Mesleki eğitimin kalitesinin iyileştirilmesi

Mesleki eğitim kurumları ağının sadeleştirilmesi ve yeniden düzenlenmesi, yalnızca örgütsel bir zorluk değil, aynı zamanda daha fazla verimlilik, modernlik ve sürdürülebilirlik yönünde yeniden yapılanma için bir fırsattır. Bu nedenle, mesleki eğitimin kalitesinin iyileştirilmesi, öğrencileri ve sosyo-ekonomik kalkınmanın ihtiyaçlarını merkeze alan uzun vadeli bir strateji olarak ele alınmalıdır.

Saigon Tıp ve Eczacılık Koleji öğrencileri 2025 mezuniyet töreninde. Fotoğraf: cdyduocsaigon.edu.vn

Yüksek istihdam oranı

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın (MOET) istatistiklerine göre, 2025-2026 akademik yılında ülke genelinde yaklaşık 2,2 milyon kişinin mesleki eğitime kaydolması ve eğitilmesi bekleniyor; bu da yıllık planın %107'sine ulaşılması anlamına geliyor. Bu yılki kayıtlarda dikkat çekici yeni bir özellik ise, 245 kolejinin gönüllü katılımıyla entegre üniversite ve kolej kayıt bilgi sisteminin güncellenmesidir. Önceki yıllarda, entegre kayıt destek sistemi yalnızca öğretmen yetiştirme programları olan kolejleri kapsıyordu.

Bu yaklaşım, adaylar için başvuru sürecini kolaylaştırır, evrak işlerini ve ek maliyetleri azaltır ve daha kısa sürede iki diploma (yüksekokul ve üniversite) alma fırsatı sunar. Eş zamanlı kayıt sayesinde, yüksekokullar daha erken öğrenci kabulünden faydalanarak pratik eğitime daha fazla zaman ayırabilirler. Bu değişiklik, mesleki eğitim için kapsamlı bir reform yol haritasının parçası olarak kabul edilmekte olup, sistemi modernize etmeye, eğitimi işgücü piyasası ihtiyaçlarıyla ilişkilendirmeye ve dijital çağda ülke için insan kaynaklarının kalitesini artırmaya yardımcı olmaktadır.

Mezuniyet sonrası iş bulma oranı %80'in üzerinde olup, mezunların %70-75'i kendi alanlarında iş bulmaktadır.

Eğitim iş birliğine gelince, 2024-2025 yıllarında meslek eğitim kurumlarının %85'inden fazlası çeşitli alanlarda 7.200'den fazla işletmeyle iş birliği anlaşması imzaladı. Bu işletmeler müfredat geliştirme, öğrenme çıktıları belirleme ve eğitim sonuçlarını değerlendirme süreçlerine katılırken, aynı zamanda 310.000'den fazla öğrenciye staj imkanı sağladı.

Ly Thai To Koleji Müdürü Doçent Dr. Nguyen Tien Dong, okulun 1+1+1 modeli doğrultusunda işletmelerle iş birliği yaptığını, yani bir yıl okulda teorik eğitim, bir yıl eğitim merkezinde öğrenim ve bir yıl işletmede iş deneyimi olduğunu belirtti. Sonuç olarak, öğrencilerin eğitim aldıkları alanda iş bulma oranları arttı. Veriler kamuya açık ve şeffaf olup, topluma ve velilere karşı hesap verebilirlik taahhüdünün bir göstergesidir.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Le Quan ayrıca, "her işletme bir meslek okulu, her meslek okulu bir işletmedir" modeline göre mesleki eğitimin işleyişinde özel sektörün önemli bir rol oynadığını ve topluma insan kaynakları ve hizmetler sağladığını belirtti.

Ayrıca, okulların proaktif bir şekilde yüksek kaliteli eğitim programları geliştirmesi gerekmektedir. Aralık 2025 itibarıyla, 36 okulda üniversite ve meslek yüksekokulu seviyelerinde toplam 160 eğitim programı ile yüksek kaliteli programlar bulunacaktır.  

Meslek okullarının yeniden yapılandırılmasında dikkatli olunmalıdır.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Mesleki Eğitim ve Sürekli Eğitim Dairesi'nin istatistiklerine göre, 2021-2025 döneminde ülke genelinde 1.163 mesleki eğitim kurumu bulunmakta ve bu kurumlarda yaklaşık 10,45 milyon kişiye eğitim verilmiş, bunların 8,8 milyonu diploma almış ve mezunların iş bulma oranı %80'in üzerindedir. Bununla birlikte, çoğu eğitim kurumu küçük ölçekli, kalitesi dengesiz ve birçok yerde eğitim programları gerçek ihtiyaçlardan oldukça uzaktır.

Bu nedenle, İçişleri Bakanlığı Eylül 2025'te 8150/BNV-TCBC sayılı Resmi Yazı ile yerel yönetimlere, mesleki eğitim kurumları ağını daha verimli, etkin ve modern bir yaklaşıma doğru yeniden düzenlemeleri yönünde talimat verdi. Bu talimatın temel ilkesi, her ilde (özerk hale gelenler hariç) en fazla 3 kamu mesleki okulunun bulunması ve mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinin mesleki liselerde birleştirilmesidir.

Bugüne kadar birçok yerel yönetim bu yeniden yapılanmaya başladı. Örneğin, Ho Chi Minh Şehri, bir incelemenin ardından 6 yüksekokulu korumayı ve 13 yüksekokul ile 17 meslek okulunu (işletmeler tarafından yönetilen 2 okul hariç) 11 yüksekokul ve 1 meslek okuluna dönüştürmeyi planlıyor. Ho Chi Minh Şehrindeki kamu eğitim kurumlarının yeniden yapılandırılmasına ilişkin taslak plan, ilgili birimlerin yorumlarına açık durumda.

Ancak, mesleki eğitimin yeniden yapılandırılmasıyla ilgili hala birçok endişe bulunmaktadır. Örneğin, Ho Chi Minh şehrinde değişmeden kalması beklenen birimler, eğitim kalitesinin sağlanmasına ilişkin yasal düzenlemelere uymaları; eğitim kalitesi konusunda toplumda iyi bir üne sahip olmaları; yüksek kaliteli kolejler, bölgesel mesleki uygulama merkezleri kurmaya yönelik olmaları ve şehirdeki mesleki eğitim alanında önde gelen kurumlar olarak hizmet vermeleriyle açıklanmaktadır.

Peki diğer okullar hangi prensiplerle birleşiyor? Birleşme sonrasında öğrencilerin ve personelin hakları korunacak mı? Uzmanlar, işgücü arzı ve talebi arasında denge sağlamak için yeniden yapılanmadan önce bölgesel bir işgücü etki değerlendirmesinin gerekli olduğunu öne sürüyor. Birçok ülkeden elde edilen deneyimler, her şeyi birden uygulamaktansa, uygun modelleri pilot uygulama, değerlendirme, ayarlama ve ölçeklendirmenin daha iyi olduğunu gösteriyor; çünkü her şey birden bire uygulanınca öğrenciler ve öğretmenler arasında endişe oluşuyor. Bu temkinli yaklaşım, riskleri sınırlamaya ve öğrenciler, işletmeler ve yerel yönetimler arasında güven oluşturmaya yardımcı oluyor.

Lam An

Kaynak: https://daidoanket.vn/nang-chat-giao-duc-nghe-nghiep.html