Lise mezuniyet sınav sonuçlarının açıklanmasının ardından birçok kişi dikkatini en yüksek puan alan öğrencilere çevirdi. Çok sayıda lise, yüksek başarı gösteren öğrencileri onurlandırmak ve kutlamak için törenler düzenledi. Sosyal medya da tebrik mesajları ve çaba ve başarıya dair ilham verici hikayelerle dolup taştı. Bunlar, aileler, okullar ve toplum için gurur kaynağı olan güzel görüntüler. Bu rol modeller, sıkı çalışma ve azimli kararlılığın sonucu oldukları için takdiri hak ediyorlar.
Ancak, bu ilgi odağının ardında, özellikle düşük puan alan veya beklentileri karşılamayan yüz binlerce başka aday var. Bu öğrenciler neredeyse yok oluyor ve bu durum, üzüntüyü daha da ağırlaştırıyor. Bu adaylardan nadiren bahsediliyor, oysa en çok teşvik ve rehberliğe ihtiyaç duyanlar onlar. Bu da düşündürücü bir soruyu gündeme getiriyor: Kazananlara çok fazla odaklanıp, en çok teşvike ihtiyaç duyanları mı unutuyoruz? "Puanlara değil, öğrencilerin bütünsel yeteneklerini değerlendirmeye odaklanan" bir öğrenme politikası uygulanabilir mi?
Birçok öğrenci için sınav notları öz değerlerinin bir ölçüsü haline geldi. Çok sayıda öğrenci aile baskısıyla, akran karşılaştırmalarıyla ve sosyal medya yorumlarıyla karşı karşıya kalıyor. İnsanlar sürekli olarak neredeyse mükemmel notları övüp, başarısızlık, azim ve ikinci şans öykülerini göz ardı ettiğinde, birçok öğrenci sadece en başarılı olanların sosyal ilgiyi hak ettiğini düşünüyor.
Gerçekte, düşük notlar veya beklentilerin altında kalan notlar her zaman tembellik veya yetersizliği yansıtmaz. Bazı öğrenciler ailelerini geçindirmek için okurken çalışmak zorundadır. Diğerleri ise sınavdan hemen önce aile hastalığı, ebeveyn boşanması veya mali yıkım gibi krizler yaşar. Bazı öğrenciler uzun süreli psikolojik baskı, uykusuzluk, kaygı veya depresyondan muzdariptir. Ayrıca geleneksel sınav konularında başarılı olamayan ancak teknoloji, sanat, işletme veya pratik mesleklerde yeteneği olan öğrenciler de vardır... Her sayının, karnede anlatılamayan bir hikayesi vardır.
"Devam et" veya "bir dahaki sefere daha iyisini yapacaksın" gibi ifadelerin, empatiyle desteklenmediği takdirde bazen sadece formaliteden ibaret kaldığını belirtmekte fayda var. Notları beklentileri karşılamayan veya düşük puan alan bir öğrenciye acınmaya değil, önünde birçok başka yol olduğunu anlaması için rehberliğe ihtiyaç vardır: mesleki eğitim, üniversite, dersleri tekrar alma, iş deneyimi kazanma ve koşullar elverdiğinde eğitimine devam etme. Başarı asla tek bir yoldan elde edilmez.
Hayatta, sınavlarda başarısız olup daha sonra uygun meslekler bulan, meslek öğrenip yetenekli teknisyenler, yetenekli aşçılar, başarılı girişimciler veya topluma olumlu katkıda bulunan dürüst işçiler haline gelen birçok insanın hikayesi vardır.
Her sınav döneminde kutlanacak en yüksek puan alanlar her zaman olur, ancak sessizce hayal kırıklığıyla eve dönen öğrenciler de her zaman olacaktır. Bu öğrencilerin en çok ihtiyaç duyduğu şey, anlayışlı bir bakış açısı ve tek bir sınavın tüm hayatlarını belirleyemeyeceğine dair bir inançtır. Geleceği belirleyen sadece karne değil, aynı zamanda irade gücü, azim ve ilerlemeye devam etme fırsatıdır.
Kaynak: https://thanhnien.vn/nhung-thi-sinh-diem-chua-dat-nhu-ky-vong-185260703192029209.htm
