Teknolojinin sınıf ortamını 'soğuk' hale getirmesine izin vermeyin.

Öğretmenler, yeni yöntemlerle öğrenmeye olan ilgiyi artırmak için teknoloji tabanlı ve dijital odaklı dersler verirken, aynı zamanda tamamen teknolojiye güvenmek yerine, sevgi ve özenle sınıf atmosferini canlı tutarlar.

Teknolojiden faydalanın ama… cep telefonu kullanımını sınırlayın.

Mac Dinh Chi Ortaokulu'nda (Tan Hoa Bölgesi, Ho Chi Minh Şehri) öğretmenlik yapan Bayan Cao Thi Nguyet, telefon kullanmaya gerek kalmadan, sadece kağıda basılmış bir QR kodu kullanarak öğrencileriyle ilgi çekici dijital tarih ve coğrafya dersleri verdi.

Öğrencilerin ön bilgilerini ve derse hazırlıklarını kontrol etmek için Bayan Nguyet, dört seçenekli çoktan seçmeli sorular kullanmaktadır. Konu ne olursa olsun, Bayan Nguyet'in derslerinde öğrencilerin telefon veya akıllı cihaz kullanmaları gerekmez. Bunun yerine, her öğrenciye adlarını ve öğrenci numaralarını temsil eden önceden basılmış bir QR kodu bulunan bir A4 kağıdı verir. QR kodlu kağıdın üzerindeki karenin dört köşesi A, B, C ve D şıklarını temsil eder.

Bayan Cao Thi Nguyet ve öğrencileri, dijital dönüşümü kullanarak ilgi çekici tarih ve coğrafya dersleri veriyorlar.

FOTOĞRAF: VU QUOC DOAN

Örneğin, 8A2 sınıfı için "Vietnam'daki Başlıca Maden Kaynaklarının Dağılım Özelliklerinin Analizi" adlı uygulamalı derste, Bayan Nguyet, önceki derste incelenen Vietnam'ın maden kaynaklarının genel özelliklerini, daha önce öğrenilen maden kaynağı sınıflandırması bilgileriyle birleştirerek altı soru kullandı. Öğrenciler soruları Wayground uygulaması üzerinden QR kodları kullanarak yanıtladılar.

Ekranda her soru görüntülendikten sonra, öğrenciler cevaplarını belirtmek için ekranlarının ilgili köşesini kaldırırlar. Kürsüde duran Bayan Nguyet, internet bağlantılı telefonunu kullanarak her öğrencinin QR kodunu tarar. Anında, öğrencinin cevabı öğretmenin cihazına gönderilir. Öğrenciler daha sonra seçimlerinin doğru mu yanlış mı olduğunu öğrenir ve bir sonraki sorulara heyecanla hazırlanırlar.

Thanh Nien gazetesinden bir muhabirle konuşan yüksek lisans mezunu Cao Thi Nguyet, tüm öğrencilerin akıllı telefon kullanmasını zorunlu kılarken dijital dönüşümü uygulamaya koymanın en uygun çözüm olmadığını belirtti. Dahası, bu durum engeller yaratabilir çünkü tüm öğrencilerin akıllı telefonu olmayabilir veya bazılarının telefonu olsa bile internet erişimi olmayabilir. Bu nedenle, öğretmenlerin teknolojik gelişmelere hızla uyum sağlamak ve bunları öğrencilere destek olmak için araştırma yapmaları, kendilerini geliştirmeleri ve yenilik yapmaları gerekir; aksi takdirde işleri öğrenciler için zorlaştırabilirler.

DİJİTAL PLATFORMLAR ARACILIĞIYLA VELİLERLE İLETİŞİMİ GELİŞTİRİN

Ho Chi Minh Şehri, Phu Tho Bölgesi'ndeki Phu Tho İlkokulu'nda 5/5 sınıfının sınıf öğretmeni olan Bayan Nguyen Song Thanh Thuy de öğretim yöntemlerinde yenilikçilikte dijital dönüşümü teşvik ediyor.

Bayan Thanh Thuy, dijital dersler oluşturmak, çevrimiçi öğrenme oyunları düzenlemek, dijital bir kütüphane (öğrenme materyalleri deposu) kurmak, öz öğrenme ve çevrimiçi iş birliği becerilerini geliştirmek ve dijital platformlar aracılığıyla velilerle iletişimi güçlendirmek için teknolojiyi kullanıyor… Bu yöntemlerin öğrencilerin öğrenmesini geliştirmede etkili olduğu kanıtlanmıştır.

Bayan Nguyen Song Thanh Thuy, öğretim yöntemlerinde yenilikçilikte dijital dönüşümü teşvik etmektedir.

FOTOĞRAF: VU QUOC DOAN

Bayan Thanh Thuy, derslerine görseller, ses kayıtları, videolar ve zihin haritaları eklemek için dijital araçlar kullandığını söyledi. Sonuç olarak, öğrenciler konuları daha kolay anladılar, materyali daha uzun süre hatırladılar ve derslere daha fazla ilgi gösterdiler.

