Öğretmen, tohumları kayalık zemine ekiyor.

Öğretmen Hien (soldan beşinci), dezavantajlı kişiler ve öğrencilerle paylaşım etkinliklerine katılıyor - Fotoğraf: Röportaj yapılan kişi tarafından sağlanmıştır.

Bu toprakların özel bir öğretmeni var; yerel halkın sevgiyle Öğretmen Hien diye çağırdığı biri. Tam adı Nguyen Van Hien, An Duc Ortaokulu müdürü; ancak birçok insan için o aynı zamanda bir "ağabey", bir "amca", bir "destekçi" ve "zorluk çekenlerin öğretmeni".

Kötü okullar öğrencilerin gelişimini engeller.

Öğretmenliğe giden yolu sorulduğunda şöyle dedi: "Esas olarak pedagoji okudum çünkü... fakirdim. Okula gitmek ücretli değildi, bu da annemin yükünü hafifletti. Ama meslekte kalmamın sebebi para değildi."

Ardından, babasız büyümüş ve hem okula gitmek hem de annesine sokakta mal satarak yardım etmek zorunda kalan bir çocuğun durumunu anlayan eski öğretmenleriyle ilgili hikâyeler anlattı.

"Bana çok nazik davrandılar. 'Keşke ben de onlar gibi olabilsem, geçmişte benim yaptığım gibi yoksul çocukların hayatlarını değiştirebilsem' diye düşündüm."

2018'de An Duc Ortaokuluna nakledildiğinde, "kaderin" onu yoksul çocukluğunun geçtiği topraklara geri getirdiğini nihayet anladı. Okulda her şey eksikti: kırık sıralar ve sandalyeler, yağmurlu mevsimde gölete dönen okul bahçesi, derme çatma sınıflar ve neredeyse hiç olmayan bilgi teknolojisi.

Öğretmeni en çok endişelendiren şey ekipman değil, çocuklar; çünkü burada hâlâ çok sayıda yoksul ve yoksulluğa yakın öğrenci var. Bazı çocuklar okula yıpranmış sandaletlerle gelirken, diğerleri ailelerinin sigorta veya defter alamaması nedeniyle okula gitmekte zorlanıyor.

"Ama o yoksulluğun ortasında, güzel bir şey gördüm," diye anlattı. "Öğretmenler yorulmadan çalışıyorlardı; ebeveynler çok çalışıyorlardı ama çocuklarının eğitim alabilmesi için topraklarına ve mesleklerine sıkıca bağlı kalıyorlardı; öğrencilerin çoğu iyi huylu ve kibardı ve birçoğu zorlukların üstesinden geldikleri için takdire şayandı. Buradan ayrılamayacağımı hissettim. Eğer burayı terk edersem, çocuklara kim bakacaktı?"

Göreve başladığı ilk gün, "Önce kolay, sonra zor. Önce içsel, sonra dışsal. Önce bireysel, sonra kolektif" diyerek en küçük şeylerden başlamayı tercih etti. Her bir sıra ve sandalye takımını bizzat kendisi tamir etti. Eski bilgisayarları parçalarına ayırıp bileşenlerini yeniden kullandı. Okul bahçesinin her köşesini temizledi, her çalıyı dikti ve her lekeli duvarı süpürdü.

Bir meslektaşım şöyle anlattı: "Öğretmenin dosyaları ve kayıtları yeniden düzenlemek için gece geç saatlere kadar okulda kaldığı günler olurdu. Ertesi sabah, onu bir güvenlik görevlisi gibi bahçeyi süpürürken görürdünüz."

Liderlerinin örneğinden ilham alan öğretmenler yavaş yavaş el ele verdiler. 8. sınıf sınıf öğretmeni, "Başlangıçta birçok öğretmen zorluklar nedeniyle tereddüt etti, ancak onun gece gündüz çalıştığını görünce herkesin kalbi yumuşadı," dedi. "Şimdi geriye baktığımızda, onun çabaları ruhlarımızı ateşleyen bir kıvılcım gibi."

Öğretmen sadece okulu "yenilemekle" kalmadı, aynı zamanda özellikle dezavantajlı bir bölgedeki bir okul için neredeyse hayal edilemez bir inşaat yolculuğuna da başladı: çok amaçlı bir kütüphane, çok amaçlı sınıflar inşa etmek, okul bahçesini iyileştirmek, drenaj sistemi kurmak, otopark, tuvaletler vb. inşa etmek.

