'Öğrencilerin yapay zekayı kullanmasını engellemek mantıksızdır'

Dünyaca ünlü ücretsiz çevrimiçi öğrenme platformu Khan Academy'nin kurucusu Sal Khan'a göre, yapay zekayı eğitime entegre etmek zorluklar yaratıyor ancak öğrencilerin yapay zekaya erişimini engellemek mantıksız.

28-29 Şubat tarihlerinde Hanoi'de düzenlenen "Yapay Zeka (YZ) ve Eğitimin Geleceği" uluslararası konferansında Sal Khan, YZ'nin insan hayatını tehdit edebileceği ve öğrencileri daha fazla kopya çekmeye teşvik ederek, her şeyin onlar için yapılması nedeniyle öğrenme motivasyonlarını kaybetmelerine yol açarak eğitimi yok edebileceği yönündeki endişeleri dile getiren çeşitli Amerikan makalelerini inceledi. Khan bu görüşe karşı çıktı ve YZ korkusunun eğitimde gerilemeye yol açabileceğini savundu.

"İnternet ve Google'da olduğu gibi, öğrencilerin yapay zekaya erişimini engellemek de saçma olurdu," dedi Khan.

Khan Academy, şu anda 190 ülke ve bölgede 150 milyon kullanıcısıyla dünyanın en büyük ücretsiz çevrimiçi öğrenme platformlarından biridir. Kurucusu Sal Khan, 2012 yılında Time dergisi tarafından en etkili 100 kişi arasında gösterilmiştir.

Sal Khan, 28 Şubat'ta düzenlenen "Yapay Zeka (YZ) ve Eğitimin Geleceği" konferansında çevrimiçi olarak konuşma yaptı. Fotoğraf: Thanh Hang

Khan'a göre, ortaokul seviyesinde yapay zeka her öğrenci için kişisel bir öğretmen haline gelebilir.

Bloom taksonomisinin (6 düşünme seviyesi) sonuçlarına atıfta bulunan Khan, öğrencilerin özel ders alması durumunda öğrenme verimliliğinin %30 artacağını belirtti. Ancak sorun şu ki, bire bir özel dersin maliyeti yüksek ve tüm aileler bunu karşılayamıyor. Khan, yapay zekanın bu sorunu çözebileceğine inanıyor.

Khan, ChatGPT platformunu temel alarak yapay zekâ destekli bir eğitim modeli üzerinde denemeler yapıyor. Bu araç, öğrencilerin ödev problemlerini doğrudan yanıtlamak ve çözmek yerine, öneriler ve ilgili bilgiler sunarak öğrencilerin çözüm bulmalarına yardımcı oluyor. Ayrıca, öğretmenler ve veliler, öğrenciler ve yapay zekâ arasındaki etkileşimin içeriğini izleyerek, bunun yalnızca eğitim amaçlı kullanıldığından emin olabiliyorlar.

Khan, "Bence bu, yapay zekanın hem öğrenmeyi desteklemesinin hem de öğrencilerin motivasyonunu düşürmemesinin bir yolu" dedi ve deneme sonuçları olumlu olursa yapay zeka destekli eğitim modelini genişleteceğini sözlerine ekledi.

Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Matematik ve Enformatik Bölümü öğretim üyesi Doçent Dr. Le Chi Ngoc da aynı görüşü paylaşarak, yapay zekanın hızlı gelişimi ve öğrencilerin bu aracı kullanmasının riskleri konusunda birçok endişe duyduğunu belirtti.

Bay Ngoc bunu küresel bir trend olarak görüyor. Öğrencilerin yapay zekayı kullanmalarının engellenmesi, işgücüne girdiklerinde bilgiye ulaşma ve problem çözme gibi temel becerilerden yoksun kalmaları nedeniyle çağa uyum sağlama konusunda dezavantajlı duruma düşmelerine yol açıyor.

"Yapılması gereken şey, öğrencilere yapay zekayı etkili bir şekilde kullanmaları konusunda rehberlik etmektir," dedi Bay Ngoc.

Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi'nde Bay Ngoc, öğrencilerin makale, proje ve hatta sözlü sınavlar yazarken ChatGPT'nin yanıtlarına başvurmalarına izin veriyor. Öğrencilerin öğretim görevlilerinden sorular alması, ardından bu gereksinimleri yapay zekâ için komutlara dönüştürmesi ve son olarak aracın yanıtından içerik seçmesi sürecinin, öğrencilerin sahip olması gereken eleştirel düşünme, sentez becerileri ve bilgi analizi becerilerini de gerektirdiğine inanıyor.

Matematik İleri Araştırmalar Enstitüsü Direktörü Doçent Dr. Le Minh Ha, yapay zekanın potansiyelini kabul etmekle birlikte, bu aracın henüz mükemmelleştirilme ve geliştirilme sürecinde olduğunu belirterek, kullanıcıların yapay zekaya karşı dikkatli olmaları gerektiği konusunda uyardı.

Örneğin, bazı hassas içeriklerde ChatGPT doğrudan yanıt vermeyi reddedebilir. Ancak kullanıcı durumu zekice çerçevelendirip soru sorma şeklini değiştirirse, araç yine de bir yanıt verebilir. Bu nedenle, Bay Ha, öğrencilerin yapay zekaya erişmesine izin vermenin hala riskler taşıdığını ve okulların ve ailelerin destek, rehberlik ve denetim sağlaması gerektiğini kabul etmektedir.

Genel bir değerlendirmede, Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc, yapay zekanın eğitimde yenilik için önemli fırsatlar sunduğunu, etkili bir öğrenme ortamı oluşturduğunu, örneğin her öğrencinin potansiyelini en üst düzeye çıkarmak için öğrenmeyi kişiselleştirdiğini; öğretmenlere ders planı tasarlamada destek verdiğini; ve eleştirel düşünme ve problem çözmeyi teşvik ettiğini kabul etti. Dolaylı bir bakış açısıyla, yapay zeka öğrenme verilerini, sektör trendlerini ve işe alım ihtiyaçlarını analiz etmeye yardımcı olarak öğrenenler ve yöneticiler için faydalı bilgiler sağlar.

"İnsan entelektüel kapasitesini geliştirmeyi amaçlayan eğitim, bundan böyle her zaman yapay zeka yetenekleriyle yakından bağlantılı ve bütünleşik olacaktır. Bu, yapay zekanın gelecekteki eğitimdeki rolünün özüdür," dedi Bay Phuc.

Thanh Hang

Kaynak bağlantısı: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html