Teknolojiyle desteklenen yaratıcı öğrenme alanları.

GD&TĐ - Sıkıcı ve kuru derslerin devri sona erdi; Giang Vo Ortaokulu'ndaki Teknoloji dersi, yaratıcı öğretim yöntemleri sayesinde "entelektüel bir oyun alanına" dönüştü.

Öğretmen Nguyen Hong Thuy, dijital sınıfı aracılığıyla öğrencilerin 3 boyutlu tasarıma erişmelerine, projeler yoluyla öğrenmelerine ve teknolojik düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı oldu.

Keşif yolculuğu

Eğitimde yaygınlaşan dijital dönüşümün ortasında, Giang Vo Ortaokulu (Giang Vo Bölgesi, Hanoi), öğretmen kadrosundan olumlu yeniliklere tanık oldu. Bunların arasında öne çıkan isim ise Matematik-Teknoloji-Bilişim ekibinde teknoloji öğretmeni olan Bayan Nguyen Hong Thuy'dir; kendisi benzersiz ve ilgi çekici dersleriyle öğrencilerinde yaratıcılığı teşvik etmektedir.

"Her ders bir keşif yolculuğudur" felsefesiyle hareket eden Bayan Thuy, derslerini yenilemek için sürekli olarak teknolojiyi araştırıyor ve uyguluyor. Sonuç olarak, Teknoloji dersi artık teoriyle sınırlı kalmıyor, öğrencilerin yaratıcı olabileceği ve düşünme becerilerini geliştirebileceği deneyimsel bir alan haline geliyor.

Bu eğitim yılında Bayan Thuy, “dijital sınıf” modelini uygulayan öncü sınıflar olan 6A1 ve 6A9 sınıflarına ders veriyor. Burada teknoloji, her öğrenme etkinliğine entegre edilerek bilgiye yaklaşım biçiminde belirgin bir değişim yaratıyor. Derslerde öğrenciler sadece malzemeler veya üretim süreçleri hakkında bilgi edinmekle kalmıyor, aynı zamanda fikirlerini hayata geçirmek için doğrudan yazılım kullanıyorlar. 3 boyutlu iç mekanlar ve renk şemaları tasarlamaktan tanıdık nesneler inşa etmeye kadar, modern teknolojik düşünceye kademeli olarak yaklaşıyorlar.

Bu öğrenme yöntemi, öğrencilerin tasarım odaklı düşünme, yaratıcılık ve dijital beceriler gibi modern çağ vatandaşları için olmazsa olmaz yetkinlikler olan birçok önemli beceriyi aynı anda geliştirmelerine yardımcı olur. Yazılımlarla çalışmak sadece derse hizmet etmekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin dijital ortamda daha özgüvenli olmalarına da yardımcı olur. Bayan Thuy'nin rehberliğinde, her Teknoloji dersi, öğrencilerin deney yaptığı, hata yaptığı ve tekrar denediği bir "entelektüel oyun alanı" haline gelir. Bu açık öğrenme anlayışı, erken yaşlardan itibaren bilim ve teknolojiye olan sevgiyi beslemeye katkıda bulunur.

Bayan Thuy'nin öğretim yönteminin öne çıkan noktalarından biri, "Tinkercad yazılımı kullanarak çalışma masası tasarlama" projesidir; bu, pratik uygulamaya bağlı bir öğrenme modelidir. Örneğin, öğrenciler gerçek dünya gözlemi yoluyla, birçok mevcut çalışma masasının, kullanışlılık eksikliği, duruşa uygun olmaması veya bireysel ihtiyaçları karşılayamaması gibi sınırlılıklarını keşfederler.

Bu doğrultuda öğrenciler, akıllı, güvenli ve estetik açıdan hoş bir ürün hedefleyerek iyileştirme fikirleri önerdiler. Bu süreçte öğrenciler, temel şekilleri ve kesme-birleştirme işlemlerini kullanarak modeller oluşturmak için Tinkercad 3D tasarım yazılımına aşina oldular. Ürünler, işlevsellik, güvenlik, estetik ve yaratıcılık gibi belirli kriterlere göre değerlendirildi.

Özellikle, proje sunumu "Shark Tank" fon toplama programını simüle eden bir formatta düzenlendi. Google Dijital Sınıfı, öğrencilerin ürünlerini sergilediği ve Google Formlar aracılığıyla değerlendirmelere katıldığı bir "teknoloji sergisi" haline geldi. Özellikle "fon toplama" bölümünde, gruplar ürünlerini 3D modeller kullanarak sundular ve "yatırımcıları" ikna etmek için sunumlar yaptılar. Bu etkinlik sadece heyecan yaratmakla kalmadı, aynı zamanda öğrencilerin eleştirel düşünme, değerlendirme ve ikna becerilerini geliştirmelerine de yardımcı oldu.

