Eğitimde temel ve kapsamlı inovasyonda stratejik vizyon

Politbüro, eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar yapılması konusunda 71-NQ/TW sayılı Kararı yayınlayarak, ülke çapında tek tip ders kitabına ihtiyaç duyulduğunu ve 2030 yılına kadar tüm öğrencilere ders kitaplarının ücretsiz olarak sağlanacağını vurguladı.

Tuyen Quang'da dijital bir ekosistemin oluşturulmasının teşvik edilmesi ve öğretimde açık öğrenme kaynaklarıyla bağlantı kurulması, öğrencilerin küresel bilgi hazinesine erişmesine yardımcı oldu. (Fotoğraf: Eğitim ve Öğretim Bakanlığı)

Hükümet, 15 Eylül 2025 tarihinde Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararının uygulanmasına ilişkin Eylem Programı hakkında 281/NQ-CP sayılı Kararı yayımlamıştır. Bu karar, Vietnam eğitiminin istikrarlı ve sürdürülebilir gelişimine katkıda bulunan stratejik ve insani bir vizyonu ortaya koymaktadır.

Eğitim ve öğretim, Partimiz ve Devletimiz tarafından her zaman en önemli ulusal politika, bilgiye kapı açmanın, sanayileşme, modernleşme ve uluslararası entegrasyon için sağlam bir temel oluşturmanın anahtarı olarak belirlenmiştir. Bu bağlamda, ders kitapları gelecek nesiller için sağlam bir bilgi temeli oluşturarak çok önemli bir rol oynamaktadır. Vietnam eğitim tarihi boyunca ders kitapları, ülke kalkınmasının her aşamasıyla ilişkilendirilmiştir.

2020 yılına kadar, 2006 programı uyarınca tüm ülke ortak bir ders kitabı seti kullanıyordu. Bu, tekdüzelik ve tutarlılık sağlarken, aynı zamanda yaratıcılığı teşvik etme ve öğrenme materyallerini çeşitlendirme konusunda bazı kısıtlamalar ortaya çıkarıyordu. 2018 yılına gelindiğinde, Milli Eğitim Bakanlığı "tek program, birçok ders kitabı seti" anlayışıyla yeni Genel Eğitim Programını yayınladı.

2020-2021 eğitim-öğretim yılından itibaren yeni programa göre ilk kitap setleri 1. sınıftan itibaren kullanıma sunulacak. Buna göre ülke genelinde "Yaratıcı Ufuk", "Bilgiyi Hayata Bağlamak", "Kapasite Geliştirmek İçin Birlikte Öğrenmek", "Eğitimde Eşitlik ve Demokrasi İçin" ve "Canh Dieu" olmak üzere 5 adet onaylı kitap seti bulunuyor.

O dönemde, kitap serisinin sağlıklı bir rekabet yaratması, derleme kalitesini artırması ve aynı zamanda öğretmenler ve öğrenciler için seçenekleri genişleterek öğretim kalitesini artırması bekleniyordu. Ancak, doğal seçilim yoluyla bir yıllık uygulamadan sonra, orijinal 5 kitaplık seriden geriye sadece 3 kitap kaldı: "Canh Dieu", "Bilgiyi Hayata Bağlamak" ve "Yaratıcı Ufuk".

Özellikle araştırmalar, anketler ve öğretmenlerden alınan geri bildirimler, kitap setleri arasındaki farkların çok fazla olmadığını, özellikle de bilginin okul yılının hangi döneminde öğretildiği konusunda olduğunu, ancak kitap setlerinin fiyatının oldukça yüksek olduğunu ve yeniden kullanılmasının zor olduğunu, bu durumun birçok veli için maddi baskı yarattığını göstermektedir. Kitap setlerinin paralel varlığı, öğretim ve öğrenmenin yönetimini ve organizasyonunu da senkronize etmeyerek, ölçme ve değerlendirmede zorluklara yol açmaktadır.

Ders kitabı değiştirme döngüsünün uygulanmasından 5 yıl sonra (2024-2025 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar), bu eksiklikler daha da belirgin hale gelmiştir. Verimlilik, eğitimde tekdüzelik ve toplumsal eşitlik sorunları, gerekli düzenlemelerin yapılmasını gerektirmiştir.

Ders kitabı değiştirme döngüsünün uygulanmasından 5 yıl sonra (2024-2025 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar), bu eksiklikler daha da belirgin hale gelmiştir. Verimlilik, eğitimde tekdüzelik ve toplumsal eşitlik sorunları, gerekli düzenlemelerin yapılmasını gerektirmiştir.

Hükümetin 281 sayılı Kararı, stratejik yönleri belirlemek için gerçeklere dayalı, açık fikirli, objektif bir ruh sergilemiştir: 2026-2027 eğitim öğretim yılından itibaren ülke çapında kullanılmak üzere tek tip ders kitabı setinin sağlanması; tüm öğrencilere ücretsiz ders kitabı sağlanması için 2030 yılına kadar olan yol haritasının uygulanması.

Bu politika, "geçmişe dönüş" değil, pratikten ders çıkarıp özetleyerek, yenilikçilik ve istikrarı birleştirerek, eğitimin yaşamın talep ve gereklerine uygun, sürdürülebilir gelişimini sağlayacak uygun çözümler bulmaktır.

Önümüzdeki dönemde ülke çapında tek tip bir ders kitabı setinin uygulamaya konulması, sadece senkronizasyon sorununu çözmekle kalmayacak, aynı zamanda derin bir insaniyet göstergesi olacaktır.

Her şeyden önce, bilgiye erişimde adaleti sağlamak önemlidir, çünkü birçok ücra bölgede, etnik azınlık bölgelerinde, birden fazla kitap seti seçmek ve erişmek zordur. Tüm ülke ortak bir kitap seti kullanırsa, bölge fark etmeksizin tüm öğrenciler aynı içeriği inceleyebilir, böylece eşitsizlikler azalır ve eşit gelişim fırsatları yaratılır.

Ders kitaplarının birleştirilmesi, toplumsal maliyetlerin düşürülmesine de katkıda bulunuyor. Birçok ailenin hayatının hâlâ zor olduğu bir ortamda, yüksek fiyatlarla yeni kitaplar almak ve sürekli değiştirmek zorunda kalmak milyonlarca ebeveyn üzerinde büyük bir baskı oluşturuyor. 2030 yılına kadar tüm öğrencilere ücretsiz ders kitabı sağlama politikası, ekonomik koşullar nedeniyle hiçbir çocuğu geride bırakmayarak, öğrenen bir toplum inşa etme ruhuna uygun olarak insanlığı daha da pekiştiriyor.

Politbüro, eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar yapılması konusunda 71-NQ/TW sayılı Kararı yayınlayarak, ülke çapında tek tip ders kitabına ihtiyaç duyulduğunu ve 2030 yılına kadar tüm öğrencilere ders kitaplarının ücretsiz olarak sağlanacağını vurguladı.

Ayrıca, ortak bir kitap seti, eğitimde yönetim, ölçme ve değerlendirmenin kolay, şeffaf ve objektif olmasını sağlar. Sınavlar, periyodik testler, soru bankalarının oluşturulması ve öğretmenlerin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi ortak bir temele oturtulur, böylece öğretim ve öğrenmenin kalitesi sağlanır, her yerde dağınıklık ve farklı üsluplar önlenir.

Yeni politika, Parti ve Devletin eğitime özen gösterme ve yatırım yapma konusundaki kararlılığını açıkça teyit etmektedir. Çünkü Hükümetin 71 Sayılı Kararı uygulamaya yönelik Eylem Programı yalnızca bir dizi kitap derlemekten ibaret olmayıp, aynı zamanda öğrenme materyallerini modernize etmeyi, dijital bir ekosistem oluşturmayı ve açık öğrenme kaynaklarıyla bağlantı kurmayı da içermektedir. Bu, Vietnam eğitiminin dünyadaki ileri trendlere yakınlaşmasına katkıda bulunurken, aynı zamanda ülkenin kültürel ve sosyal özelliklerine uygunluğunu da sağlayacaktır.

Önemli bir politikanın yürürlüğe girmesi bağlamında, farklı görüşlerin olması kaçınılmazdır. Çok sayıda öğretmen, veli ve öğrencinin hemfikir ve desteğinin yanı sıra, karşıt görüşler de mevcuttur. Bu, toplumdaki demokratik ruhun bir göstergesi olarak son derece normaldir. Ancak bazı gerici ve aşırılıkçı kişi ve kuruluşların bu konuyu "tekelci bir mekanizmaya dönüş", "dayatma" ve hatta "reformda geri adım" olarak suçlamak için fırsat kollaması endişe vericidir.

Bunların arasında öne çıkan, Vietnam'ın "bilgi tekelini" bozmaya çalışan terör örgütü Viet Tan. Milyonlarca öğrenci aynı üslubu, aynı yorumu, aynı çerçeveyi öğrenecek ve ardından bunu "gerici bir devrim" olarak ilan ederek Vietnam eğitim politikasındaki çıkmazı gözler önüne serecek.

Bu iddialar tamamen asılsızdır, çünkü tek bir defter setinin yayınlanması, önceki çoklu defter setleri politikasının değerini ortadan kaldırmaz. Bu, avantaj ve zorlukları net bir şekilde belirlemeye yardımcı olan gerekli bir test aşamasıdır.

5 yıllık uygulamadan sonra, sonuçlar, birden fazla kitap setinden oluşan modelin beklendiği kadar etkili olmadığını, hatta israfa ve tekdüzelik eksikliğine yol açtığını gösterdi. Bu pratik temele dayanarak, tek bir kitap setine geçme kararı, "kanıt ve uygulamaya dayalı kontrollü inovasyon" ilkesi doğrultusunda esnek ve makul bir düzenlemedir.

Ulusal Meclis Kültür ve Toplum Komitesi Üyesi Dr. Nguyen Thi Viet Nga şunları söyledi: "Tek bir ders kitabı seti kullanmak, basmakalıp bir eğitim anlayışına geri döndüğümüz anlamına gelmiyor. Esneklik ve yaratıcılığı sağlamak için, öğrencilere odaklanarak öğretim ve değerlendirme yöntemlerimizi yenilemeye devam etmeliyiz. Öğretmenler, her sınıfa uygun olarak diğer kaynaklardan bilgiyi esnek bir şekilde genişletebilir ve tamamlayabilirler. Bu, her bölgedeki her öğrencinin yaratıcılığını ve eleştirel düşünmesini en üst düzeye çıkarmak ve tek yönlü bilgi sağlamaktan kaçınmak için temel faktördür."

Bazı aşırı görüşlerin genel olarak Vietnam eğitim politikasını, özel olarak da ders kitapları konusunu çarpıtmaya çalışması, basının, eğitimcilerin ve toplumun tamamının Parti ve Devletin gerçeğini ve doğru politikalarını korumak için objektif ve bilimsel bilgi sağlayan iletişim çalışmalarını teşvik etme gerekliliğini ortaya koymaktadır.

Ayrıca, gerçekten pratik sonuçlar getiren bir ders kitabı setini savunmak için, tüm sistemin koordineli bir katılımı gerekir. Her şeyden önce, derleme ve değerlendirme çalışmaları, saygın uzmanlardan oluşan bir ekibin katılımıyla ve öğretmenlik pratiğinden gelen görüşlerle birlikte, yakından ve bilimsel bir şekilde yürütülmelidir. Ders kitapları yalnızca bilgi aktarma gereksinimlerini karşılamakla kalmamalı, aynı zamanda genç neslin kişiliğini beslemeli, becerilerini geliştirmeli, özlemlerini, inançlarını ve yaratıcılığını da uyandırmalıdır.

Ders kitaplarının ülke çapında birleştirilmesi, zengin veya fakir, kentsel veya kırsal kesimde yaşayan tüm çocukların ortak bilgiye erişebildiği adil ve eşit bir eğitim sistemi oluşturma hedefiyle ilişkilidir.

Aynı zamanda, tüm öğretmenlerin yeni ders kitabı serisinin içeriği ve öğretim yöntemleri hakkında tam bir anlayışa sahip olmasını sağlamak için öğretmenlerin eğitimi ve gelişimi yaygınlaştırılmalıdır. Kitapların öğrencilere zamanında, kaliteli ve uygun fiyatlarla ulaşmasını sağlayacak şeffaf bir mekanizma oluşturulmalıdır. Aynı zamanda, elektronik ders kitapları ve dijital öğrenme materyallerinin geliştirilmesi, özellikle eğitimin dijital dönüşümü bağlamında, maliyetlerin düşürülmesine ve erişilebilirliğin artırılmasına katkıda bulunacaktır.

Uygulamalardan gelen geri bildirimleri dinlemek çok önemlidir, çünkü ders kitapları ne kadar özenle derlenmiş olursa olsun, kaçınılmaz olarak kusurludur. Öğretmenlerden, velilerden ve öğrencilerden geri bildirim almak için bir mekanizmanın hızla uyarlanıp iyileştirilmesi, ders kitaplarının pratik ihtiyaçlara giderek daha yakın olmasını sağlayacak şekilde oluşturulması gerekmektedir.

Makro düzeyde, 2030'dan itibaren ücretsiz ders kitabı sağlama politikası, Devlet üzerindeki mali baskıyı önleyen ancak öğrencilerin pratik faydalarını da koruyan, sürdürülebilir bir bütçe ve yol haritası oluşturulmasıyla birlikte yürütülmelidir. Bu büyük bir zorluktur, ancak tüm toplumun iş birliği, kuruluşların, işletmelerin ve toplumun katılımıyla tamamen uygulanabilir.

Politbüro'nun ülke çapında bir dizi ders kitabını birleştirme kararı, temel ve kapsamlı eğitim yeniliğinde stratejik bir vizyonu ortaya koyan önemli bir dönüm noktasıdır.

Tüm ülke için ortak bir ders kitabı seti, eğitim için sadece teknik bir çözüm değil, aynı zamanda derin bir politik ve toplumsal düşünceyi de ortaya koyuyor, sadece bilgiye erişimde adalete doğru atılmış stratejik bir adım değil, aynı zamanda uzun vadeli eğitim reformu için sağlam bir temel oluşturuyor.

Ders kitaplarının ülke çapında birleştirilmesi, zengin veya fakir, kentsel veya kırsal ayrımı gözetmeksizin tüm çocukların ortak bilgiye erişebildiği adil ve eşit bir eğitim sistemi oluşturma hedefiyle bağlantılıdır. Bu aynı zamanda mutabakat, birlik, toplumsal uyum ve eğitim gelişiminde sosyalist bir yönelimin sağlanması mesajıdır.

2030 yılına kadar ders kitaplarının ücretsiz olması hedefiyle bu politika, Parti ve Devletin her öğrenciye olan duyarlılığını, bilgiyi herhangi bir bireyin sorumluluğu değil, ortak bir varlık olarak gördüğünü, Parti ve Devletin eğitimi istikrarlı, sürdürülebilir, adaleti ve insanlığı gözeterek geliştirme kararlılığını teyit etmektedir.

Bu, tüm çocukların bilgiye eşit erişime sahip olduğu ve eğitimin yeni dönemde ulusal kalkınmanın gerçek anlamda itici gücü haline geldiği öğrenen bir toplum inşa etme arzusu hakkında güçlü bir mesaj gönderiyor.

HA NHAN

Kaynak: https://nhandan.vn/tam-nhin-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-va-toan-dien-giao-duc-post910643.html