Her şey sıfırdan başladı. Öğretmen, hayırseverlerle görüşmek ve onlardan bağış toplamak için etrafta dolaştı. "Bağış toplamak için onlarca el yazısı mektup yazdım. Bazıları 5 milyon VND verdi, bazıları ise eski sıralar ve sandalyeler verdi. Öğrencilere yardımcı olduğu sürece küçük miktarlar bile takdir ediliyor," diye duygusal bir şekilde hatırladı Bay Hien.

Bunun yanı sıra okul refahı da var: Yoksul ve yoksulluğa yakın öğrencilerin %100'ü okul tarafından sağlanan sağlık sigortası, kaza sigortası, ders kitapları ve burslardan yararlanıyor. Tüm öğrenciler Orta Sonbahar Festivali ve Ay Yeni Yılı'nda hediyeler alıyor. Dezavantajlı öğrenciler için 10'dan fazla hayır evi inşa edildi. "Girişimcilik Ayaklanması" programı, yoksulluktan kurtulmalarına yardımcı olmak için üç yoksul öğrenciye üç keçi ağılı sağladı. Bay Hien, gözleri yaşlarla dolarken, "Öğrencilerimin yoksulluk yüzünden okulu bırakmasını istemiyorum. Yoksulluk bir kusur değildir," dedi.

Öğretmen Hien, dezavantajlı kişiler ve öğrencilerle paylaşım etkinliklerine katılıyor - Fotoğraf: Röportaj yapılan kişi tarafından sağlanmıştır.

Öğretmen, Vietnam vatanının ve kültürünün özünü korumaya yardımcı olur.

Öğretmen kayalık zemine tohum ekiyor - Fotoğraf 3.

Bayan NGUYEN THI THANH THUY (Anneler Kulübü Başkanı)

Öğretmen Hien sadece öğrencilerine, meslektaşlarına, iş ortaklarına ve hindistan cevizi yetiştirilen bölgedeki insanlara değil, aynı zamanda Anneler Kulübü'nden kadınlarla birlikte okulu ilk ve ikinci kez ziyaret ettiğimde bana da cesaret verdi. Onun çabaları ve özverisi birçok kişi için parlak bir örnektir. Öğretmen Hien gibi öğretmenler çok azdır.

Memleketimin geleneksel keklerini ve bir grup öğrenci okula veya memleketim Ba Tri'ye döndüğünde öğretmenin onlar için vejetaryen pirinç eriştesi çorbası pişirmesini sevgiyle hatırlıyorum. Ayrıca geleneksel halk şarkılarını ve Öğretmen Tran Van Khe'nin ölümünün 10. yıldönümünde getirdiği yapışkan pirinç kekleri tepsisini de hatırlıyorum. Öğretmen Hien, bilgi öğretmenin ötesinde, kırsal kesimin, festivallerin ve Vietnam kültürünün özünü korumaya da yardımcı oldu. Belki de bir insanın tüm erdemleri onda vücut bulmuştu – hem öğrenmeye istekli hem de çalışkan bir adam.

Röportajcı, öğretmene kendisini en çok etkileyen hikâyeyi sordu. Öğretmen birkaç saniye durakladıktan sonra, yırtık pırtık bir okul üniforması giyen bir çocuğun hikâyesini anlattı. "O gün, öğretmenlere ev işlerinde yardım ediyordum ve onu böyle acınası bir kıyafetle gördüm. Ne olduğunu sormak için onu yanıma çağırdım. Büyükbabasıyla yaşıyor; babası uzakta inşaat işçisi olarak çalışıyor ve annesi o küçükken onları terk etmiş. Gözleri çok üzgündü," diye paylaştı öğretmen Nguyen Van Hien.

Öğretmen, kızın kıyafetlerini iğne ve iplikle tamir etti; o zamanlar dikiş makinesi yoktu. "Kıyafetlerini tamir ederken onunla konuştum. Kıyafetlerinin yamalandığını görünce o kadar içten gülümsedi ki gözlerimden yaş geldi." Bir hafta sonra bir meslektaşı ona bir dikiş makinesi verdi. "İşte yoksul öğrencilerin kıyafetlerini tamir etme işi böyle başladı," diye güldü. "Şimdi... okulun terzisi oldum."

Onu derinden üzen bir başka hikaye de şuydu: Okuldan kaçan öğrencileri ararken, yüzü yanıklarla şekilsizleşmiş, elleri buruşmuş, küçük bir kulübede yaşayan ve geçimini ücret karşılığında kaju fıstığı soyarak sağlayan bir kadınla karşılaştı. Kocası onu terk etmiş, çocukları gitmişti ve hayatı dibe vurmuş gibiydi.

