"Halk İçin Dijital Eğitim" hareketine yanıt olarak

(Baothanhhoa.vn) - Dijital bilgiyi yaygınlaştırarak tüm vatandaşların dijital dönüşüme (DCT) uyum sağlamasını ve dijital çağda dijital bir hükümet, dijital toplum, dijital ekonomi ve dijital vatandaşlar inşa etmeye katkıda bulunmasını amaçlayan "Herkes İçin Dijital Okuryazarlık" hareketi, başlatıldığı andan itibaren geniş çapta yayıldı ve Parti komitelerinin, yetkililerin, kitle örgütlerinin, siyasi ve sosyal örgütlerin dikkatini ve katılımını; tüm sınıflardan insanların mutabakatını ve tepkisini aldı.

Gençlik Birliği üyeleri, İl Kamu Yönetimi Hizmet Merkezi'nde vatandaşlara çevrimiçi kamu hizmetlerini kullanma konusunda rehberlik ediyor.

"Herkes İçin Dijital Eğitim" hareketinin başlamasından bir haftadan kısa bir süre sonra, İl Kadın Birliği Daimi Komitesi, "Herkes İçin Dijital Eğitim" hareketine yanıt vermek üzere tematik bir toplantı düzenledi. Toplantıda, her kademeden 150 kadın sendikası yetkilisi, İl Kadın Birliği liderlerinden Merkez'in uygulama planı hakkında bilgi aldı ve hareketin şu konularını vurguladı: Parti komiteleri, hükümet örgütleri, sendikalar, kadrolar, parti üyeleri ve halkın dijital dönüşüm ve ulusal dijital dönüşüm sürecinde dijital becerilerin yaygınlaştırılması çalışmaları konusunda farkındalığında ve eylemlerinde güçlü bir değişim yaratmak için propaganda ve yaygınlaştırma; Dijital dönüşüm sürecini desteklemek ve hızlandırmak için mekanizmalar, politikalar oluşturmak, kurumsal darboğazları ve engelleri kaldırmak, dijital becerilerin yaygınlaştırılması... İl Kadın Birliği temsilcisine göre, bu, her kadro ve kadın üyenin "Dijital Okuryazarlık Hareketi"ni doğru bir şekilde anlaması ve böylece Kadın Birliği'nin hareketin uygulanmasındaki rolünü net bir şekilde tanımlaması için atılan ilk adımdır; Kadınların merkezde olduğu "Dijital Okuryazarlık" gruplarının kurulması, "Dijital Aile", "Her Kadın - Bir Dijital Kimlik" modelinin hayata geçirilmesi, öz öğrenme ruhunun, dijital bilgi ve becerilerin kendi kendine geliştirilmesinin yaygınlaştırılmasına katkıda bulunulması, öğrenme, eğitim, iyileştirme ve dijital bilginin uygulanması sürecinin her bireyin kişisel ihtiyaçlarına dönüştürülmesi.

Her alanda öncü bir güç olan İl Gençlik Birliği, her düzeyde "Dijital Okuryazarlık" hareketini yaygınlaştırmak ve halk için "dijital okuryazarlığın ortadan kaldırılmasına" katkıda bulunmak için birçok etkinlik düzenlemektedir. Hareket başlatılır başlatılmaz, tüm ildeki gençlerin 423 "Dijital Okuryazarlık" ekibi kurduğunu gösteren kanıtlar bulunmaktadır. Ekiplerin kilit üyeleri, teknoloji ve dijital dönüşüm konusunda uzman kadrolar ve sendika üyeleridir ve insanların yaşamlarında, işlerinde, üretim ve iş hayatlarında dijital teknolojiye erişmeleri, kullanmaları ve uygulamaları konusunda rehberlik ve destek sağlayabilirler. İstatistikler, İl Gençlik Birliği'nin her düzeydeki aktif katılımı ve "Dijital Okuryazarlık" hareketine esnek ve yaratıcı yanıt verme yöntemleriyle, ilde yaklaşık 1,6 milyon kişinin 1. seviye kimlik hesaplarını etkinleştirmeleri için propaganda ve yönlendirme yapıldığını göstermektedir; gençlerin ve çocukların %73'ünden fazlası dijital kapasite geliştirme faaliyetlerine erişebilmekte, gençlerin %65'i çevrimiçi kamu hizmetlerinden yararlanmaktadır; Gençlerin %81'inden fazlası elektronik ödeme hesaplarını kullanıyor...

