Birçok kafa karıştırıcı soru

L O "PRATİK" LİSANSI

Bac Giang Şehri'nde (Bac Giang Eyaleti) ortaokul öğretmeni olan ve yaklaşık 30 yıllık öğretmenlik deneyimine sahip Vy Thuy Huong şunları paylaştı: Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın Öğretmenler Yasası'na öğretmenlerin mesleki sertifikaya sahip olması gerektiğini belirten bir düzenleme ekleme planına ilişkin basında çıkan haberleri okuduğunda, kendisi ve meslektaşları çok şaşırdı çünkü Eğitim ve Öğretim Bakanlığı şu tür açıklamalarda bulunmamıştı: Daha önce öğretmenlik yapmış öğretmenlerin sertifika almak için herhangi bir şey yapması gerekiyor mu ve bu sertifikayı hangi kurum veriyor?...

Bayan Huong'a göre, kendisi sertifikaların "kurbanı" ve yabancı dil, bilişim teknolojileri ve öğretmenler için mesleki unvan sertifikaları gibi sertifikalar için çalışmak ve sınavlara girmek için çok fazla zaman, emek ve para harcıyor... Son zamanlarda bakanlıklar ve şubeler bunları gereksiz, çok resmi ve pahalı bulup kaldırmaya karar verdiler. Bayan Huong, "Ama şimdi öğretmenlerin herhangi bir özel bilgi olmadan mesleki sertifikalara sahip olması gerektiğini duyuyoruz. Öğretmenlerin endişelenmemesi garip," dedi.

Nhà giáo phải có chứng chỉ nghề nghiệp: Nhiều câu hỏi đầy hoang mang- Ảnh 1. — Öğretmenler ders sonrasında uzmanlıklarını paylaşıyorlar

Vietnam Psikoloji ve Eğitim Derneği Başkan Yardımcısı Dr. Nguyen Tung Lam, Thanh Nien muhabiriyle yaptığı paylaşımda şunları söyledi: Öğretmenler Yasası'nı hazırlayan kurum, mesleki sertifikalar gibi öğretmen kadrosunu büyük ölçüde etkileyen yeni bir düzenleme veya politika getirirken, uygulanacak konuları, düzenlemeyi neden tamamlamanın gerekli olduğunu, bu düzenlemeyi uygularken politikanın beklenen etkisini, öğretmenlere mesleki sertifika verme yetkisine sahip kurumu açıkça belirtmelidir... "Öğretmenlerin, idari bir prosedür olarak mesleki sertifikalara sahip olmaları gerekiyorsa... esas olarak öğretmenleri cezalandırmak için, buna sonuna kadar karşı çıkacağım." dedi Bay Lam.

Ancak Dr. Lam, mesleki sertifikaların öğretmenlerin kalitesini artırmak için gerçekten gerekli olup olmadığının yanı sıra, bir dizi sorunun da yanıtlanması gerektiğini söyledi. Öğretmenler için mesleki sertifika gerektiren ülkeler, sertifikaları denetlemek ve düzenlemek için genellikle meslek birliklerini görevlendirir. Bu sertifikaya sahip olduklarında, öğretmenlere daha fazla özerklik ve sorumluluk verilmesi, eskisi gibi aşırı resmi rapor ve kitapların azaltılması gerekecektir. "Ancak ülkemizde mesleki sertifikaları uygularken de çok dikkatli olmalıyız. Öğretmenlerin kalitesini artırmak özellikle önemli, ancak bunu yapmak için öncelikle öğretmen yetiştirme okullarındaki eğitimin kalitesini artırmalıyız. Bunu başarabilirsek, öğretmenlerin mezun olup ardından mesleki sertifika alabilmek için ek "işlemlerden" geçmelerine gerek kalmayacak," diye yorumladı Bay Lam.

AVRUPA'NIN ÖĞRETMEN SORUNLARINI ÇÖZMEK İÇİN SERTİFİKALARA İHTİYACI VAR MI?

Marie Curie Okulu ( Hanoi ) Başkanı Öğretmen Nguyen Xuan Khang, "Bu önerinin teorik ve pratik bir temeli var. Aslında birçok ülkede öğretmenlik uygulama sertifikası zaten mevcut." dedi.

Ancak öğretmenlerin mesleki sertifikalara sahip olması zorunlu tutulursa, bu durum toplumu nasıl etkiler? Şu anda okul öncesi, lise, kolej, meslek okulu ve üniversitede yaklaşık 1,5 milyon öğretmenimiz var. "Bu küçük bir mesele değil!" diyen Bay Khang, bir dizi soru sordu: Mesleki sertifika almanın standartları nelerdir? Hangi seviye bu sertifikayı verme yetkisine sahiptir? Sertifika kaç yıl sonra geçerliliğini yitirir? Yeni bir mesleki sertifika almak için ne yapmak gerekir? Mesleki sertifika almak ne kadar zaman, emek ve para gerektirir? ... Tüm bu sorular görünür ve görünmez endişeler yaratıyor. "Öğretmenlerin mesleki sertifikalara ihtiyacı var! Bu endişe herkese özgü değil," diye haykırdı Bay Khang.

Khang ayrıca şunları vurguladı: "Bazı öğretmenlerin mesleki etiği ihlal etmesi, yaklaşık 1,5 milyon kişiye stajyerlik belgesi verilmesini düşünmek için önemli bir sebep değil. Mesleki etiği ihlal eden öğretmenlerle başa çıkmak için stajyerlik belgesine sahip olmak zorunlu değil. Mevcut mekanizma bu tür vakaları ele almak için hâlâ yeterli."

ÖNERİ VE ÇOK SAYIDA KARŞI ÇIKTI

Öğretmenlik meslek sertifikası önerisi yeni değil. 2019 yılında, 2019 Eğitim Kanunu taslağı üzerinde yapılan bir görüşmede, Ortaöğretim Dairesi eski Müdürü Sayın Le Quan Tan, öğretmenlik uygulama sertifikasının çok önemli olduğunu ve Japonya gibi gelişmiş eğitim sistemlerine sahip ülkelerin bu sertifikayı gerçekten gereklilikleri karşılayanlara uyguladığını söyledi. Sayın Tan, uygulama sertifikası olması durumunda, etik kuralları ihlal eden veya öğrencilere karşı şiddet uygulayan öğretmenlerin sertifikalarının derhal iptal edileceğini belirtti.

Ancak bu öneri o dönemde birçok karşıt görüşle de karşılaştı. Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü'nden Doçent Chu Cam Tho şunları söyledi: "Her şeyden önce, stajyerlik belgesi verme konusunu tartışmadan önce öğretmenlik mesleğini tanımlamak gerekir. Örneğin, avukatlık stajyerliği belgesi memurlara değil, serbest çalışanlara verilir. Öğretmenlerin mesleklerini icra etmelerini istemek doğrudur, ancak bunun için koşullar olmalıdır. Mesleki standartlar sabit olabilir, ancak mesleki kapasite her ülkenin eğitimsel yenilik gereksinimlerine göre periyodik olarak değişebilir. Bu nedenle, stajyerlik belgesi vermek için her 3-5 yılda bir sınava girilmelidir. Öğretmenler sürekli olarak kendilerini güncellemeli, yenilemeli ve uyum yetenekleri açısından değerlendirilmelidir."

Ülkemizde öğretmenlik mesleğinde de 18 aylık staj zorunluluğu olduğu, ancak mesleki uygulamamızın düşük olması nedeniyle neredeyse %100'ünün geçtiği birçok görüş tarafından vurgulanmaktadır. Dolayısıyla yasal dayanak mevcut olsa da sıkı ve hedef odaklı bir uygulama söz konusu değildir. Dolayısıyla, mesleki bir sertifikayı "doğurmak" yerine, pedagojik formasyon okullarının pedagojik öğrencilerin staj ve uygulama süreçlerini iyi bir şekilde yürütmelerini sağlayacak önlemler alınmalıdır.

Fikir

Teori ile pratik arasındaki boşluğu kapatmak

Mesleki sertifikasyon gereklidir çünkü gerçekte, mezunların akademik çıktı kapasitesi ile pratik öğretim becerileri arasında her zaman potansiyel bir fark vardır. Birçok pedagojik uygulama becerisi, ders tasarımında teknoloji kullanımı, öğretim..., sınıf yönetimi ve mezuniyet sonrası öğrenciler ve meslektaşlarla etkileşim, öğretim gereklilikleriyle karşılaştırıldığında hâlâ eksiktir. Dahası, üniversite eğitimi, mesleki eğitim kadar dar kapsamlı değil, yaşam boyu öğrenme için bir temel oluşturan geniş kapsamlı bir eğitimdir. Öğretmenler, üniversiteden mezun olduktan sonra yaşam boyu öğrenebilmelidir. 4 yıllık zaman diliminde pratik deneyim için koşullar yeterli olmadığından, teori ve pratik arasındaki boşluğu kapatmak için deneyime sahip olmaları gerekir.

Bay Hoang Ngoc Vinh (Eski Mesleki Eğitim Daire Başkanı, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı)

Uzun vadede olumsuzluklara zemin hazırlar.

Öğretmenlik lisansı verilmesi, öğretim kadrosunun kalitesinin iyileştirilmesine kısmen yardımcı olur. Ancak, 4 yıllık üniversite eğitiminde her öğrenci birçok beceri kazanır, uzun saatler süren uygulama ve stajlardan geçer... mezun olup öğretmen olmak için. Öğretmenliğin ilk yılında, öğretmenler hala deneme süresi rejimini uygulamak zorundadır. Peki mesleki sertifikaya sahip olmak gerekli mi? Mevcut yeni yasa, 1 Temmuz 2020'den itibaren işe alınan memurların belirli süreli sözleşme imzalamasını şart koşuyor. Belirli süreli sözleşmenin her bir yılı boyunca, öğretmenin yönetmelikleri ihlal etmesi, pozisyonun gereklerini yerine getirmemesi durumunda, Eğitim Kanunu'na göre işlem yapılabilir, sözleşme feshedilebilir... ancak her türlü külfetli evrak işine "yol açmamalıdır". Uzun vadede, sertifika verilmesi olumsuz koşullar yaratabilir ve başlangıçta amaçlanan olumlu kriter ve hedeflere ulaşmayı zorlaştırabilir.

Usta Pham Le Thanh (Ho Chi Minh Şehri, 11. Bölge, Nguyen Hien Lisesi'nde Öğretmen)

Mesleki belgelerin pek bir anlamı yok.

Milli Eğitim Bakanlığı'na göre, emekli öğretmenlere de isterlerse sertifika verilecek. Eğitim düzenli olarak yenilenmeli, bu nedenle bu yönetmelik bu yeniliği yansıtmıyor. Emekli öğretmenlere gerektiğinde sertifika verilebilir, ancak bunların pek bir anlamı yok. Günümüzde çevrimiçi gibi birçok öğretim yöntemi mevcut, peki sertifikaya gerek var mı? Dolayısıyla mesleki sertifikanın pek bir anlamı yok. Eğitim kurumlarının, eğitimdeki günlük yeniliklere kademeli olarak yanıt verebilmek için, kurumlarındaki öğretim elemanlarının kapasitesini, mesleki yeterliliklerini ve mesleki standartlarını kendi kendine değerlendirmesi önemlidir.

Usta Tran Van Toan (Matematik grubunun eski başkanı (Marie Curie Lisesi, Bölge 3, Ho Chi Minh Şehri)

Bich Thanh - Tuyet Mai

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı