2024 Eğitimine İlişkin Dilek ve Beklentiler

OKUL İŞLEMLERİNDE SİSTEM DÜŞÜNCESİNE İHTİYAÇ VAR

Öğretmenler, ilerlemek ve mesleki gereklilikleri karşılamak için kendilerini ayarlama sürecinde birçok zorlukla karşılaşıyor. Çalışma koşulları, gelir... yetersiz olduğunda, mesleklerinde kendilerini güvende hissetmelerine yardımcı olmayan hayatın baskısı altında kalıyorlar. Öte yandan, her okulda operasyonel gerçeklikten kaynaklanan birçok engel bulunuyor. Tesisler, finans, çevre gibi faktörlerin yanı sıra insan faktörü de birçok engel yaratıyor. Çünkü bazı eğitim yöneticileri, bazı iş pozisyonları ve eğitim sektöründeki çalışanlar hâlâ doğru ve ortak bir farkındalığa sahip değil ve ortak bir değişime hazır değiller.

Örneğin, dijital beceriler açısından, öğretmenler temel beceriler konusunda eğitim almış olsalar da, bunları düzenli olarak kullanma alışkanlığına sahip değiller ve bunları sistematik olarak uygulamak için gerekli altyapı, veri ve zorunlu gerekliliklere sahip değiller. Bu nedenle, çoğu öğretmen bir teknoloji platformunda öğretme ve öğrencileri değerlendirme konusunda uzmanlaşamıyor. Aynı zamanda, günümüz koşulları, iş içeriğinin entegre ve eş zamanlı bir şekilde uygulanmasını gerektiriyor. Ayrı ayrı uygulanması, öğretmenlerin iş yükünün aşırı yüklenmesine ve doğru sorunun çözülememesine, dolayısıyla konunun doğasının yanlış anlaşılmasına yol açacaktır.

Bazı bölgelerde ve okullarda yapılan araştırmalar ve uygulamalı çalışmalar, okul işleyiş modellerinin sistematik olarak gözden geçirilmesi ve uyarlanması, okullarda çalışma alanlarının ve araçlarının yeniden yapılandırılması ihtiyacını ortaya koymaktadır. Öğretim ve öğrenme için verileri entegre eden, düzenli değerlendirme yapan ve teknolojiyi eğitim sürecinin her aşamasının vazgeçilmez bir parçası olarak gören bir teknoloji platformuna sahip olmak elzemdir.

Doçent Chu Cam Tho (Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü)

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/mong-muon-va-ky-vong-ve-giao-duc-nam-2024-185231231190406487.htm