Yeni sınav formatını kullanarak 10. sınıf sınavına hazırlanın.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, 2026-2027 eğitim öğretim yılı için 10. sınıf giriş sınavına ilişkin resmi bilgileri yayınladı. Yayınlanan sınav yapısı ve kapsamına göre, öğretmenler öğrencilerin en iyi sonuçları elde etmeleri için bilgi ve becerilerini hazırlamalarına rehberlik etmelidir.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü, üç bölgedeki (eski adıyla Ho Chi Minh Şehri, Binh Duong ve Ba Ria-Vung Tau) 9. sınıf öğrencilerinin 2026-2027 eğitim öğretim yılında 10. sınıf giriş sınavına eşit ve en iyi şekilde hazırlanmalarını sağlamak amacıyla, sınavın içeriği ve bilgi kapsamıyla birlikte üçüncü bir sınav konusu olarak yabancı dil dersini duyurdu.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, bu yılki 10. sınıf giriş sınavının üçüncü dersinin yabancı dil olacağını duyurdu.

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

MATEMATİK DERSİ: PRATİK BECERİLERİ VE DÜŞÜNME YETENEĞİNİ GELİŞTİRİR, EZBERLEMEYİ ÖNLER

Ho Chi Minh Şehri, Ben Thanh Mahallesi, Nguyen Du Ortaokulu Matematik Bölümü Başkanı Bay Dang Huu Tri'ye göre, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yayınlanan 2026 Ho Chi Minh Şehri 10. sınıf giriş sınavı örnek sınavı, geçen yılkiyle aynı yapıyı koruyor ve tanıdık matematik türlerinden 7 sorudan oluşuyor. İlk iki soru temel düzeyde; 3 ila 6. sorular pratik matematik problemleri, 7. soru ise düzlem geometrisi. Genel olarak, geçen yıla göre "daha kolay", ancak öğrencilerin konuyu sağlam bir şekilde anlamalarını, pratik becerilerini ve eleştirel düşünme yeteneklerini geliştirmelerini ve ezberden kaçınmalarını gerektiriyor. Aşırı özgüvenli öğrenciler, temel bilgileri ölçen 2b sorusunda bile hata yapabilirler.

Dört pratik problem, her sorunun zorluk seviyesini açıkça birbirinden ayırıyor; 6. soru en zor olanı. Her sorunun puanlama sistemi de oldukça ayrıntılı, bu da öğrencilerin iyi puan almasını kolaylaştırıyor. Bununla birlikte, bu pratik problemler yine de yüksek düzeyde problem çözme becerisi ve bilgiyi gerçek dünya durumlarına uygulama yeteneği gerektiriyor.

Dikkat edilmesi gereken bir nokta, bu yıl örnek sınavdaki uygulama düzeyinin geçen yıla göre azaldığıdır (yüzde 40'tan yüzde 30'a). Birleşmeden sonraki ilk sınav bağlamında bu uygulama düzeyindeki azalma uygun görülmektedir, ancak yine de yüksek puanlar elde etmek için öğrencilerin sağlam bilgiye, iyi sınav çözme becerilerine ve makul düzeyde muhakeme yeteneğine sahip olmaları gerekmektedir.

Öğrenciler için, ikinci yarıyılın başından itibaren, temel bilgileri konu başlıkları ve uzmanlık alanları şeklinde sistematik olarak gözden geçirmeleri tavsiye edilir. Her zaman dilimi için uygun bir öğrenme planı geliştirin ve tekrar ve uygulama oturumlarını bilimsel olarak yapılandırılmış aşamalara bölün. Sınavdan önceki son birkaç güne her şeyi sıkıştırmaktan kaçının, çünkü bu çok geç olacaktır.

Öğretmen Tri, öğrencilere tekrar sürecinde örnek sınavın yapısına dikkat etmeleri ve "alışılmadık ve zor" egzersiz türlerine takılıp kalmamaları gerektiğini hatırlattı. Sınavın her öğrencinin yetenek gelişimini değerlendirmede yenilikçi olma eğiliminde olması nedeniyle, 10. sınıf giriş sınavı için matematik dersinin gereksinimlerini karşılamak için "sağlam bilgi, yetkin beceriler ve iyi düşünme"nin yeterli olduğunu belirtti.

EDEBİYAT DERSİ: ORTAOKUL DÜZEYİNDE BİLGİYE HAKİMİYET

Tran Van On Ortaokulu (Tan Dinh Mahallesi) Edebiyat Bölümü Başkanı Sayın Nguyen Duc Uy, Edebiyat 10. sınıf giriş sınavının yapısının sadece edebi bilgiye odaklanmakla kalmayıp, öğrencilerin dil ve düşünme becerilerini de kapsamlı bir şekilde değerlendirdiğini ve öğrenme kapasitelerini daha doğru bir şekilde yansıttığını belirtti. Bu durum, öğrencilerin dil becerileri, eleştirel düşünme ve yaratıcılık alanlarında bütünsel gelişimlerine katkıda bulunmaktadır.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından açıklanan öğrenci değerlendirme ve format yönergeleri, öğrencilerin ezbere dayalı öğrenmeye veya bilgi paylaşımına güvenemeyeceklerini, özellikle 6. ila 9. sınıflar arasındaki Vietnamca dil bilgisi olmak üzere, ortaokul düzeyindeki bilgilere sağlam bir şekilde sahip olmaları gerektiğini göstermektedir.

Sayın Uy'a göre, 2018 Genel Eğitim Programına dayalı sınav formatı ile öğrencilerin her türün yöntemlerini ve özelliklerini kavramaları gerekiyor. Materyaller ders kitaplarının dışında olduğundan, 10. sınıf giriş sınavına girecek adaylara öğretmenlerinin yönlendirdiği temalar üzerine kapsamlı okuma yapmaları tavsiye ediliyor. Örneğin, vatan sevgisi, aile, öğretmenler ve arkadaşlara duyulan sevgi gibi temalar üzerine eserler...

Ho Chi Minh Şehri, Tan Dinh Mahallesi, Tran Van On Ortaokulu'ndan Bay Nguyen Duc Uy, 9. sınıf öğrencilerine yaklaşan 10. sınıf giriş sınavına hazırlık konusunda rehberlik ediyor.

Fotoğraf: BC

YABANCI DİLLER: DİLSEL DÜŞÜNME BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Üçüncü ders olan yabancı dil konusunda ise Tran Quoc Toan Ortaokulu (Binh Trung Mahallesi) Müdür Yardımcısı Bay Nguyen Huu Thanh, sınavın yöneliminin ve yapısının farklı ders kitaplarını kullanan öğrenciler için uygun olacağını belirtti. Bu, özellikle birleştirilen üç bölgedeki öğrencilere uygulanan ilk sınav olması nedeniyle büyük önem taşıyor.

Örnek sınav, ezberlemeyi test etmekten gerçek dilsel düşünmeyi değerlendirmeye doğru bir değişim olduğunu gösteriyor; bu nedenle öğrencilerin çalışma yöntemlerinde bir "devrim" gerçekleştirmeleri gerekiyor.

Öğretmen Thanh, öğrencilere ezberci öğrenmeyi bırakıp "sözlük temelli düşünme" geliştirmelerini öğütledi. Öğrencilerin kelimelerin tanımlarına dayanarak kelimeleri belirlemelerini gerektiren yeni soru türü, "İngilizce kelime = Vietnamca anlam" öğrenme yaklaşımının "düşmanı"dır. Başarılı olmak için öğrencilerin İngilizce-İngilizce sözlüklerle (Oxford veya Cambridge gibi) aşina olmaları gerekir. Kelime anlamlarını İngilizce olarak açıklama, eş anlamlılar, zıt anlamlılar ve kelime biçimleri sistemini öğrenme alışkanlığını geliştirmelidirler. Bu, derin bir kelime bilgisi gerektiren soruları ele almanın temelidir.

Dilbilgisi bağlam içinde "yaşamalıdır", bu nedenle güncel sınavlar yanıltıcı soruları ortadan kaldırarak öğrencilerin konunun özünü anlamalarını gerektirir. Bay Thanh, "Öğrenciler yüzlerce ayrı çoktan seçmeli soru çözmek yerine, okuduğunu anlama ve cümle yazma yoluyla dilbilgisini tekrar etmelidirler. Sınavı yaparken kendinize şunu sorun: Bu yapıyı bu bağlamda neden kullanıyorum? Bağlamı anlamak, uygulama bölümünde maksimum puan almanın tek anahtarıdır," diye vurguladı.

Öğrenciler, pasif bir şekilde anahtar kelime "avına" odaklanmak yerine, günlük metinlerle (broşürler, reklamlar, duyurular) ve popüler bilim makaleleriyle proaktif bir şekilde etkileşime geçmelidirler. Özellikle, okuma kaynaklarını yeşil çevre, topluluk, kültür ve miras ve geleceğin teknolojisi gibi temel temalara daraltmalıdırlar...

Bu öğrenme yöntemi, öğrencilerin hem belirli konulara dayalı olarak derinlemesine kelime dağarcığı edinmelerine hem de her tür metni esnek bir şekilde ele alabilmek için mantıksal düşünme becerileri geliştirmelerine yardımcı olur.

Ayrıca, Bay Thanh öğrencilere teknolojiyi "kişisel bir öğretmen"e dönüştürme konusunda da rehberlik etti. Dijital çağda, kendi kendine öğrenme son derece önemli bir beceridir. Yazım hatalarını düzeltmek, zor yapıları açıklamak ve yabancı dil reflekslerini geliştirmek için öğrenme uygulamalarından ve yapay zeka (AI) araçlarından en iyi şekilde yararlanın. Akıllı teknolojiyi uygulamak, değerlendirme sürecini daha proaktif, kişiselleştirilmiş ve önemli ölçüde daha etkili hale getirecektir.

Ho Chi Minh şehrindeki 10. sınıf giriş sınavının yapısı.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, Haziran ayında yapılacak ve matematik, edebiyat ve İngilizce olmak üzere üç konuyu kapsayacak olan 10. sınıf giriş sınavının yapısını açıkladı.

Edebiyat dersi şunlardan oluşmaktadır: Bölüm 1 (5 puan): Edebi metinlerin okunuşunu anlama ve 2 cümleden oluşan bir paragraf yazma, şunları içerecek şekilde: Cümle 1 (3 puan): Okuduğunu anlama; Cümle 2 (2 puan): Paragraf yazma.

Bölüm 2 (5 puan): Tartışmacı veya bilgilendirici metinlerin okunuşunu anlama ve sosyal yorum yazısı yazma, şunları içerir: Soru 1 (1 puan): Okunuşunu anlama; Soru 2 (4 puan): Sosyal yorum yazısı yazma.

Matematik: Sınav 7 sorudan oluşmaktadır; 1. ve 2. sorular fonksiyonlar, grafikler, denklemler ve Vieta formülleri ile ilgili temel matematik problemleridir; 3 ila 6. sorular öğrencilerin öğrendikleri bilgilerle ilgili, farklı zorluk seviyelerinde pratik matematik problemleridir; 7. soru ise bir geometri problemidir.

Sınav içeriği, ortaöğretim düzeyindeki 2018 Genel Eğitim Programı Matematik müfredatına dayanmaktadır ve şu alanları kapsamaktadır: Geometri ve Ölçme; Sayılar ve Cebir; İstatistik ve Olasılık.

İngilizce dersi: Değerlendirme, her bilgi alanı için belirli hedeflerle, 4 bölüm ve 40 sorudan oluşan, belirli dil becerilerine odaklanmaktadır.

Bölüm 1 (1 puan): Fonetik; Bölüm 2 (3 puan): Kelime bilgisi, dil bilgisi, iletişim; Bölüm 3 (4 puan): Kelimelerin doğru formunu yazma; Verilen bilgilere dayanarak uygun ifadeler yazma; Cümle kurma; Bölüm 4 (3 puan): Okuma anlama: Okuma ve boşluk doldurma; Okuma anlama ve soruları cevaplama.

Verilen bilgilere dayanarak uygun ifadeler yazmayla ilgili iki yeni soru bulunmaktadır. Bu sorular, sözlük açıklamalarını okuyarak dilbilimsel bilgi bulma ve bilgiyi uygulama becerisini test etmektedir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/on-thi-lop-10-theo-cach-ra-de-moi-185260111180636666.htm