2024 Sermaye Kanunu'nda eğitim ve öğretimin geliştirilmesi

Kinhtedothi - 2024 Başkent Yasası, Başkent'te eğitim ve öğretimin geliştirilmesi hedefini şöyle tanımlıyor: "Başkenti, ülkenin yüksek kaliteli eğitim ve öğretim alanında büyük ve tipik bir merkezi haline getirmek için eğitim ve öğretimi geliştirmek..."

Eğitim ve öğretimin geliştirilmesi (Madde 22; Fıkra 2, Madde 43)

15-NQ/TW sayılı Kararname, başkentte eğitimin gelişiminin yönünü şöyle tanımlıyor: "Eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yatırım yapmak üzere toplumsal kaynakların çekilmesi; çok kademeli, yüksek kaliteli okullar; yurt içi ve yurt dışı eğitim işbirliği türleri".

2024 tarihli Başkent Kanunu, Başkent'te eğitim ve öğretimin geliştirilmesinin amacını şöyle tanımlıyor: "Başkenti, ulusal dijital dönüşüm, inovasyon ve uluslararası entegrasyon sürecine uyum sağlayarak, ülkenin yüksek kaliteli eğitim ve öğretimde büyük ve tipik bir merkezi haline getirmek için eğitim ve öğretimi geliştirmek" (Madde 1, Madde 22).

2024 Başkent Yasası, Başkent'te eğitim ve öğretimin geliştirilmesi hedefini şöyle tanımlıyor: "Başkenti, ülkenin yüksek kaliteli eğitim ve öğretim alanında büyük ve tipik bir merkezi haline getirmek için eğitim ve öğretimi geliştirmek...". Fotoğraf: Hong Thai

2024 Sermaye Kanunu, 2012 Sermaye Kanunu'ndaki eğitime ilişkin hükümleri devralırken, aynı zamanda başkentin eğitim ve öğretimini yukarıdaki hedefler doğrultusunda geliştirmeye yönelik bir dizi özel politikayı da tamamlayıcı niteliktedir.

Özel olarak: a) Başkentteki kamu okul öncesi ve genel eğitim kurumlarının yabancı eğitim kurumlarıyla eğitim işbirliği yapmalarına izin verilmesi ve Hükümete , koşulları, düzeni, prosedürleri, eğitim programlarını ve diploma ve sertifikaların verilmesini ayrıntılı olarak belirleme görevi verilmesi (Madde 3, Madde 22)

Mevcut yasa, yalnızca özel eğitim kurumlarının ortak eğitim yapmasına izin vermektedir. 2024 tarihli Sermaye Kanunu'nun bu yeni düzenlemesi, kamu eğitim ve öğretim kurumlarında yurt içi ve yurt dışı ortak eğitimin geliştirilmesini teşvik etmek, başkentteki okul öncesi eğitim ve kamu genel eğitim kurumlarının eğitim kalitesini artırmak ve öğrenciler ile çocukların yüksek kaliteli eğitime erişimi için uygun koşullar yaratmak amacıyla yasal bir temel oluşturmayı amaçlamaktadır.

b) Kent Halk Konseyi'nin, kentteki eğitim ve öğretimin geliştirilmesine ilişkin mevcut yasalardan farklı bir dizi özel politikayı belirlemesi için yerelleştirilmesi.

- Nitelikli kamu eğitim kurumları, çok kademeli eğitim veren kamu eğitim kurumları ve yabancı eğitim kurumlarıyla eğitim işbirliği yapan kamu eğitim kurumlarına uygulanacak mali mekanizmalara ilişkin düzenlemeler (Madde 22, Madde a, Fıkra 4).

- Şehirdeki lise öğrencileri ve okul öncesi çocuklarına, devlet, özel ve özel okullara bakılmaksızın, öğrenim ücretlerinin desteklenmesi; Hanoi'de ikamet eden öğrenciler için ortaöğretim ve üniversite düzeyinde mesleki eğitim için öğrenim ücretlerinin desteklenmesi (Madde b, Madde 4, Madde 22).