"İzlemeye dayanamadım. Yardım etmek istedim ama imkanım yoktu." Arkadaşlarından yardım istemek için Facebook'a başvurdu. Ve mucizevi bir şekilde, sadece birkaç ay sonra yeni bir eve sahip oldu. "Yeni evinin önünde durup aynı anda hem gülüp hem ağladığında, kalbimden büyük bir yük kalktığını hissettim. İşte böyle anlarda, boşuna yaşamadığımı hissediyorum," dedi Bay Hien, sesi duygudan titreyerek.

Ve bu küçük hikâyeler sayesinde, dünyanın dört bir yanındaki arkadaşlar ve tanıdıklar onu tanıdı: incecik bir bedende kocaman bir kalbe sahip müdür.

Meslektaşları sık sık, "Neden bu kadar çok çalışıyorsunuz? Yorulmuyor musunuz?" diye soruyorlar. Bay Hien sadece gülümsüyor ve şöyle diyor: "Elbette çok fazla baskı var. Ama zor durumda olan bir ailenin destek almaktan mutlu olduğunu gördüğümde veya öğrencilerimin gülümsediğini gördüğümde, tüm yorgunluğumu unutuyorum." Bu aynı zamanda onun yaşam felsefesi: "Onların mutluluğu benim mutluluğum. Bu yüzden ne kadar zor olursa olsun, yapacağım."

Genç öğretmenlere aile gibi davrandı. "Onlara hep şunu söylerdim: 'Sorumluluk benim, siz sadece öğretmenliğe ve geçiminizi sağlamaya odaklanın. Yarışmayı ve ödülleri bana bırakın.'"

Öğretmen, "2+1" modelini uyguladı: iki mükemmel öğretmen, sınırlı becerilere sahip bir öğretmene rehberlik etti. Bu sayede ekip birleşti ve çok hızlı ilerleme kaydetti. Daha önce sıralamada sonlara yakın olan okul, tüm bölgede ilk 3'e yükseldi ve bazı yıllarda sıralamada birinciliği bile elde etti. Parti şubesi ve okul bir bütün olarak uzun yıllar boyunca sürekli olarak "Mükemmel" unvanını kazandı.

An Duc'taki sekiz yılı boyunca en çok neyin onu gururlandırdığı sorulduğunda, hemen "Öğrencilerim" diye yanıtladı. Ardından hâlâ canlı bir şekilde hatırladığı bir anısını anlattı. Bir sabah Ba Tri pazarında, biri koşarak gelip arkasından ona sarıldı: "Öğretmenim, bana bakmanıza gerek yok, sadece sesimi dinleyin. Beni hatırlıyor musunuz? 9/1 sınıfından Hoa'yım. Size güzel bir haberim var: Öğretmenlik eğitimine kabul edildim! Bana bu fırsatı sağlayan ev ve burs için teşekkür ederim."

Öğretmenin sesi yumuşadı ve şöyle dedi: "Bunu duyduktan sonra nutkum tutuldu. Küçücük bir kucaklaşmaydı ama bana ömür boyu sürecek bir mutluluk getirdi."

Konuşmamızın sonunda, müdüre özellikle dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenler olmak üzere gençlere ne mesaj vermek istediğini sordum. Gülümsedi, sesi kararlıydı: "Kayalık zemine bile tohum ekmekten korkmayın; bir gün kayalar bile çiçek açacaktır." Basit bir ifade, ancak hindistan cevizi yetiştirilen bir bölgeden gelen bu müdürün üstlendiği tüm gelişim yolculuğunu özetliyor – yoksul bir okulu parlayan bir örneğe dönüştüren, zorlukları motivasyona çeviren ve sevgiyi eyleme dönüştüren bir adam.

An Duc Ortaokulunda sekiz yıllık değişim

Sekiz yıl boyunca müdürlük yapan Bay Nguyen Van Hien, An Duc Ortaokulu'nu neredeyse en alt sıralarda yer alan bir okuldan, sürekli olarak ortaokullar arasında ilk 3'te yer alan ve hatta bazı yıllarda tüm bölgede birinci olan, örnek teşkil eden bir gruba dönüştürmeye katkıda bulunmuştur. Birleşik ve dostane bir ekip oluşturmanın yanı sıra, Bay Hien, tesisleri iyileştirmek ve okul refahına özen göstermek için sosyal seferberliği teşvik etmiştir. Okul, öğrenciler ve yoksul aileler için 10 hayır evi inşa etmek üzere kaynakları seferber etmiş ve yüzlerce öğrenciye burs sağlamıştır...

Hayır işleri ve okul geliştirme için toplanan toplam fon miktarı 6 milyar VND'yi aştı.

Kaynak: https://tuoitre.vn/nguoi-thay-gieo-mam-บน-soi-da-20251214233021511.htm