10 üniversiteden yaklaşık 9200 öğrenciye, 0 ile 10 arasında bir ölçekte "memnuniyet" ve "gurur" olmak üzere iki ana gösterge kullanarak mutluluk düzeyleri hakkında anket yaptılar.

Sonuçlar, öğrencilerin %30'undan fazlasının orta veya çok yüksek düzeyde akademik baskı yaşadığını, %5'inin ise normal düzeyde baskı hissettiğini gösterdi. Öğrencilerin sadece %20'si çok az veya hiç akademik baskı hissetmedi.

Öğrenim ücretlerine ilişkin olarak, yaklaşık 100 öğrenci (%1,1) memnuniyet konusunda mükemmel 0 puan verdi; bu puan "çok israf edilen para" hissini gösteriyor. 1800'den fazla öğrenci (%20) ise 5 puan veya daha düşük puan vererek ödedikleri öğrenim ücretlerinden farklı derecelerde memnuniyetsizlik gösterdi.

Dikkat çekici bir şekilde, ankete katılan öğrencilerin %33'ü kararsız olduklarını veya tekrar seçim yapma şansları olsa bölüm değiştirmek istediklerini belirtirken, yaklaşık %20'si de mevcut okullarından pek gurur duymadığını ifade etti.

Mezunlar arasında yapılan bir başka anket, mezunların %68'inin üniversitenin iş bulma desteğinden duydukları memnuniyeti 0 ile 5 arasında değerlendirdiğini ve her 5 kişiden 1'inin 0 puan verdiğini gösterdi.

Seminerde, Hanoi'deki Vietnam Ulusal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rektör Yardımcısı Doçent Tran Thanh Nam, Ho Chi Minh şehrindeki öğrencilerin mutluluk düzeyini ölçen bir çalışmadan da bahsetti.

Araştırmalar, günümüzde birçok öğrencinin sıklıkla akademik baskı ve tükenmişlik yaşadığını, okuldan uzun vadeli rehberlik ve destekten yoksun kaldığını ve genellikle toplumdan izole edilmiş ve açık alanlardan yoksun hissettiğini göstermektedir. Sınav hazırlık dönemlerinde birçok öğrenci neredeyse mutluluğun tadını çıkaramaz hale gelmektedir.

Mutlu bir üniversite yaratmanın formülü.

2019'dan beri, liselerde "mutluluk" kavramı güçlü bir şekilde teşvik ediliyor. Ve şimdi, üniversitelerin akademik araştırma modelinden inovasyona odaklı bir modele geçişi bağlamında, mutlu bir üniversite kavramı tartışılmaya başlandı.

Bay Nam'a göre, mutluluğun formülü sadece olumlu duygulardan ibaret değil, aynı zamanda fiziksel ve zihinsel sağlık ile sürdürülebilir kişisel gelişim yeteneğini de içeriyor.

UNESCO, "birlikte yaşamayı öğrenme" ve "insan olmayı öğrenme" felsefelerine dayanarak, mutlu okulları üç temel üzerine kurmuştur: insanlar, sistemler ve çevre.

Bu sistemde insanlar temel direk konumundadır; öğretim üyeleri mutlu olduklarında ancak olumlu enerji aktarabilirler. Bu nedenle, öğretim üyelerine gelir, akademik özgürlük ve gelişim fırsatları garanti edilmelidir. Öğrenciler ise sosyal boşlukları doldurmak, rekabeti ve kıskançlığı ortadan kaldırmak için okulda arkadaşlık ve ağ kurma fırsatlarına ihtiyaç duyarlar.

"Deha neşeden doğar; ancak öğrenciler mutlu, ilham dolu ve kendilerini geliştirebilecek durumda olduklarında yaratıcı olabilir ve çığır açıcı başarılara imza atabilirler," diye belirtti Bay Nam.

Bu arada, Dai Nam Üniversitesi Yönetim Kurulu Başkanı Dr. Le Dac Son, eğitimde mutluluğun kolay ders çalışma, kolay sınavlar, yüksek notlar veya baskıdan kaçınma gibi "kısa vadeli keyifli" değerlerde yatmadığına inanıyor.

Ona göre, mutlu bir üniversite üç paydaşı mutlu etmelidir: öğretim üyeleri, öğrenciler ve yatırımcılar. Öğretim üyelerine saygı gösterilmeli, gelişim fırsatları sunulmalı ve mesleklerinde mutluluk bulmalıdırlar. Öğrenciler gerekli becerilerle donatılmalı, iş garantisi verilmeli ve işgücüne katılma konusunda özgüven sahibi olmalıdırlar.

Yatırımcılar için, okulun sürdürülebilir bir şekilde gelişmesi, toplumun güvenini kazanması ve ülke için olumlu değerler yaratması şarttır.

İngiliz Vietnam Üniversitesi (BUV) Rektörü Sayın Rick Bennett - Fotoğraf: NGUYEN BAO

Vietnam İngiliz Üniversitesi (BUV) Rektör Yardımcısı Rick Bennett, Vietnam'da üniversitelerin sadece insan kaynakları yetiştirmekle kalmayıp, aynı zamanda toplum ve topluluk için sürdürülebilir bir yaşam kurabilecek yetkin, sorumlu ve becerikli bireyler yetiştirmeye de katkıda bulunduğunu belirtti.

Mutluluk yalnızca genel bir kavram olarak algılanırsa, onu somut eylemlere dönüştürmek çok zor olacaktır. Bu nedenle Rick Bennett, mutluluğu belirli, ölçülebilir değerlere dönüştürmek için net kriterlere ihtiyaç duyulduğunu belirtmiştir.

Rick Bennett'in beş kriteri şunlardır: akademik kalite ve sonuçlar; iş kapasitesi ve kariyer hazırlığı; öğretim kalitesi ve desteği; tesisler, hizmetler ve öğrenme ortamı; ve itibar, güven ve elde edilen değer.

Rick Bennett, "Yukarıda belirtilen kriterleri karşılamak için, eğitimde mutlu bireyler yaratmanın temelinde kalitenin yattığına inanıyoruz" dedi.

NGUYEN BAO

Kaynak: https://tuoitre.vn/cu-10-sinh-vien-co-hon-3-nguoi-chiu-ap-luc-hoc-tap-cao-20260522090512474.htm