Nguyen Minh Huong A (6A1 sınıfı) şunları paylaştı: “En çok keyif aldığım şey, kendi fikirlerimi ortaya atmak ve bunları bilgisayar üzerinde ürünlere dönüştürmekti. Sergiye katılmak ayrıca sınıf arkadaşlarımdan birçok yeni fikir öğrenmeme de olanak sağladı. Bu sayede teknolojiyi daha ilgi çekici ve anlaşılır buldum ve kendi fikirlerimi sunarken kendimi daha özgüvenli hissettim.”

Bu ders planı Bayan Nguyen Hong Thuy ve öğrencileri tarafından hazırlanmıştır.

Yenilikçiliği ve kapasite geliştirmeyi teşvik etmek.

Yenilik sürecine ilişkin düşüncelerini paylaşan Bayan Nguyen Hong Thuy, en büyük avantajın, özellikle dijital derslerin uygulanmasında okul yönetiminin gösterdiği ilgi ve destek olduğunu belirtti. Modern teknolojik altyapı ve öğrencilerin iyi teknoloji becerileri, yazılım ve dijital araçların öğretimde daha etkili bir şekilde kullanılmasını sağladı.

Ancak projenin ilk aşamalarında bazı öğrenciler yazılıma alışmakta zorlandılar ve zaman planlaması ideal değildi. Yine de, sadece birkaç oturumdan sonra öğrenciler hızla uyum sağladılar ve güçlü tasarım odaklı düşünme becerileri sergilediler. Bayan Thuy, "Beni en çok şaşırtan şey, öğrencilerin proje raporlarındaki sunum ve eleştirel düşünme becerileriydi. Fikirlerini güvenle savundular ve yenilikçi ürünler sundular," diye belirtti.

Bayan Thuy için unutulmaz bir an, proje sonrasında bir öğrencinin, daha önce teknolojiyi oldukça sıkıcı bulduğunu, ancak günlük hayata dair 3 boyutlu ürünler tasarladıktan sonra öğrenmenin daha anlamlı hale geldiğini fark ettiğini paylaşmasıydı. Bayan Thuy, "Bu tür olumlu geri bildirimler, her derste yenilik yapmaya ve teknolojiyi esnek bir şekilde uygulamaya devam etmem için beni motive ediyor," dedi.

Giang Vo Ortaokulu Müdür Yardımcısı Dr. Vu Dinh Phuong, okulun her zaman öğretmenlerin öğretim yöntemlerinde yenilik yapmaları için koşullar yarattığını söyledi. Bu nedenle, her dersi öğrenciler için heyecan verici bir keşif yolculuğu haline getirmek amacıyla, okul öğretmenlere kapsamlı bir dijital ekosistem sağlamak, öğretmenlerin multimedya öğrenme materyallerini özgürce tasarlamalarına olanak tanımak ve geleneksel kağıt ders planları ve kara tahtaların sınırlamalarını ortadan kaldırmak gibi en uygun koşulları sağlamıştır.

Ayrıca, okulun öğretmenleri değerlendirme yöntemlerini değiştirerek sadece notlara değil, öğrencilerin öğrenme projelerine ve uygulamalı ürünlerine de odaklanmaya başladılar. Denemeyi teşvik etmek ve farklılıkları kabul etmek, öğretmenlerin cesurca yenilik yapmaları için elverişli bir ortam yarattı. Dr. Vu Dinh Phuong, "Giang Vo Ortaokulu'ndaki teknoloji, öğretmenlerin içerik oluşturmaya odaklanabilmeleri için idari iş yükünü azaltmada rol oynuyor..." diye vurguladı.

Giang Vo Ortaokulu'ndaki yaratıcı derslerden de anlaşılacağı üzere, eğitimde dijital dönüşüm sadece ekipman veya yazılımla ilgili değil, daha da önemlisi, öğrencileri öğrenmeye teşvik etmek için değişime cesaret eden öğretmenlerle ilgili.

2025-2026 eğitim öğretim yılında Giang Vo Ortaokulu, 3 adet Google Dijital Sınıfı hayata geçirecektir. Bu sınıflar, dijital altyapı, dijital platformlar ve dijital beceriler açısından güvence altındadır. Google Dijital Sınıfına katılan her öğrenci, kendi dizüstü bilgisayarını (veya tabletini) veya Chromebook'unu (içerik ve uygulamalar sıkı bir şekilde kontrol edilerek) kullanacaktır.

Her öğrenciye, içeriği denetlenen web tarayıcılarını kullanmak ve merkezi olarak yönetmek için ayrı bir hesap verilir; bu da öğrenci bilgilerinin güvenliğini sağlar. Okulun, 2026-2027 eğitim öğretim yılına kadar Hanoi'de ve tüm ülkede ilk Google Dijital Okulu olması öngörülüyor.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/khong-gian-hoc-tap-sang-tao-tu-cong-nghe-post774370.html