Mevcut yasa, yüksek kaliteli kamu eğitim kurumları, çok sayıda eğitim kademesine sahip kamu eğitim kurumları ve yabancı eğitim kurumlarıyla eğitim iş birliği yapan kamu eğitim kurumları için geçerli finansal mekanizmalara ilişkin özel düzenlemeler içermediğinden, finansal yönetim zordur. Mevcut yasa ayrıca, kamu veya özel okul fark etmeksizin öğrencilere yönelik hizmet bedeli desteğine ilişkin düzenlemeler de içermemektedir. Bu düzenlemeler, eğitimin toplumsallaştırılmasına, yerli ve yabancı yatırımcıların özel okul sistemini genişletmeye yatırım yapmasının sağlanmasına, kamu okul sistemi üzerindeki yükün kademeli olarak azaltılmasına ve toplumun öğrenme ihtiyaçlarının daha iyi karşılanmasına katkıda bulunacaktır.

c) Şehir Halk Komitesini, yüksek kaliteli eğitime ilişkin mevcut yasaların üstünde, belirli sayıda içeriği düzenlemek ve eğitim programlarını tamamlamak ve ayarlamak üzere merkezden uzaklaştırmak.

- Şehir Halk Komitesi kaliteli eğitimi düzenler:

+ Kaliteli eğitim kurumları ve çok kademeli eğitim kurumlarının imkânları, yönetim kadrosu, öğretmenleri, müfredatı, öğretim yöntemleri ve eğitim hizmetlerine ilişkin kriterler (Madde 22, Madde a, Fıkra 5);

+ Nitelikli eğitim kurumlarının tanınması ve tanınmasının iptali ile ilgili usul ve esaslar; nitelikli eğitim kurumlarının değerlendirilmesi, denetlenmesi ve kalite güvencesi (Madde b, Madde 5, Madde 22). Kent Halk Komitesi, nitelikli eğitim kurumlarının tanınması ve tanınmasının iptali kararını verir (Madde 6, Madde 22).

Bazı okul öncesi ve genel eğitim kurumlarında kaliteli eğitim modeli 2012 Sermaye Kanunu'nda öngörülmüştür. 2012 Sermaye Kanunu'nda kaliteli okullara ilişkin özel düzenlemeler 2013 yılından bu yana istikrarlı bir şekilde uygulanmaktadır. Dolayısıyla 2024 Sermaye Kanunu'nun bu düzenlemesi, pratikte test edilmiş düzenlemelerin tamamlanması ve yasallaştırılması niteliğindedir.

- Şehir Halk Komitesi, Başkent'in ekonomik, kültürel ve sosyal koşullarına uygun olarak, yüksek kaliteli kamu eğitim kurumlarında bir dizi ders ve tamamlayıcı eğitim faaliyetleri için okul öncesi ve genel eğitim programlarının düzenlenmesi ve tamamlanmasını düzenler, Başkent'in bilgi, değerler ve eşsiz kültürel güzelliğinin daha iyi anlaşılması ve aktarılması ihtiyaçlarının daha iyi karşılanmasına katkıda bulunurken, öğrencilerin inisiyatifini ve yaratıcı düşüncesini artırır; Başkent'in eğitim programını bölgenin ve dünyanın ileri eğitimine yaklaştırır (Madde c, Madde 5, Madde 22).

d) Yatırım teşviklerini uygulayın

Yeni okul öncesi eğitim kurumları, nitelikli eğitim kurumları, çok katlı eğitim kurumları, sosyo-ekonomik açıdan zorluk çeken bölgelerdeki okul öncesi eğitim kurumları, genel eğitim kurumları, engelliler ve zor durumdaki çocuklar için eğitim tesisleri kurulmasına yönelik yatırım projelerine yatırım teşvikleri sağlanmaktadır. Yukarıda belirtilen projelere sahip yatırımcılar, arazi kirası, su yüzeyi kirası, vergi oranları ve kurumlar vergisi muafiyeti ve indirimi (Madde 43, Madde 1, 2) açısından teşviklerden yararlanmaktadır.

Hanoi'nin bir köşesi. Fotoğraf: Pham Hung

Hanoi'yi yüksek kaliteli eğitim ve öğretimin tipik bir merkezi haline getirmek

2024 Başkent Yasası'nın 22. maddesindeki eğitim ve öğretime ilişkin yeni maddeler, Parti'nin, genel olarak Devlet'in ve özel olarak Hanoi'nin bakış açılarındaki mirası ve tutarlılığı açıkça ortaya koymaktadır. Yani, eğitim ve öğretimin rolünü ve konumunu her zaman desteklemek ve bunu Başkent'in sosyo-ekonomisini hızlı ve sürdürülebilir bir şekilde teşvik etmek, inşa etmek ve geliştirmek için en önemli ulusal politika olarak görmek.

