Bunların hepsi, kalite gerekliliklerini sağlayan, seçenekleri artırmaya yardımcı olan, yenilikçiliği ve öğretmenlerin proaktif yaratıcılığını teşvik eden kitap setleridir... Ancak, çok sayıda ders kitabı seti seçme ve kullanma pratiği aynı zamanda bazı zorluklar ve sıkıntılarla da karşı karşıyadır.
Fırsatlar zorluklarla birlikte gelir
Dinh Thanh Lisesi (Dinh Thanh Komünü, Ca Mau) öğretmeni Bay Tran Binh Trong, müfredatta birden fazla ders kitabı setinin bulunmasının hem öğretmenler hem de öğrenciler için seçenek, esneklik ve yaratıcılığı artırdığına inanıyor. Eğitim kurumlarında öğretmenler, öğrencilerin özelliklerine, bölgesel koşullara ve okul olanaklarına uygun bir ders kitabı seti seçebilirler. Dahası, öğretmenler başvurabilecekleri, araştırma yapabilecekleri, yeterliliklerini geliştirebilecekleri ve yeni bilgileri tamamlayabilecekleri daha fazla kaynağa sahip olurlar.
Bay Trong, "Aynı sorun, ancak her ders kitabı seti, bölgesel kültürel çeşitliliği ve yerel özellikleri yansıtan farklı, daha canlı örnekler içeriyor. Bu, öğrencilerin kendilerini daha yakın hissetmelerine ve daha kolay anlamalarına yardımcı oluyor," dedi.
Ayrıca, çok sayıda kitap setine sahip olmak, yenilikçilik ve yaratıcılık ruhunu da teşvik eder. Yayıncılar ve editör ekipleri adil bir şekilde rekabet etmeli, böylece iyi, anlaşılması kolay ve canlı kitap setleri oluşturmaya daha fazla yatırım yapmalı ve ders kitabı tekelinden kaçınmalıdır.
Ancak Bay Trong'a göre, çok sayıda ders kitabı içeren bir program, öğretmenler üzerinde öğretim ve sınav konusunda da baskı yaratıyor. "Çok sayıda kitap olması, öğretmenlerin dersleri daha dikkatli okumasını, karşılaştırmasını ve hazırlamasını gerektiriyor; bu da zaman alıyor; bazı öğretmenler de cevap verme biçimlerinde katı davranıyor ve bu da tartışmalara yol açıyor. Ayrıca, her ders kitabı seti farklı bir sunum, örnek ve yapıya sahip ve bu da öğrencilerin genel sınav odağından saptıkları veya eksik oldukları konusunda endişelenmelerine, güvensizlik ve özgüven kaybına neden oluyor," dedi.
Aynı görüşü paylaşan Vo Thi Sau Ortaokulu ( Bac Lieu Bölgesi, Ca Mau) öğretmeni Ho Thanh Tung, ders kitaplarının sosyalleştirilmesi politikasının doğru olduğunu, eğitimde yenilikçilik ruhunu gösterdiğini, yazar ve öğretmen ekibinin yaratıcılığını ve inisiyatifini teşvik ettiğini belirtti. Ancak uygulama, aynı anda birden fazla ders kitabı setinin kullanılmasının birçok zorluğa da yol açtığını gösteriyor.
Bay Tung, "Ders kitaplarının içerikleri sunum, bilgi düzeyi, örneklendirme vb. açılardan farklılık gösteriyor ve bu da öğretimde tutarlılığın olmamasına yol açıyor. Öğretmenler, okullar ve yerel yönetimler arasında yönetim, denetim ve değerlendirme de karmaşıklaşıyor," dedi.
Dağlık bölgelerdeki zorlu alanlar ve etnik azınlık öğrencileri için Ta Tong İlkokulu ve Ortaokulu (Ta Tong Komünü, Lai Chau ) Müdürü Bay Nguyen Dac Thuan, mevcut ders kitaplarının doğa, gelenekler ve yerel kültürle ilgili dersler aracılığıyla ifade edilen bölgesel faktörlere odaklandığını söyledi.
Bay Thuan, "Bu, etnik azınlık öğrencilerinin kendilerini öğrenmeye daha aşina, özgüvenli ve istekli hissetmelerine yardımcı oluyor. Ders kitaplarının çeşitliliği aynı zamanda öğretmenlerin yaratıcılığını da teşvik ediyor ve uygun öğretim yöntemlerini proaktif bir şekilde seçerek daha canlı ve ilgi çekici dersler oluşturmalarını sağlıyor," dedi.
Nam Manh Etnik Azınlıklar İlköğretim Yatılı Okulu (Nam Hang Komünü, Lai Chau) Müdürü Sayın Le Dinh Chuyen, kolaylık olması açısından tek tip bir ders kitabı seti seçilmesi ve kullanılması gerektiği görüşünü dile getirdi. Böylece, sonraki derslerde bu kitaplar tekrar kullanılabilir, içerik kolayca değiştirilebilir ve maliyet tasarrufu sağlanabilir.
Bu arada, Thanh Tin Etnik Azınlıklar İlkokulu ve Ortaokulu (Tuyen Quang) Müdürü Sayın Nguyen Thien Ha, her bölge ve okulun farklı ders kitapları kullanması durumunda, okul değiştirmek isteyen öğrenci ve velilerin zorluklarla karşılaşacağını belirtti.

Eksikliklerin üstesinden gelmek
2018 Genel Eğitim Programı'nda Fizik - Kimya - Biyoloji olmak üzere 3 dersin entegre edilerek 6. sınıftan itibaren öğretime başlanmasıyla en büyük değişikliğe uğrayan ders Fen Bilimleri olmuştur. Ancak son yıllarda, yeni dersi öğretecek öğretmen eksikliği ve tutarsız öğretim, ölçme ve değerlendirme yöntemleri nedeniyle bu ders de uygulamada birçok endişe ve sorunla karşı karşıya kalmıştır.
Hien Son Ortaokulu (Bach Ha Topluluğu, Nghe An) öğretmeni Sayın Nguyen Quoc Quang, mevcut ders kitaplarında Fen Bilimleri dersinin avantajının, öğrencilerin yeteneklerini geliştirme odaklı öğretilmesi olduğunu söyledi. Dersler, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri pratik yaşam problemlerini çözmek için kullanmalarına yardımcı olan bütünleşik bir yaklaşımla oluşturulmuştur.
Ancak, tüm öğretmenler bu gereklilikleri karşılayıp yukarıdaki hedeflere ulaşamayabilir. Öğretmenler şu anda çoğunlukla tek bir derste eğitim alıyor, ancak üç dersi birden öğretmek zorunda kalmak öğretim kalitesini etkileyecektir. Öğrenciler için değerlendirme süreci zordur çünkü tüm öğrenciler Fizik - Kimya - Biyoloji'de aynı beceriye sahip değildir.
Benzer şekilde, Tarih - Coğrafya - 2018 Genel Eğitim Programı'nda yeni bir ders. Hung Hoa Ortaokulu (Truong Vinh bölgesi, Nghe An) Coğrafya öğretmeni Bayan Nguyen Thi Hong Van, okulun öğrencilere ders vermek için kullandığı ders kitaplarının birçok avantajı olduğunu belirtti.
Van Hanım, "İçerik, 6. sınıftan 9. sınıfa kadar genel bilgiler, dünya coğrafyası, Vietnam vb. içeren oldukça uygun bir bilgi yapısına sahip. Ders kitapları da öğrencilerin becerilerine uygun birçok yeni ve özlü bilgiyle güncelleniyor. Ancak Tarih ve Coğrafya arasında bazı bütünleşik içerikler mevcut ve iyi öğretmek isteyen öğretmenlerin daha fazla araştırma yapıp öğrenmesi gerekiyor ki bu oldukça zor," diye paylaştı.
Yukarıdaki gerçekler göz önüne alındığında, Nghe An'da bütünleşik dersler veren birçok öğretmen, devletin çok sayıda ders kitabı setinden ortak bir set kullanmaya geçme politikası uyguladığında, hem öğrencilerin bilgi edinimini hem de öğretmenlerin ders anlatmasını kolaylaştıracak düzenlemeler yapılması gerektiğini umuyor.
Bui Thi Xuan Lisesi (HCMC) Müdürü Bay Huynh Thanh Phu, mevcut modelin 3 temel eksikliğine dikkat çekti: Mali yük, öğrenciler için bilgi "kaosu" ve ortak bir sınav ve değerlendirme standardının olmaması. Bay Phu, ders kitabı bulmanın ve satın almanın zorlaştığını belirtti. Her okul birçok farklı ders kitabı seçebiliyor, her dersin birçok seçeneği var, hatta her kitap setinin birçok kitabı var.
Bu durum, velileri ders kitapları, alıştırma kitapları, kaynak kitaplar ve tematik kitaplar da dahil olmak üzere birçok kitap almaya zorluyor... dolayısıyla toplam maliyet artıyor. Ayrıca, aynı içeriğin farklı okuma ve anlama biçimlerine sahip olması, standartların eksikliğini de büyük bir sorun haline getiriyor. Müdür, "Başlangıçta çeşitliliğin iyi olduğu düşünülse de, mevcut durumda veliler, öğrenciler ve okullar için birçok zorluğa yol açıyor," diye açıkladı.

İstikrar ve tutarlılık bekleyin
Thong Thu 1 Etnik Azınlıklar İlkokulu (Thong Thu, Nghe An) Müdürü Tang Xuan Son, okulun 3 farklı ders kitabı setinden oluşan bir kombinasyon kullandığını söyledi. Güzel Sanatlar ve Yaratıcı Etkinlikler dersinde Yaratıcı Ufuklar seti, Bilişim Teknolojileri dersinde Vinh Üniversitesi Yayınevi'nden alınan materyaller ve diğer derslerde Bilgiyi Yaşamla Bağlantılandırma seti kullanılıyor.
Hala karmaşalarla dolu olan ilk öğretim yılından sonraki yıllarda öğretim ve öğrenme kademeli olarak istikrara kavuştu ve olumlu sonuçlar elde edildi. Etnik azınlık öğrencilerine, bilgi edinme becerilerine ve canlı görseller, bol görsel, kolay akılda kalıcı, anlaşılır, arkadaş canlısı vb. gibi psikolojik özelliklerine uygun kitaplar verildi. Öğretmenler de öğrencilerin yeteneklerini geliştirecek ve uygun öğretim materyallerini proaktif bir şekilde kullanacak şekilde eğitildi ve yetiştirildi.
"Tek tip bir ders kitabı setine doğru ilerlersek, mevcut ders kitabı setlerinin değerlerini miras alabileceğimizi umuyorum. Ayrıca, dağlık bölgelerdeki ve etnik azınlıklardaki öğrencilere yönelik eğitim konusunda daha fazla rehberlik ve yönlendirmeye ihtiyaç var. Aynı zamanda, 2018 Genel Eğitim Programı'nın üstünlüğünü desteklemek için, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın öğretmenlerin her okulun gerçekliğine ve farklı öğrencilerin özelliklerine uygun birçok öğretim materyalini yaratıcı ve esnek bir şekilde uygulamalarına izin vermeye ve onları teşvik etmeye devam edeceğini umuyorum," diye paylaştı Bay Tang Xuan Son.
Birleşik bir ders kitabı setinin kullanılmasının pasif ve bağımlı öğretim yöntemlerine geri dönüşe yol açacağı endişesiyle ilgili olarak Bui Thi Xuan Lisesi Müdürü Bay Huynh Thanh Phu şunları söyledi: Birleşik ders kitabı seti, bilginin "standartı" veya "omurgası" olarak işlev görecektir.
Öğretmenler, derslerini oluşturmak ve yeni bilgileri proaktif olarak güncellemek, ders içeriğini zenginleştirmek için internet ve diğer kaynaklardan destek almak için bu birleşik kitap setine güvenirler. Öğretmenler ve öğrenciler için mekanik olarak uyulması gereken bir "kural" değil, geliştirebilecekleri sağlam bir temel oluşturun.
Ca Mau Eyaleti Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bay Le Hoang Du, çok sayıda ders kitabı içeren bir programın ilerici bir öğretim programı olduğunu belirtti. Ders kitapları temelde kaliteli ve 2018 Genel Eğitim Programı'nın hedef ve gereklilikleriyle uyumlu. Sorun şu ki, çok sayıda ders kitabı olmasına rağmen, her bölge ve öğrenci grubu için uygunluk düzeyinin genel ve objektif bir değerlendirmesi yok.
Ders kitaplarındaki bazı içerikler hâlâ akademik, teorik, pratik uygulamadan yoksun veya zorlu bölgelerin koşullarına uygun değildir. Bu eksikliklerin giderilmesi, öğretmenler ve öğrenciler için kolaylık sağlayacak ve 2018 Genel Eğitim Programı'nın ruhunu koruyacaktır.
Ham Yen Ortaokulu ve Etnik Azınlıklar Lisesi (Tuyen Quang) Coğrafya öğretmeni Dam Thi Hanh, çok sayıda kitap setinin öğretmenlerin, dersleri programın bilgi standartlarına uyacak şekilde karşılaştırma, zıtlıklarını ortaya koyma ve yeniden tasarlama konusunda daha fazla zaman harcamak zorunda kalmalarına neden olduğunu ve herhangi bir kitap setine tamamen bağımlı olmadıklarını belirtti. Her ders kitabı seti farklı materyaller, veriler ve yaklaşımlar içerdiğinden, iyi öğrencileri seçmek veya mezuniyet sınavlarına hazırlık öğretmek de zor olabiliyor.
Source: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-bo-sach-giao-khoa-thuc-te-da-chieu-post753391.html
Yorum (0)