Temelleri doğru öğrenin!

Kinhtedothi- Ulusal Meclis milletvekilleri ve uzmanların son dönemdeki yaygın ve kontrolsüz tıp eğitimi durumu hakkındaki görüşleri, endişe verici bir gerçeği yansıtmakla kalmıyor, aynı zamanda Vietnam'ın tıp insan kaynaklarının geleceği konusunda da alarm zillerini çalıyor. Doktorların kalitesine duyulan toplumsal güven hayati bir faktörken, yalnızca piyasa talebi veya anlık ekonomik faydalar nedeniyle tıp eğitim programlarının "yayılmasına" göz yumamayız.

Tıp öğrencileri uygulama sırasında

Sadece birkaç yıl içinde, tıp ve eczacılık bölümleri açan üniversitelerin sayısı o kadar hızlı arttı ki, kontrol altına almak zor. Birçok uzman, birçok kurumda uygulama altyapısının yetersiz olduğunu, yeterli sayıda uygulama hastanesi olmadığını, öğretim görevlisi sayısının sınırlı olduğunu ve hatta kadrolu öğretim görevlisi oranının bile öngörülen asgari seviyeyi karşılamadığını belirtiyor. Öte yandan, doktor yetiştirmek çok yüksek bir standardizasyon seviyesi, uzun bir zaman ve sıkı bir çalışma ve uygulama programı gerektiriyor.

Nüfusun artmasıyla birlikte sağlık personeli ihtiyacı da artmaktadır, ancak bu sayıyı karşılamak kaliteden ödün vermek için bir bahane olamaz. Dünyaya baktığımızda, gelişmiş sağlık sistemlerine sahip ülkelerin hepsi tıp fakültelerine lisans verirken ve eğitimleri denetlerken öğretim kadrosu standartlarından, uygulama sistemlerine, bağlı hastanelere, öğrenci-öğretim üyesi oranlarına, çıktı standartlarına ve staj süresine kadar katı şartlar koymaktadır. Birçok ülke ayrıca, standartlara uymayan programları askıya alma hakkının yanı sıra periyodik bağımsız bir akreditasyon mekanizması uygulamaktadır.

Bu arada, Vietnam'da bir anadal açma kriterleri bazen hâlâ idari prosedürlere dayanıyor ve değerlendirme süreci yeterince katı değil. Birçok Ulusal Meclis delegesi, yetersiz laboratuvarlara, özel materyallerden yoksun kütüphanelere ve zayıf ve yetersiz öğretim kadrosuna rağmen yoğun bir şekilde öğrenci alan yerler olduğunu bildirdi. Uygun şekilde eğitilmemiş bir tıp öğrencisi, hem bilgi hem de pratik becerilerden yoksun bir şekilde mezun olacaktır.

Sonuçlar yalnızca eğitimin kalitesiyle sınırlı kalmaz, aynı zamanda tüm tıp sektörünün imajını ve itibarını da doğrudan etkiler. Toplumun doktorlara olan güveni, eğitim sürecinin standartları ve ciddiyetine dayanır. Her tıbbi hata, mesleki kazalardan güven krizlerine kadar büyük ve yaygın sonuçlara yol açabilir. Gevşek bir eğitim sistemi, tüm tıp sisteminde aşılması zor "boşluklar" yaratacaktır.

Hızla gelişen ancak kontrolden yoksun birçok alanın yaptığı hataları tekrarlamamak için, tıp fakülteleri ve tıp ana bilim dalları açılışlarının sıkılaştırılması acil bir gerekliliktir. Peki, kaliteyi sağlamak ve insan kaynağı ihtiyaçlarını karşılamak için bu sıkılaştırma nasıl yapılabilir?

Birçok uzmana göre, öncelikle anadal açma standartlarını daha kapsamlı bir şekilde yükseltmeliyiz. Yalnızca standart uygulamalı hastaneleri, güçlü bir öğretim kadrosu ve tesislerine uzun vadeli yatırım taahhüdü olan okullar lisans almalıdır. Önce anadal açıp sonradan aceleyle şartlar eklemek kabul edilemez.

Ayrıca, tüm tıp eğitim programları için uluslararası standartlara uygun bağımsız bir akreditasyon mekanizması oluşturulmalıdır. Akreditasyon sonuçları sosyal izleme amacıyla kamuoyuna açıklanmalıdır. Ayrıca, mesleki yeterlilik değerlendirme sistemi daha ciddi ve kapsamlı olmalıdır; mesleki sınav yeterince sıkı olursa, kalitesiz eğitim programları ortadan kalkacaktır.

Tıp eğitimiyle ilgili tüm politikalar insan sağlığını merkeze almalıdır. Toplumun daha fazla doktora, ancak aynı zamanda iyi uzmanlığa, sağlam becerilere ve mesleki etiğe sahip daha fazla doktora ihtiyacı vardır.

Tıp eğitiminin kalitesi sadece eğitim veya sağlık meselesi değil, tüm toplumun güvenliği, sağlığı ve güveninin temelidir. Ve ancak kaliteyi kararlılıkla ön planda tutarak gelecek için sürdürülebilir ve güvenilir bir sağlık sistemi inşa edebiliriz.

Kaynak: https://kinhtedothi.vn/lay-chat-lam-goc.916363.html