Eyaletin önde gelen eğitim, bilimsel araştırma ve teknoloji transferi merkezi olan Hong Duc Üniversitesi, "Herkes İçin Dijital Eğitim" hareketine yanıt vermek için proaktif bir plan geliştirmiştir. Okul, eğitim faaliyetleri düzenlemeye, personel, öğretim görevlileri ve öğrenciler için dijital bilgi ve becerileri geliştirmeye; genç entelektüellerin ve gönüllü öğrencilerin insanların dijital teknolojiye erişimini desteklemedeki rolünü desteklemeye; ve aynı zamanda yerel dijital dönüşüme hizmet edecek araştırma projeleri ve uygulama ürünleri uygulamaya odaklanmaktadır. Hong Duc Üniversitesi Rektör Yardımcısı Doçent Dr. Dau Ba Thin'e göre, "Herkes İçin Dijital Eğitim" hareketi yalnızca önemli bir siyasi görev değil, aynı zamanda derin bir insani öneme de sahip olup, insanların bilgisini geliştirmeye, dijital uçurumu daraltmaya ve kapsamlı ve sürdürülebilir bir dijital toplum inşa etmeye katkıda bulunmaktadır. Dayanışma, sorumluluk ve yüksek kararlılık ruhuyla okul, Thanh Hoa eyaletine hareketi etkili bir şekilde uygulamak, yaşam boyu öğrenme, yenilikçilik ve yaratıcılık ruhunu güçlü bir şekilde yaymak ve dijital çağda zengin ve müreffeh bir Thanh Hoa eyaleti inşa etme hedefine ulaşmaya katkıda bulunmak için eşlik edecektir.

"Herkes İçin Dijital Eğitim" hareketi, 2026 yılına kadar kadroların, memurların, kamu çalışanlarının ve kamu sektöründeki çalışanların %100'ünün dijital dönüşümü anlaması, dijital bilgi ve becerilere sahip olması ve dijital platformları ve hizmetleri işlerinde iyi kullanabilmesi hedefiyle tüm ilde yaygın olarak başlatılmıştır. İlkokul öğrencilerinin %100'ü, öğrenim, araştırma ve üretim süreçlerinde dijital bilgi ve becerilerle donatılacak, riskleri fark edecek ve dijital ortamda güvenliği sağlama becerilerine sahip olacaktır. Yetişkinlerin %100'ü dijital dönüşüm ve dijital beceriler hakkında temel bilgiye sahip olacak ve akıllı cihazları bilgi edinmek, temel dijital platformları ve hizmetleri kullanmak ve dijital ortamda etkileşimlere ve güvenliğe katılmak için iyi kullanabilecektir. Yetişkinlerin %80'inin VNelD platformunda dijital dönüşüm ve dijital beceriler hakkında evrensel bilgi edindiği doğrulanacaktır.

Bu hedefi gerçekleştirmek için, Parti komiteleri ve her düzeydeki yetkililer, özellikle liderler, dijital kapasiteyi geliştirme ve kurumlarda, yerel yönetimlerde ve birimlerde dijital dönüşümü teşvik etme konusunda öncülük etmeli ve bunu idari reform ve sosyo -ekonomik kalkınma ile ilişkili temel bir görev olarak görmelidir. İnsanların dijital becerilere, hizmetlere ve dijital platformlara erişebilmeleri için koşullar yaratmalı, insanları ve işletmeleri dijital dönüşümün merkezi ve itici gücü olarak görmelidir. Her kadro ve parti üyesi, hareketi uygulamada öncü ve örnek olmalı, öz öğrenme ruhunu, bilgi ve dijital becerilerin öz gelişimini yaymaya katkıda bulunmalı, öğrenme, eğitim, iyileştirme ve dijital bilgiyi her bireyin kişisel ihtiyaçlarına uygulama sürecini dönüştürmelidir. Özellikle her vatandaş, 80 yıl önce Devlet Başkanı Ho Chi Minh tarafından başlatılan "Dijital Popüler Eğitim" hareketinden alınan tarihi dersleri yaymak için Parti Komitesi ve hükümete katılarak "Dijital Popüler Eğitim" hareketine yaklaşırken akıllı bir özne olmalı ve yalnızca bilgi açısından değil aynı zamanda teknolojik açıdan da zengin, bütünleşmeye ve gelişmeye hazır bir toplum inşa etme çabasında olmalıdır.

Makale ve fotoğraflar: Phong Sac

Kaynak: https://baothanhhoa.vn/huong-ung-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-252213.htm