Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, iki kademeli yerel yönetim sistemi altında eğitim kurumlarının düzenlenmesi ve organizasyonu konusunda Ninh Binh eyaletiyle yaptığı çalışma toplantısında, tüm yerel yönetimlerin 31 Aralık tarihine kadar eğitim kurumlarının gözden geçirilmesi ve düzenlenmesine ilişkin proje ve planlarını tamamlayarak merkezi hükümete rapor vermelerini istedi.
Bazı yerleşim birimleri mekanik olarak birleştirildi.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na göre, 2025-2026 eğitim öğretim yılına kadar ülke genelindeki tüm belediye düzeyindeki idari birimlerde ilkokullar olacak; belediyelerin %93,2'sinde ise ortaokullar kurulacak. Belediyelerin yaklaşık %6,8'i – çoğunlukla uzak, dağlık, sınır ve ada bölgelerinde bulunanlar – düşük nüfus yoğunluğu ve benzersiz coğrafi koşullar nedeniyle belediyeler arası okullar veya çok seviyeli genel eğitim okulları kurmak zorunda kalacak. Şu anda ülkede 8.882.864 öğrencisi olan 11.559 ilkokul ve 6.656.888 öğrencisi olan 8.403 ortaokul bulunmaktadır.
Okul ağı genel olarak kapsamlı olup, evrensel eğitim gereksinimlerini karşılamaktadır. Bununla birlikte, bölgeler arasında hala önemli farklılıklar bulunmaktadır. Büyük şehirlerde ve sanayi bölgelerinde ortalama öğrenci-öğretmen oranı yüksektir. Buna karşılık, Kuzey ve Orta Yaylaların dağlık bölgelerinde birçok okul küçüktür, sınıf mevcudu sadece yaklaşık 18 öğrencidir ve bazılarında karma sınıflar bile düzenlenmektedir.
Okul tesisleri sürekli olarak geliştirilmektedir. İlkokul düzeyinde sınıf-sınıf oranı 1,03, yapısal olarak sağlam sınıfların yüzdesi %87 ve ortalama sınıf mevcudu 31,8 öğrencidir. Ortaokul düzeyinde ise sınıf-sınıf oranı 0,89, yapısal olarak sağlam sınıfların yüzdesi %95,24 ve ortalama sınıf mevcudu 39,8 öğrencidir.
18 Aralık itibarıyla yerel yönetimlerden gelen raporlara göre, çoğu 2025 yılında mevcut anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise sayısını koruyacak ve 2025-2026 eğitim öğretim yılının sonundan sonra yeniden yapılanma planı geliştirecektir. Anaokulu eğitiminde, 23 ilden 6'sı mevcut durumu koruyacak, 23 ilden 15'i anaokulu sayısını kademeli olarak %1,76 azaltarak %10'un altına indirecek ve 1 il birleşmeleri tamamlayarak eğitim kurumlarının sayısını %45,83 oranında azaltacaktır. Genel eğitimde, 23 ilden 7'si mevcut anaokulu sayısını koruyacak, 23 ilden 15'i sayıyı %0,2 azaltarak %10'un altına indirecek ve 1 il %42,57 oranında azaltacaktır. Sürekli eğitimde ise önemli birleşmeler görülecek ve birçok yerel yönetim sayıyı %30'dan fazla azaltacaktır.
İlk yeniden yapılanma, idari yapıların sadeleştirilmesine, yönetim kadrosunun azaltılmasına, öğretmen ve personelin yeniden görevlendirilmesine ve yerel eksiklik ve fazlalıkların giderilmesine katkıda bulunmuştur. Bununla birlikte, bazı yerleşim birimleri okulları kısa bir süre içinde mekanik olarak birleştirmiş, bu da tesislerin aşırı yüklenmesine ve etnik yatılı ve yarı yatılı okulların modelinin yanı sıra dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilerin eğitime erişim hakkını etkilemesine yol açmıştır.
Hue Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Vinh Hung, şehrin doğrudan yönetimi altındaki eğitim kurumlarının istikrarını koruma kararı aldığını, yalnızca kesinlikle gerekli olduğunda ilçe ve mahalle düzeyinde yeniden yapılanmayı değerlendireceğini ve özellikle dezavantajlı bölgeler ve sınır bölgelerindeki öğrenciler için güvenli ulaşım koşullarını sağlayacağını belirtti. Okul ağının yeniden yapılandırılmasının, özel bölgelerdeki öğrenciler için istikrarlı ve uzun vadeli öğrenim koşulları yaratmak amacıyla yatılı ve yarı yatılı okullara yapılan yatırımlarla bağlantılı olması gerektiğini vurguladı.
Bu görüşü paylaşan Phu Tho Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Sayın Phung Quoc Lap, eğitim kurumlarının birleştirilmesinin öncelikle küçük ölçekli okullara ve artık uygun olmayan okul şubelerine odaklanması gerektiğini ve sürecin kısa sürede tamamlanmasına çok fazla önem verilmemesi gerektiğini düşünüyor. Okul ağının yeniden düzenlenmesi, kamuoyu bilinçlendirme kampanyalarıyla bağlantılı ve halk ile öğretmenler arasında fikir birliği oluşturmayı gerektiren hassas bir konudur.
Birçok yerleşim birimi, 31 Aralık'tan önce eğitim kurumlarının birleşmesini tamamladı. Fotoğraf: VAN HIEN
Standartlara uymuyorsa, birleştirilmelidir!
