2009 doğumlu Tran Hoang Le Thanh, Hanoi'deki Vietnam Ulusal Üniversitesi Yabancı Diller Lisesi'nde İngilizce bölümünde okuyan 11. sınıf öğrencisidir.
Erkek öğrenci, bilgisayar tabanlı IELTS sınavına girdikten sadece bir gün sonra, Şubat ayının başlarında sonuçlarını aldı. Dikkat çekici olan, bu Thanh'ın ilk IELTS sınav sonucu olmasıydı.
"IELTS'ten aldığım 9.0 puan beklentilerim dahilindeydi, ama yine de beni şaşırttı. Her şeyden önemlisi, IELTS hazırlık sürecimi tamamlayıp diğer akademik hedeflerime odaklanabildiğim için rahatladım," diye belirtti Thanh , Tri Thức - Znews'e verdiği röportajda .
Tran Hoang Le Thanh - IELTS sınavından 9.0 puan alan erkek öğrenci. Fotoğraf: Röportaj yapılan kişi tarafından sağlanmıştır.
IELTS sınavına hazırlanırken yapay zekanın sunduğu olanaklardan en iyi şekilde yararlanın.
Le Thanh, 3-4 yaşından beri videolar , hikayeler ve yazılı içerikler aracılığıyla İngilizceye maruz kaldığını söyledi. Büyüdükçe İngilizce makaleler okumaya başladı ve sadece okul arkadaşlarıyla sınırlı kalmak yerine benzer ilgi alanlarına sahip birçok uluslararası topluluğa katıldı. Bu nedenle, Thanh için İngilizce öğrenmek oldukça doğal ve kolay oldu.
Bu okul yılının başında Thanh, IELTS sınavına hazırlanmaya başladı. Onun için en önemli anahtar kelime sistematik çalışma.
Dinleme ve okuma becerilerine gelince, Thanh, odak noktasının doğru cevapları belirlemek ve doldurmak olduğuna inanıyor. Daha önceki İngilizce sınav hazırlıklarından edindiği temel sayesinde Thanh oldukça iyi refleksler geliştirmiş durumda, bu nedenle son aşamalarda bu iki beceriye çok fazla zaman ayırmıyor.
Ancak Thanh, adayların çevrimiçi çalışma kaynaklarını nasıl kullanacaklarını bilmeleri, hatalarını düzenli olarak gözden geçirmeleri ve sınav yöntemlerini sistemleştirmeleri durumunda, çok fazla zaman harcamadan %90 başarı oranına ulaşabileceklerine inanıyor.
Öte yandan, konuşma becerileri zaman yönetimi, odaklanmış yanıtlar ve doğal dil kullanımı gerektirir. Bu nedenle Thanh, akademik jargon kullanımını abartmadan zengin bir kelime dağarcığı edinmeye odaklandı.
Erkek öğrenci, tekrar çalışmaları sırasında uygun alıştırma sorularını aktif olarak aradı ve yapay zeka araçlarından yararlanarak, sanki gerçek bir konuşmaymış gibi soru-cevap oturumları yapmak için sesli modu kullandı. Bu yöntem, Thanh'ın geri bildirim döngüsünü kısaltmasına ve aynı zaman dilimi içinde bilgi ve kelime dağarcığını artırmasına yardımcı oldu.
Thành, yazma becerilerini en zor alan olarak değerlendiriyordu. Özel derslerinde yapılan düzenli testlerde, bu bölümden sadece 6,5-7,5 civarında puan alıyordu. Son üç haftadır Thành, tekrar sürecini hızlandırmak için yapay zekayı kullanan bir strateji uyguluyordu.
Erkek öğrenci, yapay zekayı "sıkı bir değerlendirici" olarak kullanarak, denemesinin resmi IELTS kriterlerine göre, hiçbir taviz verilmeden, puanlar yuvarlanmadan ve argümantasyon, fikir geliştirme, dil bilgisi, kelime kullanımı veya doğal olmayan üsluptaki hataları açıkça belirterek değerlendirilmesini talep etti.
"Yapay zekanın doğruluğuna güvenmiyorsanız, kağıt materyalleri veya çevrimiçi olarak bulunanları kullanabilirsiniz. Ancak, yine de güvenilir bir notlandırma kaynağına ve özel geri bildirime sahip olmalısınız, çünkü geri bildirimin kalitesi bu becerideki ilerlemenizi büyük ölçüde belirler," diye belirtti erkek öğrenci.