Vietnam Eğitim Psikolojisi Derneği Başkan Yardımcısı Dr. Nguyen Tung Lam, görüşlerini dile getirirken, birçok özel düzenleme içeren 2024 Başkent Yasası'nın Hanoi'ye birçok şey yapma olanağı sağladığını söyledi. Eğitim sektörünün "lider" konumunu koruyarak tüm ülkenin önünde olması gerekiyor. Hanoi eğitim sektörünün, özerklik, demokrasi, insanlık ve yaratıcılık olmak üzere dört faktöre sahip okullar inşa etmeye odaklanması gerekiyor. Bu dört faktörde özerklik çok önemli. Her okulun, eğitim yöntemlerini seçme, öğrencilere ve eğitim koşullarına uygun eğitim programları oluşturma ve öğrencilerin yetenek ve niteliklerini en üst düzeye çıkarma konusunda özerk olması gerekiyor.

2024 Başkent Yasası'nın yürürlüğe girmesinin, Hanoi'nin kapsamlı eğitim kalitesini artırması için pek çok özel mekanizmaya sahip olacağı; Başkent'in kademeli olarak ülkenin yüksek kaliteli eğitim ve öğretim alanında gerçek anlamda büyük ve tipik bir merkezi haline geleceği söylenebilir.

Aynı zamanda, Başkent Yasası Hanoi'ye finansal mekanizmalarda daha proaktif olma, şehirdeki öğrencilerin devlet, özel ve özel okullar ile diğer birçok alandaki öğrenim ücretlerini destekleme yetkisi vererek "Başkentin ülkenin yüksek kaliteli eğitim ve öğretim alanında büyük ve tipik bir merkezi olması, ulusal dijital dönüşüm sürecine, inovasyona ve uluslararası entegrasyona uyum sağlaması için eğitim ve öğretim kariyerini geliştirme" hedefini güvence altına alıyor.

Bu arada, Başkent Üniversitesi öğretim görevlisi Dr. Ngo Van Hiep'e göre, "ülkenin kalbi" olarak Hanoi'nin, başkent Hanoi'nin gerçekten de ülkenin büyük, tipik bir merkezi olabilmesi, yüksek kaliteli eğitim ve öğretimin ulusal dijital dönüşüm, inovasyon ve uluslararası entegrasyon sürecine uyum sağlayabilmesi için eğitim ve öğretimi geliştirmek için gerekli mekanizmalara ve politikalara sahip olması gerekiyor.

 

2024 Başkent Yasası, birçok özgün, sıra dışı ve çığır açıcı politika ve mekanizma ile Başkent'in siyasi, idari, ekonomik ve kültürel merkez konumuna layık bir şekilde akıllı, modern, yeşil, temiz, güzel ve güvenli bir kentsel alana doğru inşa edilmesini ve geliştirilmesini; hızlı, sürdürülebilir bir şekilde gelişmesini ve Kuzey'in ve tüm ülkenin kilit ekonomik bölgesi olan Kızıl Nehir Deltası'nı tanıtacak yayılma gücüne sahip olmasını amaçlamaktadır.

Başkent Yasası'nın tamamlanması ve eğitim ve öğretimin geliştirilmesi; bilim, teknoloji, inovasyon ve dijital dönüşüm; yetenekli insanların çekilmesi ve istihdamı gibi birçok çığır açıcı politikayla birlikte değiştirilmesi, şehirdeki üniversite ve kolejleri etkiledi.

Okulların eğitim türlerini çeşitlendirmeleri; birçok ülkeyle işbirliği ilişkilerini genişletmeleri; başkente kaliteli insan kaynağı çekmeleri; erdemli ve yetenekli insanlara saygı duymaları ve onları istihdam etmeleri; başkentin tüm ülkenin kültürel, siyasal ve ekonomik merkezi olmayı hak edecek şekilde bilimsel ve teknolojik ürünler geliştirmeleri için bu temel gereklidir.

Doçent Dr. Nguyen Anh Tuan - Başkent Üniversitesi Konseyi Başkanı

Kaynak: https://kinhtedothi.vn/phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-trong-luat-thu-do-2024.html