Bakan Nguyen Kim Son, gözden geçirme ve yeniden yapılanmanın şu ilkeleri sağlaması gerektiğini vurguladı: Birincisi, öğretim ve öğrenme faaliyetlerini etkilememeli veya aksatmamalı; öğretim ve öğrenmenin normal ve planlı bir şekilde ilerlemesini sağlamalıdır. İkincisi, yeniden yapılanma yönetimi ve öğretimi kolaylaştırmalı ve iyileştirmeli, böylece eğitim kalitesini artırmalıdır. Üçüncüsü, zorlayıcı hedefler belirlememeli veya başarılara odaklanmamalı, mekanik veya formülsel bir şekilde uygulanmamalıdır. Gözden geçirme rasyonelliği hedeflemelidir. Bazı bölgelerde birçok okul azaltılmalı, bazılarında ise daha fazla okul eklenmelidir; örneğin, merkezi bölgelerde şu anda az sayıda okul bulunmaktadır ve sanayi bölgelerinde de durum böyledir… Dördüncüsü, eğitim kurumlarının yeniden yapılanmasında mali özerklik kriteri kullanılmamalıdır. Beşincisi, farklı gruplar ve bölgeler arasında tekdüzelik olmamalıdır.
Bakan Nguyen Kim Son, aynı belediye sınırları içinde birbirine yakın konumda bulunan küçük ölçekli eğitim kurumlarının birleştirilmesinin gerekliliğini vurguladı. Buna göre, standartlara uymayan, güvenliği sağlamayan veya asgari gereksinimleri karşılamayan özel ve kamuya ait eğitim kurumları ve kreşler birleştirilmeli, faaliyetlerine son verilmeli veya feshedilmelidir.
Bu, kararlılıkla yapılması gereken bir şeydir. Aynı zamanda, kurum sayısını azaltmak adına anaokullarını ilkokullarla birleştirmemeliyiz; mevcut özel veya çok seviyeli okullar hariç, ilkokul, ortaokul ve liseleri birleştirmemeliyiz; aşırı büyük eğitim tesisleri oluşturmak için okulları birleştirmemeliyiz; ve ova bölgelerinde birden fazla okul yeri bulundurmayı teşvik etmemeliyiz.
Bakan, personel alımı konusunda, mevcut personel kotalarının tam olarak kullanılabilmesi için bir inceleme yapılması gerektiğinin altını çizdi ve bazı bölgelerde çok sayıda boş pozisyon olmasına rağmen personel alımı yapılmaması, bunun yerine 10-15 yıl süren sözleşmelerle çalışan sözleşmeli öğretmenlere güvenilmesi ve bunun da kamuoyunda memnuniyetsizliğe yol açması gibi durumların önüne geçilmesi gerektiğini vurguladı.
Yeniden yapılanmanın ardından Ho Chi Minh şehrinde artık 236 kamu hizmeti birimi bulunuyor.
Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi bünyesindeki kamu hizmeti birimlerinin yeniden yapılandırılmasına ilişkin taslak öneri, onay için Şehir Halk Komitesine sunulmuş olup, birkaç yeni madde içermektedir. Buna göre, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi bünyesindeki kamu okullarının yeniden yapılandırılması ve birleştirilmesi planı, 170 lise ve çok seviyeli genel eğitim okulu; 3 kamu anaokulu; 22 Kapsayıcı Eğitim Geliştirme ve Özel Eğitim Okulları Destekleme Merkezi; 1 Teknik, Kapsamlı ve Mesleki Eğitim Merkezi; ve özerk işletme giderlerine sahip 2 mevcut merkez (Ho Chi Minh Şehri Yabancı Dil ve Bilişim Merkezi ile Bilgi ve Eğitim Programı Merkezi) dahil olmak üzere 198 kamu hizmeti birimini korumaktadır.
Sürekli eğitim merkezleri için, mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezleri dönüştürülecek ve lise düzeyine eşdeğer 37 meslek lisesine yeniden düzenlenecektir (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı bünyesindeki 3 merkez ve Gençlik Gönüllü Gücü bünyesindeki 1 merkez dahil olmak üzere 4 birim azaltılacaktır).
Böylece, yeniden yapılanmanın ardından, 15 birimlik bir azalmayla 236 kamu hizmeti birimi bulunmaktadır. Bunlar arasında şunlar yer almaktadır: 170 lise ve çok seviyeli genel eğitim okulu; 3 kamu anaokulu; 22 Kapsayıcı Eğitim Geliştirme ve Özel Eğitim Okulları Destekleme Merkezi; 1 meslek okulu: Ho Chi Minh Şehri Yüksek Teknoloji Tarım Meslek Okulu; 1 Teknik ve Mesleki Eğitim Merkezi; 37 meslek lisesi; ve özerk işletme giderlerine sahip 2 merkez: Ho Chi Minh Şehri Yabancı Dil ve Bilişim Merkezi ve Bilgi ve Eğitim Programı Merkezi.
Ho Chi Minh şehrindeki devlet okullarının yeniden düzenlenmesi planı, ilçe düzeyindeki Halk Komitelerinin yönetimi altındaki 1.930 eğitim kurumunun da varlığını sürdüreceğini belirtiyor. Yeni okulların kurulması, talebe göre çeşitli bölgelerdeki okul ve sınıfların geliştirilmesine bağlı olacaktır.
D. Trinh
Kaynak: https://nld.com.vn/sap-nhap-truong-cong-lan-tu-neu-khong-dat-chuan-196251223213230288.htm
Yorum (0)