Profesör Nguyen Ngoc Ha ( resimde ) şunları belirtti: 2025 yılından itibaren lise mezuniyet sınavında birkaç önemli nokta olacak: Birincisi, sınavda yeni soru formatları yer alacak: doğru/yanlış çoktan seçmeli sorular ve kısa cevaplı çoktan seçmeli sorular. İkincisi, bu yıl sınav, 2006 Programı yerine 2018 Genel Eğitim Programına göre ilk kez uygulanacak, bu nedenle öğrencilerin yeteneklerini test etme ve değerlendirme gerekliliğine öncelik verilecek.
Çeşitli bölgelerden gelen en iyi sorular sınav soru kütüphanesi için seçilecektir.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, sınav sorularının geliştirilmesinde sektörün tamamının kolektif zekasından yararlanılması ve açık uçlu olması gerektiğini savunmaktadır. Peki, sınav soru bankası oluşturma bağlamında "açık uçlu" nasıl anlaşılıyor ve bu durum sınav sorularının güvenliğini etkiler mi, efendim?
Daha önce, sınav sorularının hazırlanması süreci tamamen gizli tutuluyor ve yalnızca seçilmiş birkaç kişi tarafından yürütülüyordu; ancak şimdi, tüm sektörün kolektif gücünden yararlanma anlayışıyla yapılıyor.
Özellikle, yerel olarak kullanılan ve sonuçları kanıtlanmış, iyi hazırlanmış sorular ve test kağıtları seçilerek sınav soru kütüphanesine dahil edilecektir. Bu yöntem, öğretmenlerin ve öğrencilerin farklı bölgelerden sınav kağıtlarına kolayca erişmelerini ve bunlara başvurmalarını sağlar. Bu açık bir yaklaşımdır. Bununla birlikte, soru kütüphanesinden nihai sınava kadar, sınav kağıtlarının mutlak gizliliğini sağlamak için belirlenmiş prosedürler ve süreçler izlenerek ek adımlar atılması gerekecektir.
Sadece lise mezuniyet sınavı için değil, aynı zamanda test, değerlendirme ve anketlerin yürütülmesi sürecinde de okullar ve yerel yönetimler, iyi tasarlanmış ve kaliteli soruları Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na göndereceklerdir. Bakanlık, test teorisini kullanarak soruların kalitesini değerlendirecek bir birim kuracaktır. Değerlendirme sonuçları, soruların güçlü ve zayıf yönlerini ortaya koyacak ve yerel düzeydeki düzenli ve periyodik test ve değerlendirmelerde soru kalitesini artırmak için uygun düzenlemeler yapılması amacıyla il Milli Eğitim ve Öğretim Müdürlüklerine geri gönderecektir.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na göre, 2025 yılından itibaren lise mezuniyet sınavının içeriği, sadece ders kitaplarına değil, müfredatın gerektirdiği öğrenme kazanımlarına da yakından uyacak.
Eğitim sektörünün tamamının kolektif zekasından yararlanarak bir soru bankası oluşturmayı hedefleyen Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğretmenlerin test sorularının oluşturulması ve değerlendirilmesi sürecinde nasıl bir eğitim yaklaşımı benimseyecektir?
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğretmen yetiştirme görevini her zaman son derece önemli görmektedir. 2025 lise mezuniyet sınavına hazırlık amacıyla, 2023 yılından itibaren Bakanlık, il Milli Eğitim ve Öğretim Müdürlükleri ve üniversitelerden 3.000'den fazla yetkili ve öğretmene sınav prosedürleri konusunda eğitim vermiştir. Yakın gelecekte, Bakanlık yeni yapısal yönergelere göre sınav sorularının hazırlanmasına yönelik odaklı eğitim oturumlarına devam edecektir.
Ancak 12. sınıf müfredatı henüz uygulanmadığı için okulların Bakanlığın derleyebileceği bir soru sistemi bulunmuyor. Bu nedenle, yeni soru formatını kullanarak yapılacak ilk yılki testler, bahsettiğiniz açık uçlu yaklaşıma dayalı bir soru bankası oluşturmak için yeterli olacak mı?
Bu durumu değerlendirdik. Aslında, sınav soruları hazırlarken birçok yaklaşımımız var. Düşünülen çözümlerden biri de uzmanlardan oluşan bir ekip kullanmaktır. Bakanlık, 2018 Genel Eğitim Programı hakkında bilgi sahibi olan ve müfredatı derleyenler, ders kitaplarını yazanlar, ders kitabı değerlendirme kuruluna katılanlar ve özellikle yeni programı öğretmek üzere öğretmen yetiştirme programlarına katılanlar gibi pratik öğretmenlik deneyimine sahip uzmanları sınav soruları önermeleri için davet edecektir.
Bu nedenle, yeni ders kitapları henüz yaygın olarak mevcut olmasa ve yeni müfredatı okuyan 12. sınıf öğrencisi olmasa bile, şimdiden 12. sınıf sınavı için bir soru bankası oluşturmak üzere sorular hazırlamaya başlayabiliriz.
2025 lise mezuniyet sınavı, bu akademik yıldan itibaren resmi olarak 11. sınıf öğrencilerine uygulanacak.
"Rastgele cevap seçme" yoluyla puan kazanma olasılığını azaltın.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından doğrulanan 2025'ten itibaren geçerli olacak sınav formatındaki değişikliklerden biri, "rastgele seçilen" cevaplardan puan alma olasılığının azaltılmasıdır. Bu değişikliği daha ayrıntılı olarak açıklayabilir misiniz?
Yeni sınav formatında, çoktan seçmeli sorular üç bölüme ayrılmıştır. Birinci bölüm, her doğru cevabın 0,25 puan değerinde olduğu dört seçenekli çoktan seçmeli sorulardan oluşmaktadır.
Bölüm 2, doğru/yanlış çoktan seçmeli sorulardan oluşmaktadır. Her sorunun dört seçeneği vardır ve aday her seçenek için doğru veya yanlış seçeneğini işaretler. Bir soruda bir seçeneği doğru cevaplayan aday 0,1 puan; iki seçeneği doğru cevaplayan 0,25 puan; üç seçeneği doğru cevaplayan 0,5 puan; ve dört seçeneğin tamamını doğru cevaplayan 1 puan alır.
Bölüm 3, kısa cevaplı çoktan seçmeli sorulardan oluşmaktadır. Adaylar cevaplarını ilgili kutucuklara işaretlemelidir. Matematik için, Bölüm 3'teki her doğru cevap 0,5 puan değerindedir. Diğer dersler için, bu bölümdeki her doğru cevap 0,25 puan değerindedir.
2024 lise mezuniyet sınavı, öğrencilerin yeteneklerini değerlendirmek için pratik uygulamalara odaklanacak.
Yeni sınav formatı yapısıyla, rastgele seçim yoluyla puan kazanma olasılığı matematik için 2,5 puandan 1,975 puana, diğer çoktan seçmeli dersler için ise 2,35 puana düştü.
2025 sınavı , eski müfredatın 9/12 yılını tamamlamış öğrenciler için uygundur .
2025 lise mezuniyet sınavı, 2018 genel eğitim programının ilk kez kullanılacağı yıl olacak; ancak gerçekte öğrenciler bu program kapsamında sadece üç yıl eğitim alırken, kalan dokuz yıl boyunca 2006 programını takip etmeye devam ediyorlar. Peki Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğrencilerin eğitim aldığı her iki programa da uygun bir reform sağlamak için sınav tasarımını nasıl planlayacak?
Bunu da dikkate aldık ve çok fazla değişiklik olmaması için sürekliliği sağlamak zorunda kaldık. Örneğin, sınav yapısı hala geleneksel çoktan seçmeli soruların yanı sıra yeni soru tiplerini de içeren bir bölüm içeriyor.
2018 müfredatı birçok farklı ders kitabı içermektedir, ancak her kitap, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından incelenip onaylandıktan sonra müfredat standartlarını karşılamak zorundadır. Bu nedenle, sınav içeriği sadece ders kitaplarını değil, müfredatın gerektirdiği öğrenme kazanımlarını da yakından takip edecektir. Kullanılan materyallerden, yapıdan, biçimden veya soruların sorulma şeklinden bağımsız olarak, her şey yeni 2018 Genel Eğitim Müfredatındaki her konu için gerekli öğrenme kazanımlarına dayanmalıdır.
Bu nedenle, öğretme ve öğrenme sürecinde öğretmenler bu gerekliliklere sıkı sıkıya bağlı kalmalı ve öğrenciler öğretmenlerin derste öğrettiği bilgi içeriğini iyi, kapsamlı ve eksiksiz bir şekilde öğrenmelidir.
5 puanın üzerinde puan alan segmentte farklılaşmanın artması bekleniyor.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yükseköğretim kurumlarının öğrenci kabulünde sınav sonuçlarını kullanmasını önermektedir. Ancak üniversiteler, kabul sürecini kolaylaştırmak için sınav sorularının daha farklılaştırılmış olmasını istemektedir. Peki, sınav sorularının farklılaştırılması nasıl hesaplanacak ve sınav kağıtlarına nasıl yansıtılacak, efendim?
Lise mezuniyet sınavının üç amacından biri, yükseköğretim kurumlarının sonuçları kabul süreçlerinde kullanabilmesidir. 2025 yılından itibaren yapılacak lise mezuniyet sınavı için araştırmalarımızı, daha fazla farklılaşma sağlamak amacıyla sınav sorularının kalitesini iyileştirmeye odakladık; ancak daha fazla farklılaşmanın mutlaka zorluğun artması anlamına gelmediğini vurgulamak önemlidir. Her şeyden önce, bu sınav lise mezuniyetini belirleme amacına hizmet etmektedir; zorluğun artırılması mezuniyet oranını düşürecektir.
5'in üzerindeki puan aralığındaki farklılaşmanın, hangi öğrencilerin mükemmel olduğunu ve 9 veya 10 puan alabilecek kapasitede olduğunu doğru bir şekilde değerlendirmek için artırılması beklenmektedir; ortalama öğrenciler 7 veya 8 puan civarında skorlara ulaşabilirler.
Farklılaştırma iki faktöre dayanacaktır: Birincisi, teknik olarak, özellikle doğru/yanlış çoktan seçmeli sorular ve her cevabın farklı puan değerine sahip kısa cevaplı sorulardan oluşan sınav formatı, başarı olasılığını azaltacaktır. Aynı soru, öğrencilerin en yüksek puanı alabilmek için güçlü ve kapsamlı bir bilgi birikimine sahip olmalarını gerektirecektir. 10.000 öğrenci üzerinde yapılan ilk test sonuçları bunu doğrulamıştır.
İkinci olarak, sorular zor veya yanıltıcı sorular olmaktan ziyade, öğrencilerin yetkinliklerini ve bilgiyi gerçek dünya problemlerini çözmek için uygulama becerilerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu sorular müfredat ve öğrenme hedefleriyle uyumludur.
[reklam_2]
Kaynak bağlantısı
Yorum (0)