Aynı zamanda, öğrencilerin anlama düzeylerini hızlıca kontrol etmek için derslerin içine doğrudan entegre edilmiş etkileşimli testler ve oyunlardan oluşan bir sistem de geliştirdi. Bu dijital dersler çevrimiçi olarak paylaşıldı, böylece öğrenciler bunları evde defalarca tekrar izleyebilirsiniz.

"Ders içeriğiyle yakından ilgili oyunlar tasarlamak için de platformlar kullanıyorum. Bu aktivite, öğrencilerin bilgileri rahat ve stressiz bir şekilde gözden geçirmelerine ve hızlı düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı oluyor. Aynı zamanda, oyun sonuçları anında görüntüleniyor ve öğretmenlerin öğrencilerin kavrama düzeyini anlamalarına yardımcı oluyor. Utangaç öğrenciler de bu etkileşimli dijital formatta yer aldıklarında daha özgüvenli hale geliyorlar," dedi Bayan Thuy.

Ayrıca ders içeriğiyle yakından ilgili oyunlar tasarlamak için de platformlar kullanıyorum. Bu etkinlik, öğrencilerin bilgileri rahat ve stressiz bir şekilde gözden geçirmelerine ve hızlı düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı oluyor.

Bayan Nguyen Song Thanh Thuy, Phu Tho İlköğretim Okulu Öğretmeni (Phu Tho Bölgesi, Ho Chi Minh Şehri)

Dijital dönüşümü uygulayan derslerin öğretimi sırasında, Phu Tho İlkokulu'ndaki öğretmenler, dijital platformlar aracılığıyla velilerle iletişimi geliştirmek için bir kanal da oluşturarak, okul ve aileler arasında öğrencilerin eğitiminde bağ kurulmasına yardımcı oldular.

Bayan Nguyen Song Thanh Thuy şunları paylaştı: "Bu yöntemi sınıfımdaki öğrencilerle uyguladığımda, öğrencilerin ders kitaplarının dışında öğrenme materyalleri arama konusunda daha özgüvenli, istekli ve proaktif olduklarını gördüm. Bilgi teknolojisi kullanımı, takım çalışması ve sunum becerilerinde önemli ölçüde gelişme kaydettiler. Öte yandan, okul ve aileler, öğrencilerin öğrenme içeriklerini yönetmede daha yakın bir ilişki kuracaklar."

SINIFTA ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENCİLER ARASINDA SICAK BİR İLİŞKİ SAĞLAMAK İÇİN AŞKIYI CANLI TUTUN.

Bayan Cao Thi Nguyet, teknolojinin doğru kullanılması durumunda, özellikle beyin fırtınası ve ders planlama gibi alanlarda, öğretimin çok daha kolay olacağını belirtti. Teknoloji ve yapay zekâ (YZ), öğretmenlere yeni öğretim fikirleri öneren, çalışma sayfaları ve testler oluşturmaya yardımcı olan, öğrenme oyunları öneren ve hızlı bir şekilde zihin haritaları oluşturan bir "sanal asistan" görevi görerek çok zaman kazandıracak faydalı araçlar haline gelecek.

Ancak Bayan Nguyet, öğrencilerin ders sırasında ilgisini canlı tutmanın önemini vurgulamaya devam ediyor. Teknoloji ve yapay zeka, kısa bir komutla bilgiyi daha hızlı ve doğru bir şekilde sağlayabiliyor; bu nedenle, öğretim yöntemlerini uyarlamazsa, öğrencileriyle olan bağını kaybedebilir.

Ho Chi Minh Şehri, Tan Hoa Mahallesi, Mac Dinh Chi Ortaokulu öğrencileri için ilgi çekici bir ders.

FOTOĞRAF: VU QUOC DOAN

O andan itibaren, her derste Bayan Nguyet, "öğrencilere teknolojinin destekleyici bir araç olduğunu ve öğretmenlerin bilgi aktarıcılarından tasarımcılara ve rehberlere dönüşerek öğrencilerin öğrenimini doğru yöne yönlendireceğini gösteriyor. Öğretmenler, grup tartışmaları, münazaralar ve eleştirel düşünme yoluyla öğretim yöntemlerinde yenilik yapmaya odaklanıyor... Bu, teknolojinin yapamayacağı bir şey," diye paylaştı öğretmen.

Bayan Nguyet gibi, Bayan Thuy de sınıf içi öğretim sırasında öğretmenlerin, öğretim yöntemlerini buna göre ayarlamak için öğrencilerin duygularını, tutumlarını ve psikolojilerini gözlemlemeleri gerektiğine inanmaktadır. Öğrenciler öğretmenlerinin ilgisini ve anlayışını hissettiklerinde, öğretmen ve öğrenciler arasındaki bağ daha güçlü olacaktır. Öğrenciler "öğretmenlerinin onları anladığını" hissederler.

Teknoloji ve yapay zeka ne kadar yeni veya heyecan verici olursa olsun, her öğretmen, teknolojiyi sınıf ortamını soğuk ve mesafeli hale getirecek kadar aşırı kullanmamaları gerektiğini, aksine öğretmen-öğrenci ilişkisinin sıcak kalması için "alevin canlı tutulması" gerektiğini anlar.

Kaynak: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm