2023 lise edebiyat mezuniyet sınavına ilişkin geri bildirimlere yanıt olarak, eğitim sektörü, edebiyat sınavının yapısını iyileştirmek ve okullarda edebiyat öğretimi, öğrenimi ve değerlendirmesinde yenilikçiliğe devam etmek, hem toplumsal talepleri karşılamak hem de 2018 Genel Eğitim Programını uygulamak için önerileri kapsamlı, dürüst ve açık bir şekilde değerlendirmelidir.
2023 Lise Mezuniyet Sınavı'nda Edebiyat sınavından sonra adaylar tartışma yapıyor.
Sınav yapısı, güvenlik amacıyla "tanıdık" bir şekilde düzenlenmiştir.
2023 lise mezuniyet sınavı ve son yıllardaki sınavlar, "iki işlevi bir arada yerine getiren" bir amaca hizmet etmiştir: lise mezuniyetini belgelemek ve üniversiteye giriş için temel oluşturmak. Doğal olarak, sınav soruları tüm derslerde bu amaca yakından bağlı kalmaktadır. Bu nedenle, edebiyat sınavı tasarlanırken "öğrendiğiniz şey, sınavda sorulan şeydir" ilkesi şaşırtıcı değildir.
Daha kapsamlı bir araştırmaya ihtiyaç var, ancak deneyimlerime dayanarak, kendi kendine motive olan ve edebiyatta başarılı olan öğrencilerin yüzdesi %25'i geçmiyor. Fen bilimleri alanında uzmanlaşmış bazı yüksek kaliteli okullarda, edebiyat sadece ezberden ibaret olup, sınavlar dikkatlice yönlendirilmiş içeriğe dayalı cevapların ezberlenmesinden oluşmaktadır. Daha düşük kalite standartlarına sahip okullarda ise, edebiyat sınavında 4, 5 veya 6 puan alan öğrenciler büyük bir başarı olarak kabul ediliyor!
Bu bağlamda, bir milyondan fazla öğrencinin katıldığı bir edebiyat sınavında, sınav güvenliği en öncelikli konu olmalıdır. Yöneticiler, öğretmenler ve 12. sınıf öğrencileri için güvenlik. Belki de sınav müfredatına eklemek üzere birkaç eser toplayıp, öğrencilere yaşam için ek kaynaklar sağlayabiliriz. Bu yolculuk boyunca öğrenciler, ihtiyaç duydukları takdirde daha fazla keşfetmeye, okumaya ve öğrenmeye devam edebilirler. Güvenlik için, sınav yapısı tanıdık olmalıdır; tanıdık değilse, öğrenciler yazmakta zorlanacaklardır.
Adaylar, 2023 lise mezuniyet sınavında Edebiyat dersi için sınav salonuna girmeye hazırlanıyor.
Öğretim yöntemlerinde yenilik teşvik edilmemiştir.
Bu yılki lise edebiyat mezuniyet sınavı, genel olarak diğer derslerde ve özellikle edebiyatta öğretim yöntemlerinde uzun yıllardır reformlar yapılmasına rağmen sonuçların mütevazı kaldığı gerçeğini ortaya koymaktadır. Değişiklikler yalnızca planlama aşamasında kalmış, birkaç örnek ders verilmiş ve yaygın olarak uygulanmamıştır. Müfredat, ders kitapları, okul yönetimi ve öğretim kadrosunun yetkinliği ve motivasyonu henüz bir bütün oluşturmamış, yetkinlik ve niteliklerin geliştirilmesine öncelik veren bir sinerji yaratmakta başarısız olmuştur.
Bu nedenle, lise mezuniyet sınavının edebiyat bölümünde bir atılım yapmak istiyorsanız, bekleyin ve görün! Milli Eğitim Bakanlığı ve ilgili birimlerinin, edebiyatın mevcut öğretim ve öğrenimini temelden değiştirmek için yüksek kararlılık, uzun vadeli azim, sağlam çözümler, dürüstlük ve net hedefler içeren bir yol haritasına ihtiyacı var.
Edebiyat derslerini ezberleyerek ve belirli konuları tekrarlayarak öğretmek, uzun yıllardır süregelen kronik bir sorundur. Notlar, başarılar ve sınavlarla başa çıkmak için öğrenme, öğrencilerin, velilerin ve hatta öğretmenlerin motivasyonlarını bozmaktadır. Sonuç olarak, edebiyat öğretilirken, az sayıda öğretmen ve öğrenci okuma alışkanlığına sahiptir. Öğretmenlerin bilgisi sınırlı ve güncelliğini yitirmiş, öğrencilerin bilgisi ise parçalıdır. Bu durumun acilen değişmesi gerekmektedir.
Edebiyat alanındaki sınav gereksinimlerinin 18 yaşından "çok uzak" olmasından kaçınmak için.
Her yıl, lise mezuniyet sınavından önce, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı örnek sınav soruları yayınlamaktadır. Okullar daha sonra bu soruları 12. sınıf öğrencileri için öğretim, öğrenme ve tekrar çalışmalarında kullanarak, öğretim, öğrenme ve hazırlıklarını sınav gereklilikleriyle uyumlu hale getirmektedir. Gelecek yıldan itibaren, örnek sınav sorularının okul yılının başında yayınlanması gerekmektedir. Bu, 12. sınıf öğretmenlerine ve öğrencilerine net bir hedef, öğretim ve öğrenme için yeterli zaman ve Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın gerekliliklerini yakından takip etme ve uygulama olanağı sağlayacaktır.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın lise mezuniyet sınavı soru hazırlama komitesinin, çeşitli bölgelerden temsilciler, derin uzmanlığa sahip deneyimli öğretmenler ve genç, yetenekli ve yenilikçi öğretmenler de dahil olmak üzere kadrosunu genişletmesi gerekiyor. Öğretmen nesilleri arasında uyum sağlamak için, düşünmeye, harekete geçmeye ve sorumluluk almaya cesaret eden bir "dahi"ye ihtiyaç var. Ancak o zaman, bu yılki sınavda görüldüğü gibi, edebiyat bölümünde 18 yaşından "çok uzak" sorulardan kaçınabiliriz.
2023 lise mezuniyet sınavı için edebiyat sınav kağıdı.
Sınav sistemi, süreç odaklı değerlendirmeyi vurgulayacak ve öğrencilere daha fazla özerklik kazandıracak şekilde reforme edilmelidir.
Her yıl, sınav günü yaklaştıkça, adaylar hangi edebi eserin sorulacağını tahmin etmek için yarışırlar. Edebiyat sınavından sonra ise adaylar, çalıştıkları konuların kendilerini bunalttığından şikayet etmek için yarışırlar; kimisi zor olduğunu söylerken, kimisi kolay bulur, kimisi ise konudan sapar ama durumu toparlamayı başarır…
"2'si 1 arada" sınav amacını yerine getirdi; şimdi acil ihtiyaç, genel eğitim kurumlarında süreç odaklı değerlendirmeyi vurgulayacak ve yükseköğretim kurumlarına kabul süreçlerinde özerklik sağlayacak şekilde sınav sistemini reforme etmektir.
2023-2024 eğitim öğretim yılı, mevcut genel eğitim programını sonlandıracak ve 2024-2025 eğitim öğretim yılından itibaren, 2018 Genel Eğitim Programı kapsamındaki ilk öğrenci grubu 12. sınıfı tamamlayacak. Zaman daralıyor ve edebiyat ve diğer derslerin öğretimi ve değerlendirilmesine genel olarak bakıldığında, günümüz eğitiminde değişimin şart olduğu açıkça görülüyor.
[reklam_2]
Kaynak bağlantısı
Yorum (0)