Le Thanh, deneyimlerine dayanarak, yazma sınavında öncelik sırasının deneme yapısı, kelime bilgisi ve eleştirel düşünme olması gerektiğine inanıyor. Mantıklı argümanlar içeren iyi yapılandırılmış bir deneme, 6.0 veya daha yüksek bir puanı garanti edebilir. Çeşitli ve doğru bir kelime dağarcığı, puanınızı yaklaşık 1-1,5 puan artırabilir. Öte yandan, konuları derinlemesine analiz etme ve keskin argümanlar sunma yeteneği, sizi gerçekten farklı kılan ve 8.0 veya daha yüksek bir puana ulaşmanıza yardımcı olan şeydir.
Le Thanh, IELTS sınavına hazırlanmak için yapay zekayı kullanıyor. Fotoğraf: Röportaj yapılan kişi tarafından sağlanmıştır.
Zekice taktikler
Sınav stratejisi hakkında daha fazla bilgi paylaşan Thanh, sınav yapısında belirtilen bölüm sırasını takip ettiğini ve stratejisini sınavın ortasında değiştirmekten kaçındığını söyledi. Dinleme ve okuma becerileri için temel unsurun, girdi verilerine yoğun bir şekilde odaklanmak olduğunu belirtti: talimatları dikkatlice okumak, bilgileri doğru bir şekilde dinlemek ve öznel tahminlerden kaçınmak.
Bilgisayarda yazarken, zaman baskısı ve yazma hızı kolayca dilbilgisi hatalarına veya yanlış ifadelere yol açabilir. Bu nedenle Thanh, fiil zamanları, özneler, fiiller, edatlar ve yazım gibi teknik hataları gözden geçirmek için son 5 dakikayı proaktif olarak harcar.
Erkek öğrencilerin 1. Göreve özellikle dikkat etmeleri gerekmektedir; adayların sadece verileri tanımlamakla kalmayıp, giriş ve genel bakış paragrafından itibaren eğilimin önemini özetlemeleri gerekmektedir. Akıl yürütme ve verilerin öne çıkan özelliklerini belirleme yeteneğini göstermek, makalenin ortalama puanın üzerine çıkmasına yardımcı olacaktır.
Konuşma becerileri konusunda Thanh, jüri üyelerini bir podcast'teki rehber gibi ele alarak doğal ve açık bir tavır sergilemeye çalıştı. Thanh, yarışmacılara gereksiz tereddütlerden ve kekelemekten kaçınmalarını tavsiye etti.
"Düşünmeniz gerekiyorsa, duraklayın, konsantre olun ve ardından bir sonraki bölümü sunun. Bu daha çok takdir edilecektir," dedi erkek öğrenci.
Ayrıca Thanh'a göre, adaylar 1. ve 3. bölümlere verdikleri cevapları 30 saniye ile 1 dakika arasında kısa tutmalı, sorunun ana noktasına doğrudan odaklanmalı ve konuşmanın akışını bozabilecek uzatmalardan kaçınmalıdır.
Aynı zamanda, sunumun tutarlılığını ve doğallığını sağlamak için, konuşma hızını orta düzeyde tutmak, net bir tonlama ve ritim kontrolü sağlamak da performansın sonuna kadar çok önemlidir.
Thanh, IELTS sınavından mükemmel bir puan almasına rağmen, son hazırlık aşamasında kendini aşırı zorlamadığını, okulda düzenli dersleriyle ve ders dışı aktiviteleriyle dengeyi koruduğunu söyledi.
"Genellikle IELTS sınavına çalışmaya sadece akşamları zaman ayırıyorum, sürekli 'ezber' yapmıyorum veya günde tek bir beceriye odaklanmakta ısrar etmiyorum," dedi Thanh. "Her 60-90 dakikalık IELTS çalışmasının ardından, tükenmişliği önlemek için 10-15 dakika dinlenmeye veya programlama gibi daha eleştirel düşünme gerektiren başka bir aktiviteye geçiyorum."
Sınava hazırlanmayı planlayan adaylar için Thanh, başlangıç noktanızı belirlemek ve planlı bir zaman dilimi içinde uygun hedefler koymak için bir giriş sınavına girmenizi tavsiye ediyor. Mevcut yeteneklerinizin çok ötesinde hedefler belirlemek gereksiz baskı yaratabilirken, gerçekçi hedefler daha net ve ulaşılabilir bir yol haritası oluşturmanıza yardımcı olacaktır.
Daha da önemlisi, IELTS'i nihai hedef olarak görmemelisiniz. Bunu uzun vadeli yolculuğunuzu destekleyen bir araç olarak düşünürseniz, öğrenciler daha az baskı hissedecek, yöntemleri proaktif bir şekilde keşfedecek, deneyim kazanacak ve gerektiğinde stratejilerini ayarlayacaklardır. Esnek ve azimli bir zihniyet, sınav hazırlık sürecini daha sorunsuz ve etkili hale getirecektir.
Bağlantı: https://znews.vn/nam-sinh-dat-90-ielts-ngay-lan-thi-dau-post1627190.html
Yorum (0)